摘 要:英語(yǔ)聽力是獲得和理解語(yǔ)言信息、進(jìn)行語(yǔ)言交際的首要途徑，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，聽力理解能力的提高要消除聽力干擾因素，加強(qiáng)聽力解題技巧的指導(dǎo)，并以學(xué)生整體語(yǔ)言的提高為基礎(chǔ)，以科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練方法為前提，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的艱苦訓(xùn)練才能達(dá)到令人滿意的效果。

關(guān)鍵詞:聽力 辨音 詞匯 聽力技巧

新課標(biāo)高中英語(yǔ)教材較老教材對(duì)學(xué)生的聽說(shuō)能力提高了要求。聽、說(shuō)、讀、寫是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本技能，聽之所以位于其首，是因?yàn)樗俏覀儷@得和理解語(yǔ)言信息、進(jìn)行語(yǔ)言交際的首要途徑。聽，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，它是人們?nèi)粘ＵZ(yǔ)言交際活動(dòng)中最基本的形式。在每年的高考中聽力占總分的五分之一，其重要性不言而喻。

一、影響聽力的因素，弄清這些因素，提高英語(yǔ)聽力教學(xué)質(zhì)量

(一)詞匯量不足、語(yǔ)法不過(guò)關(guān)是影響學(xué)生聽力水平的一個(gè)重要障礙

聽力訓(xùn)練中，如果遇到的生詞太多，就很難聽懂整篇文章大意。同樣，沒(méi)有一定的語(yǔ)法分析能力，即使聽懂了單詞，也未必能快捷地理解句子的意思。有時(shí)句子表面上有否定詞，卻表示肯定，例如:You can never be too careful while driving at night.(夜晚開車要非常小心)。

(二)發(fā)音不正確，辨音能力差是影響聽力理解的前提

有些學(xué)生對(duì)于一些易混淆音素特別是音近的詞不能正確辨識(shí)，從而影響了對(duì)句子意義的理解。英文中有一些相同發(fā)音不同含義的詞，即同音字，如:hear，here;還有一些相似的拼寫，易混淆的發(fā)音，即近音詞，如:soup(湯)，soap(肥皂);如果學(xué)生聽音不準(zhǔn)，就會(huì)接受錯(cuò)誤的信息，就會(huì)判斷錯(cuò)誤。

(三)不良的情感因素，聽的習(xí)慣及對(duì)英美文化的不了解是影響聽力理解的重要因素

心理學(xué)家告訴我們，因?yàn)樾睦砗颓榫w上的障礙，就會(huì)出現(xiàn)“情感過(guò)慮”，致使原本可以聽懂的內(nèi)容在理解上也大打折扣。還有的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的各方面文化了解不夠，有一些聽力材料中常會(huì)出現(xiàn)Thanks giving， April Fool等，學(xué)生若對(duì)感恩節(jié)，愚人節(jié)等不甚了解，就會(huì)對(duì)這些感到茫然。

二、消除聽力干擾因素，提高學(xué)生聽力水平

(一)夯實(shí)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生把好詞匯關(guān)

(二)巧過(guò)語(yǔ)音關(guān)

1.學(xué)會(huì)分辨相似音。聽音時(shí)，學(xué)會(huì)分辨相似音很重要，如稱呼Ms和Miss聽起來(lái)很像，再比如:said和sad等。

2.識(shí)別非完全爆破。英語(yǔ)中的爆破音

如|k|，|g|，|t|，|d|，|p|，|b|被另外一個(gè)輔音跟隨時(shí)，它的音不完全發(fā)出來(lái)，如:Jack can speak good French.

3.識(shí)別英語(yǔ)發(fā)音中的連續(xù)。在語(yǔ)流中，同一意群內(nèi)部的各詞之間并不停頓，以使言語(yǔ)更流暢自然。通常是前一單詞詞末的輔音與后面一個(gè)以元音開頭的單詞的元音音素拼一起。例如:When I put my card in...

4.正確的理解語(yǔ)調(diào)。不同的語(yǔ)調(diào)會(huì)有不同的含義。例如:W:Are you ready? M:Ready?(在英語(yǔ)中升調(diào)重復(fù)詞句往往表示否定的含義)。

5.了解英美英語(yǔ)讀音的差異。

(三)調(diào)整好心理狀態(tài)，養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣。讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家社會(huì)風(fēng)俗

三、加強(qiáng)聽力解題技巧的指導(dǎo)，促進(jìn)聽力水平提高

(一)做好心理上的準(zhǔn)備，克服焦慮情緒

在聽錄音材料之前，讓學(xué)生微閉雙眼并做深呼吸有助于減輕情緒焦慮的程度，鼓勵(lì)學(xué)生相信自己。

(二)培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測(cè)能力

我們可以讓學(xué)生在聽材料前快速瀏覽題目及選項(xiàng)，瀏覽選項(xiàng)時(shí)可采用縱向觀察法，分析和對(duì)比三個(gè)選項(xiàng)的不同點(diǎn)，做到心中有數(shù)。

(三)隨聽隨記，無(wú)把握就猜

聽力時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記錄的習(xí)慣，如一些數(shù)量、人名、地名、時(shí)間等，及時(shí)摘錄，數(shù)字可以用阿拉伯?dāng)?shù)字記，地名、人名可記下個(gè)別字母作提示。

(四)抓住要點(diǎn)，細(xì)辨信息

借助非語(yǔ)言信息進(jìn)行推理，如根據(jù)背景聲音，說(shuō)話者的語(yǔ)調(diào)口氣去推測(cè)談話發(fā)生的地點(diǎn)及說(shuō)話者之間的關(guān)系。在聽音時(shí)要聯(lián)系上下文，分清主次，不能顧此失彼。

參考文獻(xiàn):

1.馮妍.《如何應(yīng)對(duì)聽力訓(xùn)練中出現(xiàn)的困難》.中學(xué)外語(yǔ)教與學(xué).2008年第2期

2.車俊思.《英語(yǔ)聽力技能簡(jiǎn)介》.中學(xué)外語(yǔ)教與學(xué).2006年第8期

3.李麗君.《如何提高英語(yǔ)聽力》.中學(xué)外語(yǔ)教與學(xué).2006年第5期

作者單位:常州劉國(guó)鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校