張　慧

[摘 要] 調(diào)查結(jié)果表明:漢族大學(xué)生在體育項(xiàng)目的選擇上差異性不大,而民族大學(xué)生的差異性較大;產(chǎn)生其影響的主要因素有興趣愛(ài)好、目的動(dòng)機(jī)、課程和考試的難易程度、教師和同學(xué)的影響、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特點(diǎn)和場(chǎng)地器材等。但正確的引導(dǎo)是十分必要的。

[關(guān)鍵詞] 民漢大學(xué)生;體育選項(xiàng)課;影響因素

一、研究對(duì)象

新疆大學(xué)大二選項(xiàng)課600名學(xué)生,其中漢族學(xué)生400名,少數(shù)民族學(xué)生200名。

二、研究方法

1、文獻(xiàn)資料法

查閱與本文研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料與著作。

2、問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)本文研究要求,就相關(guān)問(wèn)題設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷共發(fā)放600份,回收587份,回收率97.8%。其中有效問(wèn)卷572份,有效率95.5%,符合統(tǒng)計(jì)學(xué)要求。

3、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

三、結(jié)果與分析

1、對(duì)民漢大學(xué)生體育選項(xiàng)課的特點(diǎn)分析

運(yùn)動(dòng)傾向性是人們渴望和決心參與運(yùn)動(dòng)的一種心理狀態(tài),這種心理狀態(tài)反映了參與者參與運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī),是保持持久性運(yùn)動(dòng)的重要心理基礎(chǔ)。

據(jù)調(diào)查得知,少數(shù)民族大學(xué)生排名前幾位的體育項(xiàng)目為:排球、足球、健美操和跆拳道項(xiàng)目;漢族學(xué)生排名前幾位的體育項(xiàng)目為:乒乓球、羽毛球、籃球和游泳項(xiàng)目,在瑜伽、網(wǎng)球和輪滑項(xiàng)目上民漢學(xué)生選擇的人數(shù)差異不大。民漢學(xué)生體育選項(xiàng)課的特點(diǎn)與差異性是由多方面的因素形成的,經(jīng)過(guò)調(diào)查與訪談發(fā)現(xiàn)主要是由于以下幾個(gè)因素形成的:一是中學(xué)體育課的教學(xué)對(duì)于學(xué)生體育項(xiàng)目的選擇有直接的影響。在調(diào)查結(jié)果中發(fā)現(xiàn),有78.2%的民族大學(xué)生選擇的體育項(xiàng)目是在中學(xué)時(shí)代接觸過(guò)的,對(duì)于不熟悉或者是沒(méi)有接觸過(guò)的體育項(xiàng)目選擇的人數(shù)只占到了7.2%,而且是他們從事群眾性運(yùn)動(dòng)與競(jìng)賽的項(xiàng)目。二是社會(huì)群眾性體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于他們的影響。人們無(wú)論從事任何體育運(yùn)動(dòng),其家庭或者周圍群眾性體育運(yùn)動(dòng)往往對(duì)于他們的影響較大,民族大學(xué)生除在中學(xué)體育課堂外,他們?cè)谡n余活動(dòng)中對(duì)于排球與足球的從事幾率性較大,且運(yùn)動(dòng)水平較高,同樣對(duì)于其它項(xiàng)目的接觸和了解就相對(duì)較少。而漢族大學(xué)生在中學(xué)時(shí)代,其授課教師專業(yè)水平較前,他們又有較大的機(jī)率接觸更多的項(xiàng)目,因此,在大學(xué)時(shí)代他們對(duì)于體育項(xiàng)目的選擇差異性不大。

2、影響民漢大學(xué)生體育選項(xiàng)課的因素分析

(1)興趣愛(ài)好是學(xué)生能夠?qū)W好體育項(xiàng)目的主要因素。據(jù)調(diào)查可知,漢族大學(xué)生有40.0%的人認(rèn)為興趣愛(ài)好是他們選擇體育項(xiàng)目的主要因素,在六個(gè)影響因素中排在第一位;民族大學(xué)生有16.8%的人認(rèn)為興趣愛(ài)好是影響選擇體育項(xiàng)目的主要因素,在所有影響因素中排列第三位。這種興趣愛(ài)好的形成多為學(xué)生長(zhǎng)期喜歡參與某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的結(jié)果,也與中學(xué)時(shí)代教師的培養(yǎng)與引導(dǎo)有關(guān),與他們對(duì)于群眾體育的參與與競(jìng)賽有關(guān)。體育選項(xiàng)課制度的建立,真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想方針,使學(xué)生有了自由選課的空間,有利于學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)。調(diào)查結(jié)果顯示,凡是根據(jù)自己興趣愛(ài)好選擇體育項(xiàng)目的民漢大學(xué)生,在體育課堂中能夠積極主動(dòng)參與,學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性較高,較好掌握了所選項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技能。

(2)目的和動(dòng)機(jī)是人們從事體育項(xiàng)目的心理傾向。從心理學(xué)角度分析,人們無(wú)論從事什么活動(dòng)都受到一定行為動(dòng)機(jī)的支配。當(dāng)人們對(duì)于事物具有某種需要,并期望滿足這種需要時(shí)就產(chǎn)生了動(dòng)機(jī),同時(shí)產(chǎn)生了動(dòng)力。這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一旦形成就具有較大的穩(wěn)定性、持久性,一般不會(huì)因客觀條件的變化而變化。

調(diào)查表明,漢族大學(xué)生有32人,占調(diào)查人數(shù)的9.9%,是以目的和動(dòng)機(jī)作為他們選擇體育項(xiàng)目的主要因素,在所列的因素中位居第五位;民族大學(xué)生有61人占調(diào)查人數(shù)的24.2%,其位次為第二位。通過(guò)訪談了解到,民漢大學(xué)生對(duì)于選擇體育項(xiàng)目所持的目的主要有以下四個(gè)方面的因素:一是進(jìn)一步提高所選單項(xiàng)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和該項(xiàng)系統(tǒng)的理論知識(shí);二是希望能夠通過(guò)選項(xiàng)學(xué)習(xí)自己以前從沒(méi)有接觸過(guò)的項(xiàng)目;三是鍛煉身體增強(qiáng)體質(zhì),重塑形體美;四是順利通過(guò)考試等。

(3)體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)的難易程度和考試的難易程度也是影響民漢大學(xué)生選項(xiàng)的因素。體育項(xiàng)目在要求鍛煉者具備良好的身體素質(zhì)與較好的協(xié)調(diào)性的基礎(chǔ)上,其本身的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)與技術(shù)要求都存在很大不同。例如,籃球和足球都是屬于同場(chǎng)競(jìng)技性的項(xiàng)目,其要求參與者具有較好的身體素質(zhì)與較強(qiáng)的對(duì)抗技能;健美操與拉丁舞屬于難度性項(xiàng)目,其要求參與者具有較好的表現(xiàn)與動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。因此,從客觀上來(lái)說(shuō),相當(dāng)一部分學(xué)生,由于身體條件有限,如力量、彈跳、身高、協(xié)調(diào)性和體形等,在想學(xué)的一些體育項(xiàng)目上存在困難,因此,這些學(xué)生就得根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的體育項(xiàng)目,以便能夠更容易通過(guò)考試;此外,有部分同學(xué)在了解到各項(xiàng)目考試的難易程度的基礎(chǔ)上,由于懶惰或者是想追求高分的情況下,也會(huì)選擇一些技術(shù)難度小容易通過(guò)的體育項(xiàng)目。

(4)教師和同學(xué)的影響也是影響學(xué)生選擇體育項(xiàng)目的因素。據(jù)調(diào)查可知,民漢大學(xué)生在對(duì)于認(rèn)為教師影響因素和同學(xué)影響因素在對(duì)于他們選擇體育項(xiàng)目上的差異不是十分顯著。在對(duì)于民漢大學(xué)生的訪談與觀察中發(fā)現(xiàn),他們中有部分學(xué)生是深深出于對(duì)教師的敬佩與信賴之情來(lái)進(jìn)行體育選項(xiàng)的,他們認(rèn)為優(yōu)秀的體育教師具備較強(qiáng)的責(zé)任心、較好的運(yùn)動(dòng)技能和獨(dú)特的人格魅力,是他們能夠?qū)W好運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的主導(dǎo)因素。而有少部分民族大學(xué)生在除了以上所羅列的因素的基礎(chǔ)上也較偏向于民族教師所授的體育項(xiàng)目,他們認(rèn)為語(yǔ)言因素也是影響他們學(xué)習(xí)的主要因素,這主要是由于他們的漢語(yǔ)水平較差(因?yàn)樾陆辖惺盏拿褡鍖W(xué)生其漢語(yǔ)水平較差),在理解上存在困難,因此他們選擇民族教師所授的體育項(xiàng)目。受同學(xué)影響選項(xiàng)的學(xué)生主要是對(duì)于體育選項(xiàng)認(rèn)識(shí)不足,抱著無(wú)所謂的態(tài)度,看著班里好友或者同宿舍學(xué)生的體育項(xiàng)目而確定自己的項(xiàng)目,認(rèn)為只要上課能夠作個(gè)伴,項(xiàng)目喜歡與否和成績(jī)好壞都無(wú)所謂的消極態(tài)度,因此,我們?cè)隗w育選項(xiàng)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育與引導(dǎo)。

(5)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)是體育選項(xiàng)的因素之一。體育選項(xiàng)課在實(shí)行“三自主”的前提下,其目的是讓學(xué)生能夠通過(guò)體育選項(xiàng),掌握一至兩門運(yùn)動(dòng)技能,為終身體育鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),據(jù)調(diào)查可知,漢族大學(xué)生認(rèn)為項(xiàng)目的特點(diǎn)是影響他們體育選項(xiàng)的第二位因素,而民族大學(xué)生則是第四位因素。傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目,如籃球、乒乓球等仍是民漢大學(xué)生傾向的項(xiàng)目,說(shuō)明傳統(tǒng)項(xiàng)目的趣味性、娛樂(lè)性和競(jìng)技性強(qiáng),在學(xué)校中具有廣闊的開(kāi)展空間,繼續(xù)受到學(xué)生的歡迎。一些新興的體育項(xiàng)目,如拉丁舞、游泳等,滿足了大學(xué)生對(duì)于新事物的需求,對(duì)于大學(xué)生具有較強(qiáng)的吸引力,這是高校體育教學(xué)改革必須關(guān)注的問(wèn)題。競(jìng)技性與格斗性強(qiáng)的項(xiàng)目,如籃球、足球等,是男生較容易選擇的體育項(xiàng)目;而健美操、瑜

伽和拉丁舞,則可以使女生充分展現(xiàn)自己,在娛樂(lè)中較好地塑造形體。

(6)場(chǎng)地器材條件是影響體育選項(xiàng)不可忽視的因素。新疆處于我國(guó)的大西北,由于獨(dú)特的氣候條件,一年中有近六個(gè)月處于寒冷狀態(tài),在寒冷氣候條件下不適宜于室外體育鍛煉。因此一些在室外開(kāi)展的體育項(xiàng)目,如籃球、排球、足球、網(wǎng)球和輪滑等項(xiàng)目受到了很大的限制。另外,一些需要學(xué)生自己購(gòu)買器材的項(xiàng)目,如乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、游泳和輪滑等項(xiàng)目,由于學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件有限也難以進(jìn)行選擇。

四、結(jié)論

第一,民漢學(xué)生在體育項(xiàng)目的選擇上有所不同,漢族學(xué)生的項(xiàng)目選擇差異性不大,民族學(xué)生的差異性較大,這主要是由于在中學(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)和社會(huì)群眾體育運(yùn)動(dòng)中對(duì)項(xiàng)目的了解和認(rèn)識(shí)程度不同造成的,因此應(yīng)增加學(xué)生的課余體育鍛煉與競(jìng)賽的機(jī)會(huì),讓他們?cè)谡n余對(duì)項(xiàng)目有更深的了解。

第二,對(duì)于學(xué)生進(jìn)行正確的體育選項(xiàng)課目的與動(dòng)機(jī)的教育,讓學(xué)生對(duì)于體育選項(xiàng)課教學(xué)的目的有正確的認(rèn)識(shí),端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

第三,不斷優(yōu)化教學(xué)改革,不斷增加新的體育項(xiàng)目,注重創(chuàng)新,滿足學(xué)生對(duì)于新項(xiàng)目的需求。教師應(yīng)注重知識(shí)的拓展,以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的需求。

第四,注重對(duì)場(chǎng)地器材的合理利用。把有限的場(chǎng)地器材利用到最大和最合理,學(xué)校注重對(duì)場(chǎng)地器材的投資和建設(shè),滿足廣大學(xué)生學(xué)習(xí)和課余體育鍛煉的需求。

[參考文獻(xiàn)]

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