摘 要:近幾年來，青少年犯罪問題十分突出，特別是發(fā)生在學(xué)校及周邊的違法犯罪現(xiàn)象呈上升趨勢(shì)，因法律知識(shí)的缺乏，許多青少年走上違法犯罪道路，或成為違法犯罪行為侵害的對(duì)象，思想政治教育在預(yù)防青少年犯罪中成為重要的一環(huán)。

關(guān)鍵詞:思想政治教育 青少年 犯罪 預(yù)防

青少年是否能健康成長(zhǎng)，關(guān)系到我們黨和國家是否后繼有人，關(guān)系到我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的百年大計(jì)。青少年是否能健康成長(zhǎng)，關(guān)鍵在教育。教育是崇高的社會(huì)公益事業(yè)，也是一個(gè)系統(tǒng)工程。青少年之所以犯罪，是多方面的原因和多種因素綜合作用的結(jié)果。有關(guān)專家指出，青少年的人生起點(diǎn)在家庭，知識(shí)基礎(chǔ)在學(xué)校，健康成長(zhǎng)在社會(huì)。預(yù)防未成年人違法犯罪，就要從這“三點(diǎn)一線”入手。

一、青少年犯罪的家庭預(yù)防

父母應(yīng)履行好首任教師的職責(zé)，每一個(gè)新的生命的誕生，都純潔得像一張白紙，畸形成長(zhǎng)的每一個(gè)孩子，都是父母惹的禍。青少年犯罪行為的產(chǎn)生只是結(jié)果，犯罪心理的形成，往往是大人們肆無忌憚的行為活動(dòng)，有意無意間扮演了“教唆犯”“包庇犯”的角色，潛移默化影響的結(jié)果。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，父母是子女的首任老師。父母的一言一行都影響著子女。從法律的角度上講，家長(zhǎng)是孩子的監(jiān)護(hù)人和教育責(zé)任人，要對(duì)孩子進(jìn)行教育，父母首先要教育自己，從自身做起，因?yàn)楦改傅难詡魃斫虒?duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。家庭結(jié)構(gòu)失調(diào)、家長(zhǎng)不良言行的感染以及教育方法不當(dāng)，都可能導(dǎo)致未成年人違法犯罪。所以說，家庭安定則社會(huì)安定，家庭和睦則社會(huì)和睦。無論是從我們自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，還是從我們對(duì)家庭教育中父母扮演的不同角色的研究中，我們都深切地感受到，孩子健全人格的確立都離不開父母的呵護(hù)和關(guān)愛。合格的父母應(yīng)當(dāng)是既有事業(yè)心，同時(shí)也有責(zé)任感的人。

二、青少年犯罪的學(xué)校與社會(huì)預(yù)防

學(xué)校教育是未成年人獲取知識(shí)的基本途徑，全面教育是學(xué)校的基本責(zé)任。但是，一些學(xué)校片面追求升學(xué)率，道德、法制教育明顯薄弱。青少年對(duì)有關(guān)刑法知識(shí)知之甚少，法制教育盲區(qū)相當(dāng)嚴(yán)重。人類社會(huì)只能在秩序中存在，破壞秩序就必須為自己的行為承擔(dān)責(zé)任，這是學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)給予孩子的知識(shí)，也是為人師者啟蒙育人的起碼責(zé)任。而不少學(xué)校辦學(xué)宗旨有失偏頗，重智育，輕德育，埋下了導(dǎo)致青少年違法犯罪的危機(jī)。各級(jí)教育行政部門和各級(jí)各類學(xué)校，要高度重視預(yù)防青少年學(xué)生違法犯罪工作:一要發(fā)揮課堂主渠道作用，加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，首先是傳道，教學(xué)生做人的道理以及如何做人;其次才是傳授文化知識(shí)。二要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的法制教育，在學(xué)校開設(shè)法制課，設(shè)置專業(yè)法制教員，教育行政部門，根據(jù)司法機(jī)關(guān)提供的案例，按學(xué)生不同的年齡段和知識(shí)層面，編寫出由最常用到常用和難易程度不同的教材。三要加大法制教育工作力度，讓學(xué)生每周至少有一節(jié)法制課。同時(shí)要建立教師教法、學(xué)生學(xué)法的考核制度，使教師認(rèn)真教，學(xué)生認(rèn)真學(xué)，把學(xué)生學(xué)法、懂法、守法落到實(shí)處。目前，不少學(xué)校雖然也聘請(qǐng)了法制副校長(zhǎng)或法制輔導(dǎo)員，但為什么效果不佳呢?究其原因，是因?yàn)榧媛?，造成時(shí)間緊迫、準(zhǔn)備不充分，授課方法不當(dāng)、法制課太少、責(zé)任心不強(qiáng)等而流于形式者居多。四要全面落實(shí)教育法律法規(guī)，學(xué)校、教師要認(rèn)真履行好應(yīng)盡的各項(xiàng)職責(zé)。鑒于我國的青少年犯罪人員中大部分是非在校學(xué)生，國家應(yīng)一步落實(shí)九年義務(wù)制教育，避免青少年因家庭貧困而輟學(xué)。同時(shí)有關(guān)部門應(yīng)加快技術(shù)培訓(xùn)性質(zhì)的學(xué)校或者組織的建立，一方面可以使這部分少年掌握一門賴以謀生的技術(shù)，另一方面可以防止他們過早地進(jìn)入社會(huì)被不良的社會(huì)現(xiàn)象所影響以及被不法分子所利用。國家各相關(guān)部門應(yīng)努力凈化社會(huì)環(huán)境、強(qiáng)化社會(huì)治安綜合治理，嚴(yán)格整頓文化市場(chǎng)，凈化文化娛樂場(chǎng)所，整治社會(huì)上的不良風(fēng)氣，消除誘發(fā)青少年犯罪的環(huán)境條件。針對(duì)當(dāng)前由網(wǎng)絡(luò)誘發(fā)的青少年犯罪現(xiàn)象日益突出，特別應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧業(yè)的管理。公安、工商、文化部門等應(yīng)根據(jù)《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場(chǎng)所管理辦法》嚴(yán)厲查處黑網(wǎng)吧及個(gè)別網(wǎng)吧的違法行為。學(xué)校也應(yīng)配合相關(guān)部門開放校園機(jī)房或開設(shè)安全放心網(wǎng)吧等減少學(xué)生接觸社會(huì)網(wǎng)吧的機(jī)會(huì)。

三、青少年犯罪的思想政治教育預(yù)防

做好青少年思想道德教育工作，為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，的確，人的生存和發(fā)展不僅要以一定的環(huán)境為前提，而且人的思想政治品德也是在一定的環(huán)境中形成和發(fā)展的，社會(huì)環(huán)境對(duì)人的思想政治品德起著決定性的作用，馬克思和恩格斯也認(rèn)為:“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人，”因而，青少年思想政治教育活動(dòng)的開展，也必須受到各種環(huán)境因素的制約和影響，人在環(huán)境的影響下形成自身的思想政治品德，但人不是被動(dòng)地、機(jī)械地接受環(huán)境的影響和作用，而是能動(dòng)地反作用于環(huán)境。青少年思想政治教育要充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能，積極創(chuàng)造新的育人環(huán)境，以求得最佳的教育效果，學(xué)校環(huán)境作為社會(huì)環(huán)境的一部分，在培養(yǎng)黨和國家所需要的人才中起著不可替代的作用，而校園文化環(huán)境屬于學(xué)校環(huán)境的軟件部分，具體包括教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、文化氛圍、文化活動(dòng)等，其中樹立優(yōu)良的校風(fēng)是創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境的重要內(nèi)容。

思想政治教育工作說到底是做人的工作，必須堅(jiān)持以人為本，既要堅(jiān)持教育人、引導(dǎo)人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關(guān)心人、幫助人，這一論斷為新形勢(shì)下的思想政治工作指明了方向，以人為本的思想政治教育，要營造一種平等的、寬松的、和諧的氛圍，充分尊重青少年學(xué)生的情感，滿足青少年學(xué)生的精神需求，由于自身年齡和心理特征，青少年學(xué)生渴望在學(xué)習(xí)和生活中得到充分的尊重，站在自身的角度，他們對(duì)世界對(duì)人生有各自不同的理解，他們這種全面成長(zhǎng)的需求應(yīng)該得到尊重與理解，所以，思想政治教育要摒棄居高臨下、單純灌輸式的教育方式，不應(yīng)以教訓(xùn)人、管治人、強(qiáng)迫人的姿態(tài)出現(xiàn)，不宜單純依靠條條框框的規(guī)章去約束、強(qiáng)迫青少年必須做什么、不能做什么，而應(yīng)從尊重他們的立場(chǎng)出發(fā)，以春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲的方式，注重激勵(lì)青少年自我成長(zhǎng)的內(nèi)在潛能，引導(dǎo)青少年自己去思考問題、明辨是非，讓青少年在自我成長(zhǎng)中體驗(yàn)自我完善，提升全面素養(yǎng)與人生境界。學(xué)校是思想政治教育的基地，是預(yù)防青少年犯罪的主戰(zhàn)場(chǎng)，力爭(zhēng)將犯罪的花苗熄滅在思想政治教育的大海中。

參考文獻(xiàn):

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作者單位:燕山大學(xué)文法學(xué)院