小學(xué)作文教學(xué)中，學(xué)生怕是較普遍的現(xiàn)象，一個重要原因是他們對所寫的事物認(rèn)識膚淺，或根本不了解。

學(xué)生的作文能力不僅僅限于表達(dá)能力和技巧上，實(shí)際是知識、語言、認(rèn)識等方面的綜合。作文水平的高低，主要體現(xiàn)在平時積累材料的能力、認(rèn)識事物的能力和語言運(yùn)用能力的高低上。要提高小學(xué)生的作文能力，必須從以上幾方面進(jìn)行訓(xùn)練。從構(gòu)成和結(jié)果的順序來認(rèn)識，讓學(xué)生在閱讀課中理清文章脈絡(luò)，尋找作者思路，劃分段落，歸納中心遷移到作文中就是讓學(xué)生按事物發(fā)展的順序有條理地表達(dá)。小學(xué)語文教材中描寫大自然奇觀的課文很多，要借此教給學(xué)生有序地認(rèn)識事物的方法，掌握規(guī)律。

通過理清段篇的內(nèi)在聯(lián)系，可以發(fā)展思維，提高認(rèn)識能力。提高學(xué)生的認(rèn)識事物的能力，要和閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，這就是我們所說的從讀學(xué)寫，以讀促寫，實(shí)現(xiàn)讀寫遷移。但只靠課內(nèi)的教學(xué)或課內(nèi)的讀寫結(jié)合是不夠的，還要進(jìn)行課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合。奇妙的自然景象，豐富多彩的家庭、學(xué)校、社會生活，城鄉(xiāng)建設(shè)日新月異的變化等，是作文取之不盡的源泉，也是提高學(xué)生認(rèn)識能力的重要途徑，這樣就要進(jìn)行和重視觀察訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生注意周圍的人、物、景，從身邊事物中搜集作文素材，增強(qiáng)認(rèn)識事物的能力。許多教師以為學(xué)生寫親身經(jīng)歷的事不成問題，但實(shí)踐活動中的耳聞目睹不能代替觀察訓(xùn)練，學(xué)生的注意力往往集中作文能力的諸因素中，認(rèn)識能力是基礎(chǔ)，更應(yīng)得到重視。

訓(xùn)練培養(yǎng)小學(xué)生的認(rèn)識能力，也要遵循從易到難、由淺入深、循序漸進(jìn)的原則。就學(xué)生認(rèn)識事物來說首先應(yīng)注意其有序的訓(xùn)練，按事件的起因、經(jīng)歷某個情節(jié)或結(jié)果上，而忽視對事物的細(xì)致了解，忽視觀察實(shí)踐中思維的參與。表現(xiàn)在作文中不是三言兩語，就是泛泛的流水賬。這是忽視觀察的目的性、精細(xì)性和持續(xù)性所致。

總之認(rèn)識能力和思維、觀察、運(yùn)用語言的能力是不能分開的，是相互作用，相輔相成的，必須同步訓(xùn)練。隨著認(rèn)識能力的提高，思維能力、觀察能力、語言表達(dá)能力也會提高，因此我們要提高對培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識能力重要性的認(rèn)識，并在教學(xué)過程中時刻注意。

作者單位:河北省固安縣公主府小學(xué)