英語(yǔ)課堂是英語(yǔ)教學(xué)的主陣地，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，把現(xiàn)代化教育推向一個(gè)更高的水平。作為一名普通的英語(yǔ)教師，在工作中潛心研究，對(duì)新課標(biāo)下英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)做較膚淺的研究。

首先，要充分了解新課標(biāo)的英語(yǔ)教學(xué)要求。英語(yǔ)新課標(biāo)提出:“教師要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整，還應(yīng)該積極利用其他課程資源……”英語(yǔ)課本不僅是教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，教材內(nèi)容是可變的、發(fā)展的和開(kāi)放的。因此我們提倡在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、知識(shí)傳授的深度和廣度既應(yīng)以英語(yǔ)教材為主要依據(jù)，又應(yīng)結(jié)合教師實(shí)際和學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)、技能、思維水平、學(xué)習(xí)心理等實(shí)際，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，防止教學(xué)中機(jī)械地“以教材為本”。牛津英語(yǔ)新教材中，有許多與生活實(shí)踐密切相連的，但一篇課文的容量畢竟有限，所以在教學(xué)中做一定的補(bǔ)充很有必要，而且擴(kuò)大了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在“樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”相得益彰。

其次，要充分分析具體的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，根據(jù)不同的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，即具體問(wèn)題具體分析。其一，要分析學(xué)生的需求，學(xué)生就是我們課堂教學(xué)中一個(gè)最重要的部分，是整個(gè)課堂教學(xué)的中心，課堂教學(xué)的最終目標(biāo)就是使學(xué)生通過(guò)課堂活動(dòng)，達(dá)到運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的能力、形成語(yǔ)言技能，正確的學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生良好的文化意識(shí)，需要分析的就是為了解語(yǔ)言學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的需要。其二，分析英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中的可變因素，學(xué)習(xí)者的年齡、興趣、英語(yǔ)水平、母語(yǔ)、潛能、學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī)、受教育程度、學(xué)習(xí)原因、傾向的學(xué)習(xí)風(fēng)格、個(gè)性等都在考慮的范圍之內(nèi)。其三，英語(yǔ)教育背景(包括了英語(yǔ)的社會(huì)作用、英語(yǔ)在學(xué)校及課程中的作用、教師、學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)與行政管理的情況，可利用的資源、學(xué)生人數(shù)、教輔人員、硬件環(huán)境、授課時(shí)間、社會(huì)文化環(huán)境、測(cè)試類(lèi)型、評(píng)價(jià)機(jī)制語(yǔ)言和教學(xué)監(jiān)督等)可能影響到英語(yǔ)課程安排，英語(yǔ)教學(xué)大綱設(shè)計(jì)、英語(yǔ)教材與資源的選擇和英語(yǔ)教學(xué)方法的合理性。

再次，要制定合理的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)的按照步驟進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。制定一個(gè)合理有效的教學(xué)計(jì)劃非常重要。教學(xué)計(jì)劃的安排是否合理直接關(guān)系的教學(xué)效果的好壞。在制定好的教學(xué)計(jì)劃必須有以下內(nèi)容:整體教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)教學(xué)理念，合理教學(xué)步驟，適當(dāng)?shù)膶?shí)踐安排，及時(shí)的深刻反思，準(zhǔn)確的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。接下來(lái)就是按部就班的對(duì)計(jì)劃的實(shí)施，但也要注意對(duì)不合理計(jì)劃部分進(jìn)行必要的調(diào)整?？傊?，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，正確理論指導(dǎo)，合理的科學(xué)實(shí)踐，得到高效的英語(yǔ)教學(xué)課堂。這也是英語(yǔ)新課標(biāo)的總體要求。

然后，要有一定的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，及時(shí)調(diào)整，以便制定合理科學(xué)的課堂設(shè)計(jì)方案。根據(jù)不同的教育對(duì)象，制定不同的教育方法，這一點(diǎn)很重要。例如:在英語(yǔ)教學(xué)中教師在設(shè)計(jì)課外作業(yè)時(shí)要做到有創(chuàng)造性、實(shí)用性、趣味性，這樣不但使英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)以致用，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，并且能使學(xué)生走出學(xué)校、走進(jìn)生活、走向社會(huì)，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。具體的表現(xiàn)在:

1.社會(huì)交流性的:在課外，把當(dāng)日所學(xué)的內(nèi)容表演給家長(zhǎng)看，當(dāng)然也可以讓家長(zhǎng)一起表演，并請(qǐng)家長(zhǎng)提出寶貴的意見(jiàn)。另外，每節(jié)課前，我讓學(xué)生輪流表演他們精心準(zhǔn)備的節(jié)目。2.實(shí)踐習(xí)得性的:讓有條件的學(xué)生每天堅(jiān)持聽(tīng)讀課文錄音，聽(tīng)兒童英語(yǔ)廣播，把自己模擬最得意之處錄制下來(lái)，和同學(xué)一起欣賞或進(jìn)行評(píng)比，并鼓勵(lì)、培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語(yǔ)卡通故事書(shū)，看英語(yǔ)電影，欣賞兒童英語(yǔ)歌曲。3.過(guò)程操作性的:如讓學(xué)生給學(xué)習(xí)用品、家庭生活用品貼標(biāo)簽，學(xué)生為了達(dá)到美觀這一目的，他們書(shū)寫(xiě)標(biāo)簽、設(shè)計(jì)標(biāo)簽時(shí)就會(huì)非常用心，這樣既可幫助學(xué)生記憶單詞，也能提高書(shū)寫(xiě)水平。我們還可讓學(xué)生留心身邊的事物，收集、摘抄英文商標(biāo)、中英文廣告、標(biāo)牌等等。通過(guò)這一些課后作業(yè)，學(xué)生會(huì)為自己能發(fā)現(xiàn)并學(xué)到這么多的課外英語(yǔ)而高興。4.自主創(chuàng)造性的:英語(yǔ)教師可以讓自己的學(xué)生自由組合合作學(xué)習(xí)小組或由教師幫助學(xué)生配對(duì)，讓學(xué)生創(chuàng)造性地改編對(duì)話或排演短劇，只要教師有心點(diǎn)撥，同學(xué)們彼此合作，學(xué)生會(huì)表演出一個(gè)比一個(gè)更好的劇本。還可以經(jīng)常讓學(xué)生編輯一些英語(yǔ)小報(bào)，孩子們?cè)谥谱鬟^(guò)程中，精心策劃、各顯神通，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維的獨(dú)立思考能力?？傊?，以上這些方法簡(jiǎn)單易行，關(guān)鍵就在于堅(jiān)持，使其成為常規(guī)。每次作業(yè)后，我都及時(shí)給予他們?cè)u(píng)價(jià)，哪怕是口頭表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，以提高認(rèn)知興趣和探究的欲望。

最后，英語(yǔ)學(xué)習(xí)還要在實(shí)踐中運(yùn)用，實(shí)踐中總結(jié)，實(shí)踐中反思，最終形成屬于英語(yǔ)教師自己的，科學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方案，彼此學(xué)習(xí)、共同探究、開(kāi)拓創(chuàng)新。

作者單位:江蘇省海安縣墩頭鎮(zhèn)仇湖初級(jí)中學(xué)