摘 要:在課堂教學(xué)中重興趣、重研究、重設(shè)計問題，將知識潛移默化地灌輸給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的主動性，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞:語文教學(xué) 課堂 興趣

課堂教學(xué)是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。作為高中語文教師應(yīng)有意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，不斷更新教學(xué)內(nèi)容與方法，積極投身到創(chuàng)新的實踐中。

一、在語文課堂教學(xué)中，重要的是帶動學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

教學(xué)是教和學(xué)的雙邊活動，而情感是維系雙邊活動的紐帶。所以從各方面了解掌握每一個學(xué)生的情況，同時也讓學(xué)生有機會來了解自己，逐步消除老師在他們心目中那種“高高在上，可望而不可即”的陌生感，達到師生間的相互信任、感情融洽。在這種氛圍中，學(xué)生的感受會變得興奮，具有強烈的求知欲，從而促使學(xué)生增強注意力，提高學(xué)習(xí)語文的信心和樂趣。

二、課堂教學(xué)需具研究的心思

在課堂上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、積極性和發(fā)揚自主，是提高語文教學(xué)效果的捷徑。在教學(xué)過程中，可精心設(shè)計導(dǎo)語，在開始授課時，便吸引住學(xué)生，使他們有興趣聽下去。

三、課堂教學(xué)需巧妙設(shè)計問題

將語文課中的文字和圖片轉(zhuǎn)變成內(nèi)容和問題的有機“鏈接”，引導(dǎo)學(xué)生通過思考、合作等激起其問題意識并從中求解。教師在教學(xué)中要啟迪學(xué)生思維，首先要善于提出新穎有趣、難易適度的問題來調(diào)動學(xué)生大腦皮層的優(yōu)勢興奮中心，然后教給學(xué)生思考的方法，引導(dǎo)學(xué)生對問題作層層深入的思考，并掌握分析問題的方法，從而培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，有效提高課堂教學(xué)效果。

四、課堂教學(xué)要求對教材在細節(jié)上學(xué)會推敲

葉圣陶先生曾說過:“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能……重要的是要考慮到如何啟發(fā)學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用實際生活中的各方面去?！?/p>

五、課堂教學(xué)的提高要重視作業(yè)

課外作業(yè)是建立師生關(guān)系的橋梁和紐帶，是了解教學(xué)情況的重要方式，對作業(yè)的錯誤，要因人而異:或批、或改、或面批面改。要在批語中指出錯誤和具體要求，并采取批改后的個別檢查，以避免個別學(xué)生偷懶現(xiàn)象，對成績較好的學(xué)生要提高要求，指導(dǎo)他們看一些有關(guān)的課外書籍，以擴大其知識面，挖掘潛力;對成績差的學(xué)生不歧視，要經(jīng)常鞭策、鼓勵，以避免學(xué)生的“掉隊”。采取“抓兩頭、帶中間”的方法來“擠”學(xué)生，力求使他們時時刻刻學(xué)習(xí)語文。

總之，要把語文教師的意圖轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)?。作為語文教學(xué)主體的學(xué)生在課上能否精力集中、思路活躍、獨立思考并善于發(fā)表自己的見解，就要看教師能否把教學(xué)意圖轉(zhuǎn)變成學(xué)生的行動。因此，語文教師要建構(gòu)起有活力的有效課堂教學(xué)模式，使學(xué)生學(xué)而快樂著。

作者單位:河北蠡縣大百尺中學(xué)