謝 俊 賴 俠

摘要:隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的普及與發(fā)展,教師的教學(xué)模式也在發(fā)生日新月異的變化,筆者圍繞高中英語教學(xué)在新形勢下的發(fā)展,探究如何利用信息技術(shù)平臺為高中英語教學(xué)服務(wù),并對避免高中英語教學(xué)走入新的誤區(qū)作出了具體的分析。

關(guān)鍵詞:信息技術(shù);高中英語;創(chuàng)新;教學(xué)

中圖分類號:G633文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(200)09-0050-01

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的普及與發(fā)展,社會科技水平整體不斷提高,高中英語教育迎來了新的發(fā)展契機,同時為了適應(yīng)時代的要求,教育的目標(biāo)也發(fā)生了根本性的變化,由原來的知識目標(biāo)轉(zhuǎn)為全面實施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。面臨新的發(fā)展契機與培養(yǎng)目標(biāo)的變化,必然要求教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新。而以網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、多媒體化為代表的信息技術(shù)平臺,就將成為實現(xiàn)教學(xué)模式創(chuàng)新的根本落腳點。

一、利用信息技術(shù)平臺進行高中英語教學(xué)的優(yōu)勢

(一)興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師,利用信息技術(shù)平臺充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在日常教學(xué)過程中將多媒體教學(xué)引入課堂,充分發(fā)揮了現(xiàn)代教學(xué)媒體形象、生動、動態(tài)、直觀,教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)力強,不受時空限制等優(yōu)勢,創(chuàng)設(shè)適合生動的課堂情境,使在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象能形象、生動、直觀地顯示出來,從而加深學(xué)生對問題的理解,提高其學(xué)習(xí)積極性。

(二)增大課堂教學(xué)容量,充分挖掘教學(xué)潛力。運用多媒體進行練習(xí)時,可以增加訓(xùn)練密度,提高教學(xué)效果。在多媒體教學(xué)中,教師擺脫了單純口授或局限于應(yīng)用傳統(tǒng)媒體(掛圖、板書、小黑板、幻燈片)進行講授方式,運用現(xiàn)代視聽媒體進行講授,充分發(fā)揮了現(xiàn)代教學(xué)媒體形象、生動、動態(tài)、直觀,教學(xué)信息量大,課堂內(nèi)容豐富起來,課堂教學(xué)手段多樣化,顯著地提高課堂效率。能在所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。新課程標(biāo)準(zhǔn)高度關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。借助于多媒體對學(xué)生可以進行創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),多媒體綜合了音響、圖像、動畫、文本等多種效果,以圖文并茂,聲像俱佳,動靜皆宜的表現(xiàn)形式,良好地改善了認(rèn)知環(huán)境,大大增強了學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受,從而將英語課堂教學(xué)引入一個全新的境界。心理學(xué)家認(rèn)為,“學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)下學(xué)習(xí),觀察力敏銳,記憶力增強,想象力豐富,會興致勃勃,心情愉快地去學(xué)習(xí),表現(xiàn)出個性的積極性和創(chuàng)造性”。這不僅能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、增強學(xué)生的主體意識,更能多角度地向?qū)W生傳遞教學(xué)信息,并將抽象的內(nèi)容具體形象化、復(fù)雜的問題簡單化,引導(dǎo)他們運用知識去分析問題。

二、信息技術(shù)平臺上高中英語教學(xué)模式創(chuàng)新

利用多媒體進行英語教學(xué),在教學(xué)的各環(huán)節(jié)上教學(xué)方式方法都將發(fā)生巨大的改變,下面筆者就結(jié)合常見的教學(xué)模式對新條件下的教學(xué)模式的創(chuàng)新進行分析。

(一)創(chuàng)設(shè)動態(tài)情境。充分發(fā)揮信息技術(shù)平臺上的資源優(yōu)勢,構(gòu)建適合學(xué)生年齡特征、心理特征的故事,模擬實驗,圖像,音像,活動等多種情境,創(chuàng)設(shè)一種引人入勝的開端,這將意味著本節(jié)課就成功了一半,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動積極性,為下一步的教學(xué)夯實基礎(chǔ)。

(二)多任務(wù)驅(qū)動,突破重難點。借助于現(xiàn)代視聽媒體進行講授,采用多任務(wù)驅(qū)動的模式,即深入了解分析教學(xué)重難點,找準(zhǔn)切入點,分割包圍,一個任務(wù)突破一個重難點。要達好的教學(xué)效果,就離不開信息技術(shù)平臺上豐富的教學(xué)資源的支持,就要充分利用教學(xué)內(nèi)容容量大的優(yōu)勢,以切實有效的完成課堂教學(xué)目標(biāo)。

(三)抓住多媒體的“聽、說”優(yōu)勢,加強英語口語教學(xué)。口語教學(xué)歷來是我國英語教學(xué)中的難點之一。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為解決口語教學(xué)難題提供了有效的手段。優(yōu)化組合的多媒體英語教學(xué)將圖、文、聲、形等融為一體,能全方位多層次地反復(fù)刺激學(xué)生的感官,多渠道地感知語言材料,教學(xué)成了一種有血有肉、豐富多彩的享受。學(xué)生學(xué)得輕松愉快,且記憶深刻,其樂無窮,大大提高了學(xué)習(xí)效率。

(四)運用信息技術(shù),獲取充足的情感體。教育家蘇霍姆林斯基曾說:“人的文明最精細(xì)的表現(xiàn)在情感里”。在英語教學(xué)過程中,讓多媒體再現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn),將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程作為一個情感的體驗過程,從而激發(fā)其學(xué)生的內(nèi)在需要,內(nèi)化為良好的品格。

三、利用信息技術(shù)平臺進行英語教學(xué)應(yīng)注意的問題

(一)新式的填鴨式教學(xué),為展示而展示。多媒體僅留在利用多媒體向?qū)W生灌輸知識信息,以淺顯直露方式表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的層次上則是不夠的,甚至可能形成為一種新形式的單純灌輸式教學(xué)。忽視了其他常規(guī)媒體的作用。

(二)教師失去了主導(dǎo)地位,人機對話取代人際對話新課程的實施使教師與學(xué)生之間的融和、民主、平等的教學(xué)環(huán)境成為重中之重,教師與學(xué)生的對話成為關(guān)鍵。而營造這種環(huán)境,在多媒體教學(xué)中是尋不著的,上課時,課件一放,教師就忙著點擊鼠標(biāo),全然忘我,不得深入學(xué)生。結(jié)果教師難以像傳統(tǒng)教法一樣言傳身教,諸如體態(tài)行為、情感表達、現(xiàn)場板書設(shè)計等語言情感的交流就很難派上用場,未免使教學(xué)失色不少,教學(xué)效果大打折扣。

總之,在信息技術(shù)平臺上進行教學(xué),有利于優(yōu)化高中英語課堂,有利于提供豐富的教學(xué)資源,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,以及體現(xiàn)英語課堂中的學(xué)生主體地位。信息技術(shù)平臺在21世紀(jì)的高中英語教育中必將成為必不可少的教育教學(xué)平臺。作為高中英語教師,應(yīng)該努力更新知識儲備、終身學(xué)習(xí),才能跟上時代發(fā)展的步伐,才能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的創(chuàng)新型的英語教學(xué)模式。