摘 要:在信息技術飛速發(fā)展的今天，技工院校計算機專業(yè)的畢業(yè)生所掌握的知識結(jié)構與其能力很難滿足現(xiàn)代企業(yè)的多元化、復合型人才的需求，大量的畢業(yè)生在社會上找不到與所學專業(yè)相適應的工作。針對這一情況，本人認為技工院校計算機專業(yè)教學應從以下五方面進行調(diào)整。

關鍵詞:技工院校 實踐 教學方法

技工院校注重培養(yǎng)動手能力、育一流的實用技能人才。大多數(shù)專業(yè)都實現(xiàn)了以“就業(yè)為導向”與“能力為本位”的教學目標，因此這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率較高。而計算機專業(yè)的畢業(yè)生，其知識結(jié)構與能力很難滿足現(xiàn)代企業(yè)的多元化、復合型人才的需求，大量的畢業(yè)生在社會上找不到與所學專業(yè)相適應的工作。嚴峻的就業(yè)形勢提醒我們，我們的計算機教學改革勢在必行。

下面就幾年來在計算機教學方面的工作經(jīng)驗，談一點自己在改革方面的看法。

一、精選課程

技工院校學生畢業(yè)后一般都在第一線從事具體工作，所以計算機專業(yè)要以培養(yǎng)應用型、技術型人才為目標。在教學中要重點培養(yǎng)學生的實踐能力，動手能力，理論知識夠用就行，而不必要求學生掌握深奧的理論知識。由于計算機技術更新較快，這就要求我們在開設課程之前，先做一個市場調(diào)查，弄清目前市場上IT行業(yè)注重哪些技能、要用到哪些軟件，根據(jù)調(diào)查結(jié)果來開設相應的課程。目前適應市場的需求，應開設的科目主要有《計算機組裝與維修》《計算機網(wǎng)絡》《網(wǎng)頁設計》《PhotoShop》《多媒體制作》《Flash動畫設計》《3DMAX》《電子商務》等面向市場、以實踐操作為主的實戰(zhàn)型課程，這樣學生畢業(yè)后可立即適應市場的需求。

二、注重師資培訓

1.教師的專業(yè)素質(zhì)的高低，直接影響著教學質(zhì)量的好與壞。在信息技術飛速發(fā)展的今天，計算機知識更新的周期越來越短。為了能緊跟時代要求，計算機教師必須不斷學習新知識，才能提高教學質(zhì)量。教師應該通過自學、參加社會培訓和深入企業(yè)接受實際工作等途徑來提高自己的專業(yè)理論知識和實踐操能作力;同時要掌握與本專業(yè)有聯(lián)系的知識，以便擴大學生的知識視野，激勵學生的求知欲望與信心。

2.在面臨“知識爆炸”的時代，計算機教師如果再用陳舊的教育思想、教育觀念和教育手段來教學，就很難培養(yǎng)適應社會發(fā)展的人才。因此，教師還要不斷學習現(xiàn)代化教育思想、教育手段和教育方法，對從事計算機教學的工作者有緊迫的現(xiàn)實意義。

三、要注重培養(yǎng)學生的自學能力

計算機技術發(fā)展迅速，知識更新加快，一個人只有通過自己不斷地學習、不斷地知識更新，才能跟上計算機發(fā)展的步伐。這就需要教師在教學過程中要注重培養(yǎng)學生的自學能力。

在教學過程中，每一位有遠見的教師都會選擇“授之以漁”，而不是“授之以魚”。在課堂上，要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，教師要層層設置疑問，啟法學生發(fā)現(xiàn)新問題——提供可行的處理辦法——大膽地引導學生試驗，學生操作中掌握了基本方法后，要拓展學生的思路，通過分析比較，總結(jié)出有規(guī)律性的解決問題的方法。使學生具備了自學其相關知識的能力。

四、突出實踐操作

計算機課程是實踐性很強的課程，其實踐教學無論對學生掌握理論知識，還是培養(yǎng)學生運用計算機解決實際問題的能力，都具有非常重要的作用。上機操作，不僅能加深學生對理論知識的理解，而且能使教師及時把握學生掌握所學知識的情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決學習中出現(xiàn)的問題。

在教學中應以實踐課為重點，知識及技能的傳授應該以完成典型“任務”為主。在課時安排方面實踐課時與理論課時應為2∶1，只有真正做到這一點，才有可能提高計算機教學質(zhì)量。同時教師應高效利用每一節(jié)實踐課，如在課前對實習做出明確安排，明確每次實習的目的、任務、內(nèi)容與要求等。這樣可避免學生上機學習的盲目性，對學生進行有針對性的訓練，從而保證教學質(zhì)量。

五、改進教學方法

采取的教學方法是否恰當是計算機教學的關鍵，如何激發(fā)學生的學習主動性是教學的關鍵。興趣是最好的老師，學生的興趣越濃，求知欲越旺，知識遷移也就越快，從而達到最佳的學習狀態(tài)，課堂教學效果當然也是最佳的。要想激起學生的興趣，我認為可用以下三種教學方法:

1.情景設置法

導入新課時，從學生的身邊事物出發(fā)，根據(jù)學生的年齡、興趣等特點，設置出有一定趣味的、略有難度的任務，吸引學生主動地去探索。實踐證明，學生在完成一個有趣味的任務時會很專心，樂此不疲。

2.演示法

利用現(xiàn)代化教學手段多媒體輔助教學，用“演示+講解+操作”的新的授課方法進行講授，可提高教學效果。計算機專業(yè)有著不同于其他專業(yè)的教學特點，在教學過程中，許多教學內(nèi)容是很難用語言進行描述的，傳統(tǒng)的教學方式由于沒有直觀的演示，是很難向?qū)W生講明白的。在采用多媒體進行教學有了同步的演示，將內(nèi)容形象直觀的展示給學生，可以充分調(diào)動學生的眼、耳、腦，豐富學生的感性認識，進而形成技能、技巧，形式新穎、學生學習的興趣明顯提高，運用多媒體教室進行教學能達到事半功倍的效果。

3.任務驅(qū)動法

教師要精心設計出“聯(lián)系學生固有的技能點和相關的知識點”的任務，以“任務驅(qū)動為核心”來展開課堂教學，以完成一個個具體的任務為載體，將教學內(nèi)容有機地融合在每個任務之中，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，在經(jīng)過教師的點撥和學生的思考過程中，自己解決問題。實踐表明，應用該法，效果頗佳。

計算機技術更新較快，要想讓計算機學生找到與所學專業(yè)對口的崗位，教師必須在教學實踐中不斷更新教學理念，大力改善教學方法，激發(fā)學生對計算機的興趣和熱愛，讓學生在有限的時間內(nèi)掌握相關課程知識結(jié)構與技能，并具備自學能力，不斷地更新知識，跟上計算機發(fā)展的步伐，適應市場需求，這樣才能順利找到與所學專業(yè)相適應的工作。

參考文獻:

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作者單位:長治市高級技工學校