摘 要:在當(dāng)前大力推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下，信息技術(shù)教育也承擔(dān)著重要培養(yǎng)目標(biāo)。要深入實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，信息技術(shù)教育要從教學(xué)內(nèi)容、方法手段、能力培養(yǎng)以及評(píng)估評(píng)價(jià)等方面綜合推進(jìn)，有效提高教育教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，全面完成教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞:信息技術(shù) 實(shí)施 素質(zhì)教育

一、深化課程改革，進(jìn)一步提高信息技術(shù)教育素質(zhì)化程度

課程結(jié)構(gòu)改革的目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，而認(rèn)真分析現(xiàn)在的學(xué)校教育，仍然在一定程度上存在著學(xué)生高分低能的情況，所以，深化課程結(jié)構(gòu)改革是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前，我們采用的信息技術(shù)教材普遍存在與生活實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象，在課本中充斥著許多專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)，缺少通俗易懂的適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的內(nèi)容，使學(xué)生加重了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展產(chǎn)生了一些不利影響。在當(dāng)前學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)相對(duì)較重的背景下，學(xué)校在信息課教學(xué)安排上不會(huì)太多，所以，信息課程安排要統(tǒng)籌考慮。在信息課程教材編排上注重由易到難，不同年級(jí)之間做好銜接，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的趣味性與科學(xué)性并重，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

二、拓展教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步提升信息技術(shù)教育實(shí)踐性水平

信息技術(shù)教育內(nèi)容改革要配合素質(zhì)教育的發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)實(shí)用性原則，在有可能的情況下建議開(kāi)展自編或篩選教材，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)原則，注重教學(xué)效率提高，在教學(xué)中注重計(jì)劃性，教學(xué)內(nèi)容要隨科技進(jìn)步而及時(shí)進(jìn)行變化與調(diào)整。《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》要求教育課程要按照現(xiàn)代科技與文化進(jìn)步的成果以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的迫切需要改革教學(xué)內(nèi)容，對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理調(diào)整。對(duì)照要求，信息技術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)面要更加廣泛，在教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)方面要有得力措施，要進(jìn)一步在教學(xué)內(nèi)容深度上下工夫，既要啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，又要注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。

三、改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)一步落實(shí)信息技術(shù)教育發(fā)展性原則

在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，深入推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育。教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中要遵循“精講多練”的教學(xué)思路?！熬v”就是對(duì)于那些學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)或思考可以理解的教學(xué)知識(shí)，教師要少花時(shí)間講解，對(duì)于達(dá)到領(lǐng)悟標(biāo)準(zhǔn)的可以不講;但是對(duì)于難以理解的理論與概念，要花大力氣，在教學(xué)中開(kāi)展針對(duì)性講授，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，緊扣關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)難點(diǎn)實(shí)施強(qiáng)化，通過(guò)詳細(xì)的講解，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)重難點(diǎn)。“多練”就是指導(dǎo)學(xué)生多參加實(shí)踐操作，多給他們實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，達(dá)到牢固掌握計(jì)算機(jī)操作要點(diǎn)的目標(biāo)。在學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐操作時(shí)，教師要進(jìn)行巡回檢查，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)糾正，杜絕學(xué)生放任自流的現(xiàn)象，注意教學(xué)的目的性。教師在教學(xué)中要開(kāi)展“因材施教”，對(duì)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生要提出相應(yīng)的要求，采用分層教學(xué)的方法落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，在對(duì)大部分教學(xué)對(duì)象普及計(jì)算機(jī)教育知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，對(duì)那些具有較高潛質(zhì)的學(xué)生開(kāi)展個(gè)別加工，通過(guò)計(jì)算機(jī)興趣小組、科技競(jìng)賽等活動(dòng)，使他們?cè)诰C合素質(zhì)得到發(fā)展的前提下，發(fā)展自己的特長(zhǎng)。

四、提升教學(xué)手段，進(jìn)一步優(yōu)化信息技術(shù)教育啟發(fā)式教學(xué)

在計(jì)算機(jī)教學(xué)的這種新型教育教學(xué)模式下，以往陳舊的“灌注式”教學(xué)手段已經(jīng)不適應(yīng)教育發(fā)展要求，教師要尊重學(xué)生主體地位，引導(dǎo)他們主動(dòng)開(kāi)展探索學(xué)習(xí)。教師在信息技術(shù)教學(xué)中可以通過(guò)生動(dòng)形象的、圖文聲并茂的教學(xué)活動(dòng)，并充分運(yùn)用教學(xué)軟件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，這種教學(xué)效果超出了以往任何一種傳統(tǒng)教學(xué)手段。在新型教學(xué)模式下，學(xué)生可以主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，教師通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)和因材施教等方式，使教學(xué)活動(dòng)真正成為師生互動(dòng)的交流過(guò)程。教學(xué)過(guò)程不再是教師單邊傳授知識(shí)的過(guò)程，而是在教師引導(dǎo)下共同開(kāi)展探究的過(guò)程，成為學(xué)生探究和鞏固知識(shí)的發(fā)展過(guò)程。教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生通過(guò)這樣的手段學(xué)到的知識(shí)遠(yuǎn)比單調(diào)灌輸教學(xué)獲得的知識(shí)多得多，掌握也更加深刻，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

五、注重統(tǒng)籌兼顧，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育功能性目標(biāo)

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中推進(jìn)素質(zhì)教育，要充分注重培養(yǎng)學(xué)生能力，在強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題與解決問(wèn)題、拓展學(xué)生思維能力的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代與教育發(fā)展的自主學(xué)習(xí)能力，著重要開(kāi)展“八種能力”的培養(yǎng)，即思考能力、自學(xué)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、審美能力、適應(yīng)能力、挫折能力、想象能力等。教師在教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生思想品德素質(zhì)、文化科技素質(zhì)、身心發(fā)展素質(zhì)、審美情趣素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)等方面培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生智力因素方面的培養(yǎng)，強(qiáng)化發(fā)展學(xué)生的非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生各種技能與素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展目標(biāo)。

六、制訂評(píng)估制度，進(jìn)一步完善信息技術(shù)教育評(píng)價(jià)性機(jī)制

信息技術(shù)教育素質(zhì)化的一個(gè)典型標(biāo)志就是建立完善的教學(xué)評(píng)估體制，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效全面考核，對(duì)教師教學(xué)成效公正評(píng)價(jià)。在考核學(xué)生時(shí)，要堅(jiān)持實(shí)踐操作考核為主，結(jié)合理論知識(shí)與學(xué)習(xí)態(tài)度開(kāi)展全面考核。在教師的教學(xué)評(píng)價(jià)上，要注重教師教學(xué)實(shí)績(jī)考核，教學(xué)實(shí)績(jī)要兼顧學(xué)生考核成績(jī)、各種競(jìng)賽成果、撰寫(xiě)和發(fā)表教學(xué)論文等方面，還要注重自身信息技術(shù)教師在培養(yǎng)青年骨干教師等方面工作成效等，為強(qiáng)化信息技術(shù)教育教學(xué)工作、全面推進(jìn)素質(zhì)教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者單位:揚(yáng)州大學(xué)新聞與傳媒學(xué)院