摘 要:漢字是美的，它是中華國粹，其形、音、意無一不美，凝練含蓄。中國漢字其蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵和無窮意境都值得人們細(xì)細(xì)回味。因此，教學(xué)中，我們將寫字教學(xué)與審美教育結(jié)合起來，在寫字教學(xué)中讓學(xué)生挖掘漢字意蘊(yùn)美，感受漢字形體美，培養(yǎng)書寫個性美，欣賞漢字藝術(shù)美，使學(xué)生獲得深刻的美感體驗(yàn)，讓他們對寫字產(chǎn)生濃厚的興趣，使他們樂于寫字，并寫好字。

關(guān)鍵詞:寫字教學(xué) 審美教育 小學(xué)階段

人們常言“其人如字”，又說“見字如見人”，字的筆畫、力度，都顯露著一個人的素養(yǎng)及其性格。漢字是美的，它是中華國粹，其形、音、意無一不美，凝練含蓄，婉轉(zhuǎn)千折。魯迅先生曾說過漢字有“三美”:音美以感耳，形美以感目，意美以感心。因此，在寫字教學(xué)中，我們應(yīng)該充分地挖掘漢字的美的因素，給學(xué)生一種美的享受。本人嘗試著從以下幾點(diǎn)去實(shí)踐:

一、說文解字、活化字形，挖掘漢字意蘊(yùn)美

1.說文解字

中國漢字其蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵和無窮意境都值得人們細(xì)細(xì)回味。如在教學(xué)“人”字時，可以結(jié)合教師的動作演示講解“人”字的內(nèi)在美?！叭恕钡钠埠娃嗑拖袢说膬蓷l腿，頂著一顆向上的頭，多像一個堂堂正正的人;“人”字那一撇一捺緊緊地靠在一起，就像兄弟姐妹一樣密不可分，互幫互助。 “人”字向下的兩條線，貼著水平線，多像一個雙腳踏實(shí)地的人在向前走。因此，在寫這個字時，人的頭要放得正，站得要穩(wěn)，撇和捺要貼在一起，下面部分要貼在田字格的水平線，并且要處在同一條水平線，不能一高一低。你看，老師既在講解“人”的寫法，也在引導(dǎo)著孩子如何去把“人”做好。

2.觀察聯(lián)想

我們的祖先用靈巧的雙手繪制了一幅幅栩栩如生的漢字圖畫，把他們的智慧和靈感鑄在一個個漢字里，這些美麗而富有魅力的文字，使人產(chǎn)生了無窮無盡的聯(lián)想。如在教學(xué)“妝”字時，我讓學(xué)生結(jié)合字形，展開想像。學(xué)生的想像形象又合理。有個學(xué)生說，一個女子做在鏡子前面對著鏡子打扮自己，她的兩只眼睛正在看著自己呢!因此在寫這個字時，我引導(dǎo)學(xué)生寫這個“豎”就要寫得直直的，不能把這面鏡子放歪了。想像中，我們賦予了漢字生活的氣息，激發(fā)了他們寫字的樂趣。

3.講述故事

孩子們都喜歡聽故事。記得在寫“合”字的時候，我先給他們講解曹操在精美的酥盒上寫了一個“合”，暗示文武百官“人一口”吃酥的故事的來龍去脈。聽完了這個故事，“合”字在學(xué)生的心中也留下了深刻的印象。

二、探究教法、掌握規(guī)律，感受漢字形體美

1.比較法

運(yùn)用這種方法，能迅速把握漢字書寫的規(guī)律，突顯事物的特質(zhì)。在比較中，讓學(xué)生從相同的字中分析不同之處，從不同的字中找出共同的規(guī)律。

(1)異中求同抓關(guān)鍵。如，教學(xué)“觀、雙、歡”等相近的字時，我們重點(diǎn)要讓學(xué)生掌握的是這些字中相同的部件又，讓學(xué)生明白當(dāng)“又”處在左邊與別人一起相處時，它懂得謙讓，把自己的捺變成了長點(diǎn)，把空間讓給別人。如果明白了這一點(diǎn)，那么，以后相近的字“鄧、勸、對”那就不用再重點(diǎn)講解，學(xué)生也明白。

(2)同中察異防混淆。人教版中要求學(xué)生會寫的生字比較多，如果不加強(qiáng)比較，學(xué)生就很容易混淆。如“未”與“末”，讓學(xué)生在比較中，看清這兩個橫的長與短，同時，讓他們聯(lián)系生活記憶，“未來的路越走越長”，書寫時要下橫長，末日到來，日子越過越短，書寫時，下橫要短。再如:“和”與“香”，它所處的位置不同，書寫時也不同。當(dāng)“禾”在左右結(jié)構(gòu)的字中作部首時，它不要超過豎中線，占字的一半。當(dāng)“禾”處在上半部分時，要盡量寫得舒展，蓋住下半部分。

2.概括法

漢字的構(gòu)造有一定的規(guī)律，在指導(dǎo)學(xué)生書寫的同時，要注重引導(dǎo)學(xué)生“悟”出漢字的書寫特點(diǎn)，可以概括為:橫平豎直提撇尖，捺角折角就停頓，小小一點(diǎn)要點(diǎn)好，落筆輕輕收筆重。同時，要引導(dǎo)他們注意每個字各部分之間的搭配關(guān)系。

(1)長短參差。漢字中凡有重復(fù)筆畫，其長短、位置必有變化，形成了既協(xié)調(diào)又富于變化的美感。如“幸”，在教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生看清長短關(guān)系，寫出字的變化美。一字中若有多橫或多豎，一定要有長短變化，左右若有兩豎，一般應(yīng)像小朋友排隊時一樣，短的在前，長的在后，一字不多捺，有多捺時，其中一捺就要縮成點(diǎn)。為了突出字的參差美，教學(xué)重點(diǎn)便是讓學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)并寫準(zhǔn)主筆，擺好副筆，做到疏而不空，重心平穩(wěn)。

(2)疏密勻稱。漢字布局疏密講究勻稱，形成井然有序之美。寫字教學(xué)中的一個基本原則是“上緊下松，里緊外松。”的原則。如“晴”字右半部分多為橫畫，其間隔大致相等;再如“舞”字上半部分短豎間的距離也較為勻稱。

(3)左右避讓。漢字的點(diǎn)畫構(gòu)字時互相避讓，形成融洽呼應(yīng)之美。書寫左右結(jié)構(gòu)的字要注意左緊右松。如教學(xué)\"炮\"字，右上部分略為右靠，為左邊一點(diǎn)騰出書寫的空間，而左邊一點(diǎn)則上靠，為左邊中橫留出嵌入的位置。

3.圖示法

結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的漢字，教師要注意幫助學(xué)生把握合體字中各部分不同的大小比例，使書寫比例恰當(dāng)，勻稱美觀。教學(xué)時，可借助于田字格和結(jié)構(gòu)圖來幫助學(xué)生分析。

如教學(xué)“街”字時，我采用了左中右三個長方形連在一起的圖示，教學(xué)“蒸”字時，我采用了上中下三個長方形疊在一起的圖示，根據(jù)字的結(jié)構(gòu)不同輔助簡單的圖示，立馬化復(fù)雜為簡單，學(xué)生觀察起來也一目了然。

三、嚴(yán)格訓(xùn)練、貴在堅持，培養(yǎng)書寫個性美

1.要求要嚴(yán)格

沒有矩，就不成方圓?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段中明確提出:“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣?！闭_的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。習(xí)慣是一種動力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以終身受益。在寫字中，我要求學(xué)生做到“三個一”:一尺、一拳、一寸。這是養(yǎng)成良好姿勢的一個重要保證。同時，還要求學(xué)生做到“三到”:即眼到、手到、心到。這可以提高學(xué)生寫字的正確率，保證寫字的質(zhì)量。為了保證學(xué)生能養(yǎng)成一個好習(xí)慣，教師在教學(xué)中要反復(fù)提醒。

2.訓(xùn)練要有度

練字貴在精，而不在多。小學(xué)生手指的小肌肉群不夠發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)興趣也難以持久。過多的書寫不僅對孩子的身體發(fā)育有害，還會影響孩子寫字的興趣。因此在教學(xué)中，應(yīng)堅持一個“少”，保證一個“好”字。教師布置給學(xué)生的作業(yè)要適當(dāng)，給學(xué)生留下充足的用心寫字的時間，不要一味地增加機(jī)械書寫的量?！熬窦?xì)刻”一個字，比“胡亂涂鴉”一百個字，進(jìn)步都要快的多。

3.提筆即練字

教師要幫助學(xué)生樹立每時每刻都練字的意識，做到不管在什么場合下寫字，只要一提起筆，就應(yīng)當(dāng)一筆一筆認(rèn)真地寫。只有這樣，才能使學(xué)生了解漢字規(guī)律，掌握寫字技巧，形成良好的書寫習(xí)慣，真正提高寫字水平。

四、創(chuàng)造氛圍，激勵評價，欣賞漢字藝術(shù)美

“學(xué)書之法，在乎一心?！钡湍昙壍膶W(xué)生容易受到情境的暗示、氛圍的感染、比賽的激勵和榜樣的引領(lǐng)，因此教師要精心創(chuàng)設(shè)寫字氛圍，使教室成為一個靜心練字的“場”，使學(xué)生感受到寫字是一件舒心的有成就感的事，從而做到“以心運(yùn)手，握筆直書”。

1.利用音樂創(chuàng)設(shè)氛圍

柔和的音樂讓人身心愉悅，陶冶學(xué)生的情操。使學(xué)生們心疲勞程度降低。從而使注意力又重新回到練習(xí)中，取得良好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生們在輕音樂的環(huán)境中寫字，身心愉快，心中始終有一種飽滿的情緒.避免了習(xí)字的單調(diào)乏味，寫字效果自然也提高了。

2.利用比賽創(chuàng)設(shè)氛圍

競賽不但能調(diào)動學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識，同學(xué)之間互相合作的集體意識。

(1)作業(yè)加分制。很多孩子往往在練字時字跡工整，書寫認(rèn)真，一到寫作業(yè)時就忘記。因此，在平時的改作中，我把寫字跟每一項作業(yè)聯(lián)系起來，做到書寫認(rèn)真的每一次作業(yè)加一人，每兩個星期進(jìn)行累計評比，評出最佳書寫?yīng)劇?/p>

(2)考試加分制。每一單元的考試成績孩子都是無比重視的，因此，在考試時，我對每還子的書寫成績進(jìn)行打分，優(yōu)秀者得20分，潦草者甚至要扣分。

(3)自我考核制。每一個星期結(jié)束，請孩子翻開自己的作業(yè)本，回顧自己的書寫，你問問自己，我的作業(yè)認(rèn)真了嗎?我的書寫工整嗎?我比以前有進(jìn)步嗎?同時對于那些雖然寫字不夠理想，但態(tài)度認(rèn)真，有所提高的孩子給予肯定，鼓足他們繼續(xù)努力的動力。

3.利用展覽創(chuàng)設(shè)氛圍

欣賞優(yōu)秀作品不僅能陶冶學(xué)生的審美情趣，也能提高學(xué)生的欣賞能力。在教學(xué)中，我們經(jīng)常展示一些名家作品或同齡人中的好作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、品評，還展出每節(jié)寫字課中的優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生對這些作業(yè)評頭論足一番。在欣賞美的過程中，產(chǎn)生創(chuàng)造美的渴望，從而進(jìn)一步激勵他們強(qiáng)烈的寫字興趣，使這種自我體驗(yàn)得到升華。

在我班，每月進(jìn)行作業(yè)展覽，將寫得好的學(xué)生作品在學(xué)習(xí)園地展出。每學(xué)期將優(yōu)秀的書法作品放到班級博客中進(jìn)行展覽，讓學(xué)生看到自身的價值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對寫字的興趣。整個班級也因此形成良好的寫字氛圍。在審美的寫字教育中，讓學(xué)生感受到寫字不僅僅是一項作業(yè)，更是一項藝術(shù)，給我們美的熏陶，美的享受的一門有著優(yōu)秀歷史的藝術(shù)。

寫字是一項重要的語言基本功，把字寫好是一件重要的事情。作為教育者，抓好寫字教育工作是責(zé)無旁貸的。因此，我們要在寫字教學(xué)中挖掘、創(chuàng)造美的因素，激發(fā)學(xué)生追求美、創(chuàng)設(shè)美的欲望。

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作者單位:浙江省臺州市椒江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)