在新課程標準下，教師要從傳統(tǒng)的角色中走出來，不僅需要從教育教學的規(guī)律出發(fā)給自己的工作和作用定位，而且需要了解社會對教師職業(yè)的新期待，進而形成新的教育教學行為。所謂課堂教學，就是教師有目的、有計劃地組織學生實現有效學習的活動過程。不同的教學理念，會帶來不同的教學活動，產生不同的學習效果。新課程方案要求教師關注知識的形成過程和學生學習的方法，關注教學環(huán)境的設計、學生學習活動的設計。新課程新理念，對于每位教師來說都是新生事物?，F在我們要改變使用了幾十年的教學方式和學習方式，確實有一定的難度。但這是時代發(fā)展的需要，我們要與時俱進，不改變是不行的。我們要把培養(yǎng)學生的學習能力、探究能力、創(chuàng)新能力和合作學習的能力放在首位。本文結合我校在實施新課程過程中的認識和心得談幾點個人的體會。

一、中學實施數學新課改要注意的問題

1.提供先進而有吸引力的學習背景

教師在教學中，應該根據學生、教學內容，教學環(huán)境的具體情況，營造一種先進而有吸引力的學習背景，激發(fā)學生學習數學的興趣與動機，讓學生在自然的情境中，在教師的幫助下自己動手、動腦“做數學”，用觀察、模仿、實驗、猜想等手段收集資料，通過體驗，學會運用數學解決生活中的問題。

2.數學教學應注重自主探索和交流

數學教學要改變傳統(tǒng)的教師教與學的單一模式，在設計、安排和組織教學過程的每一個環(huán)節(jié)都應當有意識地體現探索的內容和方法，讓學生有自主探索、合作交流、積極思考和操作實驗等的空間，在探索、研究過程中培養(yǎng)學生探究、創(chuàng)新的精神，提高解決問題、交流與處理信息的能力。

3.數學學習評價目標要多元化

數學課程改革應該注重評價觀。評價的目的在于全面了解學生的數學學習過程，激勵學生的學習和改進教師的教學，應建立評價多元化、評價方法多樣的評價體系。在評價目標方面，既關注學生知識與技能的掌握，也關注學生在數學學習活動中表現出來的發(fā)現問題、解決問題的能力，對數學的情感態(tài)度、價值觀等。

4.重視現代信息技術在數學課程中的作用

近年來，世界各國都重視將信息技術應用于中小學數學教育，重視計算機輔助教學以及利用計算機進行數學實驗的研究與實施。我們應該努力提高計算機技術應用于數學教學過程的水平，大力開發(fā)并向學生提供更為豐富的學習資源，增加我國數學課堂中的技術含量，改善學生的學習。

二、中學數學新課改的目標

1.形成“數學新雙基”

通過中學數學課，學生應該獲得適應未來生活和進一步發(fā)展必需的重要數學知識(包括數學事實、數學活動經驗)以及基本的數學思想方法和必要的應用技能。教師應知道學生自覺建構知識，用自己的語言去敘述概念，用自己的方式去了解數學、掌握數學。

2.增加數學應用意識

用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意識。學會數學的思考不在于具體的計算、技巧，而在于掌握數學方法，建立數學模型，了解基本的數學關系，用數學的眼光認識世界和社會，促進學生的整體發(fā)展。我們應改變“以學科體系為本”的數學機構為“以學生發(fā)展為本”的數學機構，為學生提供現實的、感興趣的、有利于成長的數學。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力

通過數學課程的學習，讓學生具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。數學教育交給學生的不僅僅是知識，更重要的是交給學生良好的學習習慣、學習愿望和能力，留給學生做人的道理，留給學生終身受益的影響，留下自信、責任心、人格品質、求治態(tài)度和科學精神。

三、中學數學實施新課改的措施

1.實施新課改，改革傳統(tǒng)的教學方式

不僅教材是開放的，教學方式也是開放的。例如教材中有許多“空白”給學生留下思考的余地，同時也給教師流下了發(fā)揮智慧和創(chuàng)造力的空間。而在這個空間里，教師該做些什么?這是一個新的課題。新的課程觀強調，課程是師生共建新知識的過程。因此，現在的教學，已不能再像從前一樣，就課本教課本，而應當基于教師和學生的經驗，在教學中不斷豐富和生成新的內容。面對這些變化，教師必須以新的教育理論和方法武裝頭腦，只有認識了課程改革的理念，教學方法的改革才能有新思路、新視覺。

2.實施新課程，教師不僅要“洗腦”還要“充電”

未來教育要求教師成為多面手，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。新教材的顯著變化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應這一變化，能否滿足學生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。一些教師反映，對新教材的把握有困難，很顯然，教師的知識結構是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此，實施新課程，教師不僅要“洗腦”還要“充電”。

3.實施新課程，教師要不斷超越自己

教師要學會尊重、欣賞學生，才能贏得學生的尊重和欣賞。教師要不斷超越自己，為了給學生一杯“水”，自己就要努力開鑿“一眼泉”。只有教師自己不斷學習，自主地鉆研探索教學規(guī)律，才有可能影響學生自主地學習和鉆研。

作者單位:江蘇射陽縣實驗初級中學