摘 要:多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育技術(shù)中較先進(jìn)的手段，它能多層次、多維度地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，極大地豐富課堂教學(xué)的方式和結(jié)構(gòu)，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象、趣味盎然、引人入勝。因此，把多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，具有傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞:多媒體 英語(yǔ)課堂教學(xué)

運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可以大大優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。利用多媒體技術(shù)教學(xué)，可以使面向?qū)W生的畫面生動(dòng)活潑，色彩鮮艷，聲情并茂。這就改變了以往課堂上學(xué)生只能看黑板、聽老師講的單調(diào)模式。多媒體技術(shù)可以提供豐富多彩的聲、光、電等各種信息，使得課堂變得絢麗多彩，大大優(yōu)化了教學(xué)氛圍，使師生之間的信息交流變得豐富而生動(dòng)，學(xué)生置身于這樣一個(gè)和諧的教學(xué)情境之中，學(xué)習(xí)興趣得到極大的提高。擴(kuò)大知識(shí)面，增強(qiáng)閱讀能力，大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

一、多媒體教學(xué)有利于實(shí)施以“學(xué)生為主體”的能力培養(yǎng)型課堂教學(xué)

多媒體英語(yǔ)教學(xué)模式符合“以學(xué)生為中心”的現(xiàn)代教學(xué)理念，即尊重學(xué)生的需要，強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立自主、富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。在課堂上，教師是活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者，教師必須從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，全面規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧，有目的、有計(jì)劃地組織課堂教學(xué)活動(dòng)。多媒體以優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，改變一本教科書、一支粉筆、一塊黑板統(tǒng)治課堂的教學(xué)模式，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育手段在課堂教學(xué)中的作用，從理論與實(shí)踐的結(jié)合上總結(jié)出切實(shí)可行的優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率的一些方法，起到全面提高教師素質(zhì)和減負(fù)增效的作用。

二、多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

“興趣是最好的老師”。如果要使學(xué)生能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，積極思考，親自參加學(xué)習(xí)實(shí)踐，就必須培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。多媒體輔助教學(xué)，采用多種媒體信息刺激學(xué)生的多個(gè)感官，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生大腦處于興奮狀態(tài)，這樣一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生觀察、思維、想象等能力，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，另一方面還可以培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)的能力，使他們更好地學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

三、多媒體教學(xué)可以優(yōu)化學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的素質(zhì)

從教育學(xué)角度來(lái)看，多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，突破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)空間與時(shí)間的局限，具有信息量大、變換速度快等特點(diǎn)，傳播教學(xué)信息的載體越直觀，信息通道中的干擾就越小，學(xué)生的認(rèn)知效率就越高。運(yùn)用電腦優(yōu)化組合多媒體信息，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)，我樂學(xué)”。但是，如果不顧實(shí)際教學(xué)需要，盲目使用各種媒體，使課堂中的信息過(guò)多過(guò)濫，則會(huì)造成無(wú)效信息的泛濫，同樣會(huì)分散學(xué)生的注意力，不僅不能輔助教學(xué)，反倒會(huì)影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

四、多媒體教學(xué)有利于創(chuàng)建英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍

對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，相關(guān)的語(yǔ)言環(huán)境和氛圍對(duì)學(xué)好某種語(yǔ)言是非常重要的，它能使學(xué)生較快地進(jìn)入特定的狀態(tài)，找到合適的感覺。在多媒體教室中，利用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段有利于創(chuàng)建這種環(huán)境和氛圍。從心理學(xué)角度看，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是多種感官活動(dòng)的綜合運(yùn)用過(guò)程，創(chuàng)造一個(gè)令學(xué)生各種感官得到刺激的氛圍就顯得特別重要。不同感官所需的刺激信號(hào)各不相同，視覺接收?qǐng)D像，聽覺接收聲音。各種媒體彼此相互補(bǔ)充，而不能相互代替。要培養(yǎng)提高交際能力，英語(yǔ)課堂教學(xué)就要結(jié)合“視、聽、說(shuō)、讀、寫”。對(duì)于國(guó)外文化，學(xué)生可以通過(guò)各種途徑查閱資料然后制作課件，這樣就可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)了解了外國(guó)文化。

五、多媒體教學(xué)有利于增加課堂信息量，提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式是課堂上老師講、學(xué)生聽，“滿堂灌”，“一言堂”，課后學(xué)生死記硬背，搞“題海戰(zhàn)術(shù)”應(yīng)付考試，相當(dāng)于重復(fù)性、機(jī)械性的勞動(dòng)。在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將教師承擔(dān)的相當(dāng)一部分語(yǔ)音基礎(chǔ)訓(xùn)練課程，轉(zhuǎn)為聲像圖文一體的多媒體教學(xué)軟件承擔(dān)。通過(guò)形象生動(dòng)的圖片和動(dòng)畫，既方便了教師的講解，又便于學(xué)生的理解。同時(shí)補(bǔ)充了課外材料，豐富了學(xué)生的知識(shí)，開闊了學(xué)生的視野。因此，課堂內(nèi)容就變得充實(shí)、完整，課堂教學(xué)活動(dòng)連貫緊湊，課堂氣氛輕松活躍。同時(shí)在運(yùn)用多媒體教學(xué)中，我還加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。

總之，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，平面型的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐?、像、影、視結(jié)合的立體化教學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)變?yōu)橹庇^、具體、快樂、主動(dòng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，有效地提高教學(xué)質(zhì)量，使平淡抽象的內(nèi)容變得神奇、具體，使零散繁瑣的內(nèi)容變得系統(tǒng)、簡(jiǎn)潔，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解記憶更加牢固準(zhǔn)確，語(yǔ)言技能更加熟練，使教師的工作更加方便快捷，使越來(lái)越多的學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

作者單位:江蘇省連云港市東?？h房山高級(jí)中學(xué)