摘 要:本文從高校思想政治教育改革創(chuàng)新的思路出發(fā)，提出公民素質(zhì)教育是高校思想政治教育的突破口，強調(diào)高校實施公民素質(zhì)教育的必要性和重要性，探索高校開展公民素質(zhì)教育的主要途徑，以增強高校思想政治教育工作的實效性。

關鍵詞:公民素質(zhì)教育 公民意識 公民素質(zhì)

公民作為當代社會生活中的個體基石，是構(gòu)建和諧社會的基本力量?！肮袼刭|(zhì)”就是指公民在德智體美勞等方面所具備的一切素質(zhì)的總稱。從狹義上講，“公民素質(zhì)”就是指公民作為民主社會生活中的一員，在與國家、社會和其他公民的關系中理解自身的權利與義務，獨立做出判斷與選擇并付諸行動的知識、意識和技能?！案咝９袼刭|(zhì)教育”是指:國家通過高等學校，有目的、有計劃地對在校大學生所實施的，旨在培養(yǎng)大學生適應民主社會所必需的良好公民素質(zhì)的教育活動。

一、高校實施公民素質(zhì)教育的必要性和重要性

1.實施公民素質(zhì)教育是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的必然要求。市場經(jīng)濟和民主政治都是以相應的公民素質(zhì)為基礎的，只有社會成員具備了現(xiàn)代公民素質(zhì)，市場經(jīng)濟才能順利發(fā)展，民主法制才能健康運行。加強公民素質(zhì)教育的任務迫在眉睫，作為國民教育重要組成部分的思想政治教育必須進行改革創(chuàng)新，以適應公民素質(zhì)教育的新形勢。

2.實施公民素質(zhì)教育是發(fā)展社會主義民主政治的本質(zhì)要求。發(fā)展社會主義民主政治，建設社會主義政治文明，是全面建設小康社會的重要目標。隨著我國政治體制改革的深入，社會政治生活開始向民主化、法制化的軌道邁進，人們的思想觀念發(fā)生了實質(zhì)性的變化，由過去的臣民意識向主體的公民意識轉(zhuǎn)化，從人治意識向法治意識轉(zhuǎn)化。所以要構(gòu)建和諧社會，增強社會凝聚力，就要推進我國的政治體制改革和民主法制建設，就必須加強公民素質(zhì)教育，培養(yǎng)合格的社會公民。

3.實施公民素質(zhì)教育也是大學生自身發(fā)展的內(nèi)在要求。大學生群體具有強烈的愛國主義熱情，具有較強的主體意識，權利意識，市場競爭意識，自由、民主、平等、人權的政治意識和法律意識，但在公民義務意識、公民行為意識方面相對較弱，公民認知與公民實踐脫鉤。之所以如此，一方面在于傳統(tǒng)的高校思想政治教育實效性欠缺，另一方面還在于目前高校尚缺乏明確而系統(tǒng)的公民素質(zhì)教育，缺乏公民行為訓練與實踐體驗。

二、高校開展公民素質(zhì)教育的主要途徑

1.在《思想道德修養(yǎng)和法律基礎》課程教學中突出公民教育的內(nèi)容。2005年，中宣部、教育部頒布《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》，并出臺了高等院校政治理論課程新方案?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)和法律基礎》被確定為大學生的第一門政治理論課。

2.通過豐富多彩的校園文化建設，培養(yǎng)學生的公民意識和公民行為。校園文化對大學生起著潛移默化的作用，它所特有的價值導向功能，人格塑造功能，人文素養(yǎng)提升功能等，決定了它在培養(yǎng)學生的權利義務觀念和對大學生價值觀的影響等方面起著不可替代的作用。通過校園文化建設可以把社會的主流價值觀、道德原則隱含其中，使學生在耳濡目染中得到熏陶和啟迪。公民素質(zhì)教育是一種養(yǎng)成教育，豐富多彩的校園文化建設適應了新時期思想政治教育和大學生身心發(fā)展的需要，因而成為培養(yǎng)大學生公民意識和公民行為的一個有效途徑。

3.通過開展社會實踐活動，增強公民素質(zhì)教育的實效性。加強大學生公民意識，最有效的途徑莫過于社會實踐。大學生只有將自己的主體意識、社會公德意識、民主法制意識、權利義務意識、公共精神在社會實踐中予以檢驗，才能達到知行統(tǒng)一;也只有在實踐中親身體驗和感悟，才能充分認識到公民意識對自身、對他人、對社會的重要意義。讓大學生走出校園，走進社會，了解國情，參加社會各項實踐活動，通過實踐提高大學生對公民意識的認識程度，從而使他們自覺地按照公民的要求支配自己的行為，使公民意識的培養(yǎng)和教育取得實實在在的效果。

4.通過學生社團組織活動，培養(yǎng)公民行為，深化公民素質(zhì)教育。學生社團作為大學課堂教育的補充和延伸，是推進大學生素質(zhì)教育，促進大學生全面發(fā)展的現(xiàn)實需要。由于社團組織活動的專業(yè)交叉性、活動實踐性和組織社會性而使其具有實踐和教育的功能，為大學生開拓視野，增長知識，培養(yǎng)能力，陶冶情操，促進大學生綜合素質(zhì)的提高提供廣闊的舞臺。通過組織學術性活動、服務性活動、科研創(chuàng)新活動以及社會實踐活動鍛煉了他們獨立工作的能力，增強了他們的動手能力和創(chuàng)新能力，使大學生的組織能力、應變能力也得到提高，從而縮短學校教育和社會需要的差距，使大學生更好地了解認識社會，鍛煉自己，為今后走向工作崗位打下堅實的基礎。

參考文獻:

1.公民教育叢書《大學生公民素質(zhì)教育理論探討與實證研究》[M].中國社會科學出版社，2008年6月1日第1版

2.中宣部、教育部頒布《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》.2005年3月2日

3.劉文強，劉蔚然編著.《公民素質(zhì)教育讀本》[M].四川大學出版社，2002年6月30日

4.中華人民共和國教育部:關于印發(fā)《教育部關于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》的通知(教高[2000] 2號)

作者單位:陜西省安康職業(yè)技術學院