為適應(yīng)我國(guó)競(jìng)技體育形勢(shì)發(fā)展的需要，做好參加世界大、中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的準(zhǔn)備，原國(guó)家教委和國(guó)家體委于1985年12月27日至1986年1月1日，在山東掖縣共同召開(kāi)了全國(guó)學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練工作會(huì)。這次會(huì)議從宏觀上研究了在學(xué)校如何培養(yǎng)體育后備人才的問(wèn)題，并印發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展課余體育訓(xùn)練，提高學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的規(guī)劃》。

《規(guī)劃》指出:“課余體育訓(xùn)練是學(xué)校體育的重要組成部分，應(yīng)十分注意將提高與普及結(jié)合起來(lái)，有效地推動(dòng)學(xué)校群眾體育的發(fā)展，更好地增強(qiáng)全體學(xué)生的體質(zhì)。既要著重抓普及，也要認(rèn)真抓提高?！薄巴ㄟ^(guò)正確的課余體育訓(xùn)練，不僅能造就大批具有良好的思想品德和文化素質(zhì)的體育人才，而且能有效推動(dòng)教育方針的貫徹執(zhí)行?！?/p>

1990年頒發(fā)的《學(xué)校體育工作條例》第三條指出，“學(xué)校體育工作的基本任務(wù)是:增進(jìn)學(xué)生身心健康、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì);使學(xué)生掌握體育基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力和習(xí)慣;提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，為國(guó)家培養(yǎng)體育后備人才;對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、進(jìn)取精神?！?/p>

1.我國(guó)中小學(xué)課余體育訓(xùn)練的現(xiàn)狀

1.1開(kāi)展的情況

我國(guó)目前有58萬(wàn)所中、小學(xué)，2.3億左右的中小學(xué)生。有2萬(wàn)余所被體育行政部門與教育行政部門共同命名的體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，在訓(xùn)學(xué)生520萬(wàn)人左右。自1988年原國(guó)家教委在全國(guó)高校和中學(xué)進(jìn)行高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)試點(diǎn)大學(xué)和培養(yǎng)體育后備人才試點(diǎn)中學(xué)以來(lái)，相繼批準(zhǔn)了59所試點(diǎn)大學(xué)和320所試點(diǎn)中學(xué)，有2萬(wàn)多人受訓(xùn)，占全國(guó)大中小學(xué)生人數(shù)的2.6%左右。每年向優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)輸送4000余人，向高等院校輸送5800余人。

從目前我國(guó)大學(xué)參加課余體育訓(xùn)練的學(xué)生情況來(lái)看，大致有兩種類型的學(xué)生，一種是“運(yùn)動(dòng)員學(xué)生”，即指曾經(jīng)從事過(guò)專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練，現(xiàn)在進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生。他們是由國(guó)家隊(duì)或各省市專業(yè)隊(duì)員中斷訓(xùn)練或退役的運(yùn)動(dòng)員作為體育特長(zhǎng)生進(jìn)入大學(xué)的。另一類是“學(xué)生運(yùn)動(dòng)員”，即指沒(méi)有間斷文化課的學(xué)習(xí)，一直在學(xué)校從事運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和比賽的學(xué)生。他們一般是參加全國(guó)統(tǒng)考，作為正式考生考上大學(xué)的。參加中學(xué)生運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)員即屬后一種。

中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員大部分是降分錄取的體育特長(zhǎng)生，通常是采取亦讀亦訓(xùn)的業(yè)余訓(xùn)練方式，每逢重大比賽則集中訓(xùn)練。

1.2課余訓(xùn)練的成果

我國(guó)開(kāi)展課余訓(xùn)練15年來(lái)，學(xué)校運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平逐年提高，培養(yǎng)了一批高水平的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員。在高校，部分項(xiàng)目和部分運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技水平已能代表國(guó)家大學(xué)生代表團(tuán)參加世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，并取得了較好的成績(jī)，有些還代表國(guó)家隊(duì)參加?xùn)|亞運(yùn)動(dòng)會(huì)等世界性的大賽。由原國(guó)家教委組隊(duì)，目前已選派了39個(gè)中學(xué)生體育代表團(tuán)(隊(duì))參加世界中學(xué)生體育競(jìng)賽，共獲金牌181枚、銀牌68枚、銅牌69枚。近年來(lái)達(dá)到國(guó)家級(jí)運(yùn)動(dòng)健將標(biāo)準(zhǔn)的有61人。

15年間，400所試點(diǎn)中學(xué)、80所試點(diǎn)大學(xué)通過(guò)展開(kāi)試點(diǎn)工作，體育場(chǎng)地設(shè)施得到極大改善，同時(shí)也發(fā)揮了原有場(chǎng)地設(shè)施的作用。如清華大學(xué)建成包括籃球館、跳水館等全國(guó)一流的體育中心;上海新中中學(xué)通過(guò)承辦世界中學(xué)生會(huì)運(yùn)動(dòng)會(huì)建成了一流的塑膠跑道田徑場(chǎng)和體育館;全國(guó)第八屆中運(yùn)會(huì)也為南京市增添了新的場(chǎng)館，并翻建了一批舊場(chǎng)館。這些場(chǎng)館不僅為課余訓(xùn)練提供了較好的條件，而且在搞好學(xué)校體育教學(xué)工作和促進(jìn)全民健身方面發(fā)揮了巨大的作用。

1.3體教結(jié)合實(shí)現(xiàn)雙贏

長(zhǎng)期以來(lái)，文化學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練在青少年業(yè)余訓(xùn)練中始終是一對(duì)矛盾，而且至今沒(méi)能得到很好的解決，這是困擾我國(guó)業(yè)余體育訓(xùn)練工作的老大難問(wèn)題。

近年來(lái)，上海市將運(yùn)動(dòng)隊(duì)辦進(jìn)學(xué)校，大學(xué)辦一線隊(duì)、中學(xué)辦二線隊(duì)、小學(xué)辦三線隊(duì)。變過(guò)去體育部門一家包攬的后備人才培養(yǎng)模式為體育、教育兩家“資源共享、責(zé)任共擔(dān)”，這無(wú)疑是對(duì)我國(guó)業(yè)余訓(xùn)練體制的一次重大改革，對(duì)于實(shí)現(xiàn)我國(guó)競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)具有深刻意義。

據(jù)介紹，上海市目前共有25所名牌中學(xué)試辦二線運(yùn)動(dòng)隊(duì)，復(fù)旦大學(xué)、上海大學(xué)、上海金融專科學(xué)校成為試辦一線運(yùn)動(dòng)隊(duì)的“開(kāi)路先鋒”。排球和擊劍兩個(gè)項(xiàng)目率先形成了從小學(xué)到大學(xué)的“一條龍”學(xué)習(xí)和訓(xùn)練培訓(xùn)體系。

這項(xiàng)舉措從1999年推出后，上海體育、教育部門根據(jù)“資源共享，責(zé)任共擔(dān)，人才共育，特色共建”的指導(dǎo)思想，當(dāng)年聯(lián)合下發(fā)了《上海市式辦二線運(yùn)動(dòng)隊(duì)申報(bào)暫行辦法》，突破了獨(dú)家辦“二線”的模式，對(duì)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的市場(chǎng)化起到了積極的推動(dòng)作用。

上海市體育局局長(zhǎng)金國(guó)祥說(shuō)，實(shí)施“體教結(jié)合”，加大人才培養(yǎng)的力度，是上海“以?shī)W運(yùn)帶全運(yùn)”的競(jìng)技體育發(fā)展戰(zhàn)略的一頂重要內(nèi)容。在一些體育設(shè)施完備、業(yè)余訓(xùn)練出色的中學(xué)試辦二線運(yùn)動(dòng)隊(duì)，在復(fù)旦、同濟(jì)、交大和上海大學(xué)等試辦一線高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，有利于充分利用現(xiàn)有體育資源，解決運(yùn)動(dòng)員低文化、低水平的現(xiàn)狀。

1.4存在的問(wèn)題

社會(huì)上有“高水平運(yùn)動(dòng)員=低水平中學(xué)生”的說(shuō)法，這反映了課余訓(xùn)練沒(méi)有解決好與學(xué)習(xí)的矛盾。實(shí)際上許多學(xué)生運(yùn)動(dòng)員并非由于學(xué)習(xí)不好去從事課余體育訓(xùn)練，而是由于長(zhǎng)期從事課余體育訓(xùn)練，影響了學(xué)習(xí)成績(jī)。一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果表明，運(yùn)動(dòng)級(jí)別越高，文化知識(shí)受到影響也越大。從一般情況看，運(yùn)動(dòng)員等級(jí)越高，文化成績(jī)?cè)降偷膬A向，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)成績(jī)的取得與付出的時(shí)間、體力、精力是相對(duì)應(yīng)的。當(dāng)然也不排除有一些運(yùn)動(dòng)成績(jī)好，學(xué)習(xí)成績(jī)也優(yōu)秀的學(xué)生，但只是鳳毛麟角。

高水平教練員欠缺，訓(xùn)練質(zhì)量難以保證。教練員水平高低直接關(guān)系到該校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平和比賽成績(jī)。有關(guān)數(shù)據(jù)表明，我國(guó)大、中、小學(xué)從事課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的教練隊(duì)伍中，95%來(lái)自于體育院校、師范院校體育系或中專體育班，這些人雖然具有專業(yè)和相關(guān)理論知識(shí)，但缺乏高水平訓(xùn)練和比賽的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，以及與訓(xùn)練相關(guān)的理論與實(shí)踐知識(shí)，難以達(dá)到高水平運(yùn)動(dòng)員的要求。據(jù)調(diào)查，我國(guó)從事課余訓(xùn)練的教練員近兩萬(wàn)名，其中僅有10%的教練員獲得了等級(jí)稱號(hào)。

課余訓(xùn)練的科學(xué)性問(wèn)題。國(guó)家體育總局副局長(zhǎng)李富榮在一次全國(guó)會(huì)議上曾經(jīng)講過(guò)這樣一句話:我們國(guó)家在世界大賽上獲得成績(jī)的運(yùn)動(dòng)員，很少有得過(guò)少年全國(guó)冠軍的。這句話說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，青少年時(shí)期出成績(jī)并不見(jiàn)得是好事。君不見(jiàn)我們的國(guó)家足球隊(duì)、青少年足球隊(duì)，屢屢在大賽上取得好成績(jī)，近日國(guó)奧足球隊(duì)還贏了日本國(guó)奧隊(duì)。可再看看世界杯，我們和日本隊(duì)的差距有多大呀!體育界有個(gè)術(shù)語(yǔ)叫“早期專項(xiàng)化”，大意是講運(yùn)動(dòng)員不能太早從事專項(xiàng)訓(xùn)練，否則會(huì)影響今后的發(fā)展。我國(guó)是奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽的第一強(qiáng)國(guó)，奧賽中中國(guó)學(xué)生獲得的金牌總數(shù)常常高居榜首，但當(dāng)今國(guó)際數(shù)學(xué)界有影響的我國(guó)數(shù)學(xué)家又有幾人?體育界、數(shù)學(xué)界這種“小時(shí)了了，大未必佳”的現(xiàn)象，是急功近利思想的集中體現(xiàn)。

青少年課余訓(xùn)練需要講究科學(xué)性，國(guó)家體育總局在舉行青少年比賽中就有過(guò)增加一些素質(zhì)測(cè)試內(nèi)容的嘗試，這樣做，無(wú)非是防止拔苗助長(zhǎng)的現(xiàn)象發(fā)生。教育部門也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員出成績(jī)并不一定是好事。因此，必須制定出既遵循體育規(guī)律又遵循教育規(guī)律的課余訓(xùn)練原則。

此外，課余訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)不足，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目布局集中，招生處于無(wú)序狀態(tài)，學(xué)籍管理不規(guī)范，競(jìng)賽制度不完善，缺乏科學(xué)訓(xùn)練等等，都制約了課余訓(xùn)練的發(fā)展。

2.國(guó)外課余訓(xùn)練的狀況

在日本、美國(guó)以及歐洲一些國(guó)家，參加課余訓(xùn)練的學(xué)生占絕大多數(shù)。一項(xiàng)資料顯示:日本少年團(tuán)(中小學(xué)生)課余體育訓(xùn)練基礎(chǔ)組織受訓(xùn)團(tuán)員人數(shù)占整個(gè)日本中小學(xué)生的10%以上;美國(guó)中學(xué)生，每年大約在520萬(wàn)中學(xué)生參加近30種不同項(xiàng)目競(jìng)技活動(dòng)，約占整個(gè)中學(xué)生人數(shù)的1/3;德國(guó)的學(xué)校體育與運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部關(guān)系密切，一般均以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為一個(gè)俱樂(lè)部的組織基礎(chǔ)，高水平者和低水平者均可以參加俱樂(lè)部，從而使高水平的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與群眾體育活動(dòng)融為一體。

從目前了解的情況看，國(guó)外一般是采取參加學(xué)校體育俱樂(lè)部的形式，這使學(xué)校課余體育訓(xùn)練開(kāi)展得十分紅火。

3.發(fā)展

第八屆全國(guó)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)承辦單位共投入3000萬(wàn)元人民幣，廣告和贊助收回1000余萬(wàn)元人民幣，實(shí)際有1000余萬(wàn)元人民幣的虧空。據(jù)悉，近年承辦中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的單位，基本上都有相當(dāng)大的虧空。光是傷財(cái)?shù)挂擦T了，組織、競(jìng)賽尤其是運(yùn)動(dòng)員的資格問(wèn)題，不僅讓承辦單位傷透腦筋，更讓主辦單位承受了眾多的指責(zé)和非難。

運(yùn)動(dòng)成績(jī)優(yōu)異并涌現(xiàn)出了不少苗子，本應(yīng)該歡欣鼓舞，可如果取得這些成績(jī)的運(yùn)動(dòng)員和優(yōu)秀苗子的資格有問(wèn)題，還有什么可高興的呢?據(jù)有關(guān)專業(yè)人士分析，參加第八屆全國(guó)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)預(yù)賽階段的運(yùn)動(dòng)員中不少來(lái)自運(yùn)動(dòng)隊(duì)和運(yùn)動(dòng)學(xué)校，這些運(yùn)動(dòng)員本來(lái)是沒(méi)有資格參加中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的，是利益和錦標(biāo)思想的驅(qū)使，讓中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、文明、育人”的宗旨發(fā)生了扭曲。

要改變這一現(xiàn)象，必須淡化金牌意識(shí)。這就要求所有的競(jìng)賽組織形式、表彰、評(píng)價(jià)等等都要圍繞發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、輸送體育后備人才的目標(biāo)進(jìn)行，而不是像現(xiàn)在這種等同于成人競(jìng)賽的方法。近年來(lái)，大、中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)之所以錦標(biāo)主義、地方保護(hù)主義盛行，就在于各地把成績(jī)當(dāng)成了第一位的目標(biāo)，結(jié)果，人人不甘落后，個(gè)個(gè)爭(zhēng)拿金牌，于是冒名頂替、虛報(bào)年齡、亂造學(xué)籍等不正之風(fēng)甚囂塵上。一些原本遵守規(guī)定的隊(duì)伍看別的隊(duì)用專業(yè)隊(duì)伍參賽不僅沒(méi)有受到應(yīng)有處罰，還因此取得了較好的成績(jī)并得到代表團(tuán)的肯定，都紛紛效仿，導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的資格問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。

目前，我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校都在進(jìn)行以面向全體學(xué)生為主的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)改革，中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)是否也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展加以改革，值得我們深思。

參考文獻(xiàn):

1.李祥主編.學(xué)校體育學(xué)[M].高等教育出版社，2001.6

2.田麥久著.體育發(fā)展戰(zhàn)略研究與學(xué)科建設(shè)[M].北京體育大學(xué)出版社，2003.2

作者單位:廣州市花都區(qū)新華中學(xué)