摘 要:課堂觀察的對(duì)象包括教師和學(xué)生兩個(gè)方面，既要觀察教師課堂教學(xué)的完整性、生動(dòng)性和功能性，又要觀察學(xué)生在課堂上的參與度、差異度和學(xué)習(xí)效果。要對(duì)觀察所得進(jìn)行分析總結(jié)，達(dá)到改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)效果的目的。

關(guān)鍵詞:課堂 教師 學(xué)生 有機(jī)結(jié)合 分析總結(jié)

所謂課堂觀察，就是通過教師或教師團(tuán)體對(duì)課堂運(yùn)行狀況的觀察、記錄、分析、研究和評(píng)價(jià)，完善提高成功的教學(xué)方法，改進(jìn)某些不足的方面，謀求學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的改善、促進(jìn)教師發(fā)展的專業(yè)活動(dòng)。課堂觀察不僅僅是看老師對(duì)一堂課的運(yùn)籌帷幄，更要觀察學(xué)生在整個(gè)課堂中的表現(xiàn)與收獲，因此，課堂觀察的對(duì)象包括教師和學(xué)生兩個(gè)方面。如今，課堂觀察已逐漸深入學(xué)校的課堂教學(xué)運(yùn)作中。作為一線教師，必須學(xué)會(huì)在課堂上觀察與被觀察，并且其后對(duì)自己的教學(xué)方式或方法進(jìn)行調(diào)整，以改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

一、對(duì)教師的觀察

對(duì)教師的觀察包括教師課堂教學(xué)的整個(gè)過程，主要是觀察教師課堂教學(xué)的完整性、生動(dòng)性和功能性。

觀察教師課堂教學(xué)的完整性。首先是觀察教師對(duì)教學(xué)目的的把握與追求，審視一堂課成功與否的關(guān)鍵在于教學(xué)目的是否實(shí)現(xiàn)，教師是否確立了正確的教學(xué)目標(biāo)，整堂課是否圍繞這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，在課堂結(jié)束時(shí)，教師是否已經(jīng)引導(dǎo)并指導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。其次是觀察教師對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì)、規(guī)劃，觀察課堂教學(xué)實(shí)施的步驟和程序，包括組織教學(xué)、導(dǎo)入新課、新授知識(shí)、練習(xí)鞏固及布置作業(yè)等整個(gè)過程的全面和完整。

觀察教師課堂教學(xué)的生動(dòng)性。教師面向的學(xué)生是有鮮明個(gè)性的，每個(gè)學(xué)生都有著自己的偏好和特長，所以在課堂上，教師要盡一切可能，使教學(xué)符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本門功課的濃厚興趣，從而使學(xué)生變得樂學(xué)、好學(xué)。衡量一節(jié)課優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn)，在很大程度上取決于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的組織和編排是否經(jīng)過精心設(shè)計(jì)和策劃，是否能夠?qū)W(xué)生的注意力吸引過來。因此，在觀察教師課堂教學(xué)的生動(dòng)性時(shí)，要注意觀察教師教學(xué)各環(huán)節(jié)的設(shè)置，比如語文教學(xué)中，用一則簡短而有趣的小故事，來導(dǎo)入新課的內(nèi)容，使學(xué)生一下子就投入進(jìn)來;數(shù)學(xué)教學(xué)中，用動(dòng)手的方法來學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，學(xué)生會(huì)記得更牢;英語教學(xué)中的游戲環(huán)節(jié)、表演環(huán)節(jié)、猜謎環(huán)節(jié)等，如果設(shè)置得得當(dāng)，都能為課堂教學(xué)增光添彩。課堂教學(xué)的生動(dòng)性，體現(xiàn)了一個(gè)教師的基本功，同樣的教學(xué)內(nèi)容，基本功扎實(shí)的教師，就有可能化枯燥為生動(dòng)，變乏味為有趣。因此，觀察課堂教學(xué)中教師教學(xué)的生動(dòng)性是不可忽略的。

觀察教師課堂教學(xué)的功能性。課堂教育的最基本功能當(dāng)然是學(xué)生知識(shí)的習(xí)得。要觀察教師如何通過啟發(fā)指導(dǎo)和講解，使學(xué)生掌握書本上的知識(shí)和技能，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。這個(gè)時(shí)候，適當(dāng)?shù)那楣?jié)設(shè)置和現(xiàn)實(shí)模擬，就顯得十分重要，學(xué)生可以在這樣的設(shè)置中，去完成相應(yīng)的任務(wù)，從而達(dá)到對(duì)知識(shí)和技能的實(shí)際運(yùn)用的掌握。同時(shí)，課堂教學(xué)也應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握良好的學(xué)習(xí)方法，要啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟從未知到知之的途徑，教給學(xué)生行之有效的學(xué)習(xí)方法。

二、對(duì)學(xué)生的觀察

課堂觀察也要注意觀察學(xué)生的方面，主要包括學(xué)生對(duì)于課堂的參與度及師生和生生間的互動(dòng);不同學(xué)生在課堂上面對(duì)問題或在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的差異;學(xué)生學(xué)習(xí)效果的觀察。

對(duì)學(xué)生參與互動(dòng)的觀察。學(xué)生的積極參與會(huì)使課堂教學(xué)變得生動(dòng)且有效，而教師一味地講授無疑對(duì)學(xué)生的參與是一個(gè)極大的阻礙，所以如今的課堂教學(xué)中，已經(jīng)鮮見過去那種“滿堂灌”的模式了。在進(jìn)行教學(xué)觀察時(shí)，學(xué)生的參與面是否廣，參與機(jī)會(huì)是否多，可以從以下幾個(gè)方面去考量:學(xué)生是否有足夠的思考空間和時(shí)間，是否愿意舉手回答問題，各個(gè)不同的問題是否均有固定人數(shù)的參與，在活動(dòng)中學(xué)生是否真正參與進(jìn)去，展開積極的討論、練習(xí)或表演等。如以上各方面的觀察，回答幾乎都是肯定的，則能夠證實(shí)學(xué)生在整堂課中有足夠的參與機(jī)會(huì)，同時(shí)也了解到學(xué)生樂于參與到課堂中來。

對(duì)學(xué)生差異的觀察。認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的差異，是取得教學(xué)成功的關(guān)鍵一步。教師在課堂上所安排的教學(xué)環(huán)節(jié)，提出的問題，布置的作業(yè)一般都是面向大眾的，而每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)一定是不盡相同的，在觀察時(shí)，我們要善于發(fā)現(xiàn)課堂上學(xué)生的注意力集中程度，即學(xué)生在教學(xué)的哪些階段注意力最集中，個(gè)別不認(rèn)真聽講的學(xué)生容易在哪些環(huán)節(jié)分心;要善于發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生適應(yīng)的教學(xué)方法或是老師提問的方式，即怎樣的提問方式或活動(dòng)是學(xué)生最愿意參與進(jìn)來的;要善于發(fā)現(xiàn)要求學(xué)生單獨(dú)練習(xí)時(shí)，學(xué)生完成的速度的差異及正確率的比較等。通過對(duì)這些差異的觀察與比較，針對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生，采用各不相同且行之有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的觀察。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有直接性和延遲性的雙重特點(diǎn)，即有些效果是我們?cè)谡n堂上可以親眼所見的，也有一些效果，要通過長期的觀察才能發(fā)現(xiàn)。課堂觀察主要是觀察對(duì)學(xué)生直接產(chǎn)生的教學(xué)效果，如學(xué)生在課堂上聽老師講課時(shí)注意力集中的情況是否良好;回答老師的提問時(shí)參與面是否廣，正確率是否高;如教師挖掘教材更深層次的東西時(shí)，學(xué)生是否能夠及時(shí)地跟上老師的思維，積極進(jìn)行思考;如教師布置課堂上的練習(xí)時(shí)，學(xué)生是否能夠通過自己的思考或小組的合作，出色地完成任務(wù)等等，都是我們觀察學(xué)生學(xué)習(xí)效果時(shí)所要注意的地方。

課堂觀察要觀察教師和學(xué)生兩個(gè)方面，但不等于把兩者割裂開來，在課堂上，教師與學(xué)生的活動(dòng)是相互的，是有機(jī)結(jié)合的，在觀察時(shí)，我們往往可以通過一方的表現(xiàn)來觀察另一方。觀察結(jié)束后，要對(duì)觀察所得進(jìn)行分析總結(jié)，指出值得肯定的地方和有待改善的方面，提出有效的建議，這樣才能算是完整的課堂觀察。

作者單位:江蘇吳江松陵鱸鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)