高鳴敏

摘要:正在進(jìn)行的高職英語教學(xué)改革要求教師充分發(fā)揮多媒體設(shè)備和技術(shù)的優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)英語教學(xué)。本文提出了運(yùn)用多媒體優(yōu)化高職英語教學(xué)的八點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞:多媒體;高職; 英語教學(xué);建議

中圖分類號:G431文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1002—2589(2009)29—0145—02

21世紀(jì)初的英語教學(xué)與過去的任何時(shí)代相比,都有了更加豐富的內(nèi)涵。首先,對教學(xué)法的研究不斷深入,各種理論百花齊放,教師可以根據(jù)學(xué)生、教材、教學(xué)軟件和硬件及自身特點(diǎn)進(jìn)行選擇,以期獲得最佳的教學(xué)效果;第二,教材、教輔材料、報(bào)刊雜志、電視節(jié)目等英語學(xué)習(xí)資源極大豐富,教師和學(xué)生視野得到拓寬;第三,電腦在社會(huì)中得到普及,同時(shí)也成為高校教學(xué)必備的硬件設(shè)施。多媒體教室為學(xué)生帶來了前所未有的強(qiáng)烈的視聽體驗(yàn),強(qiáng)化了教學(xué)內(nèi)容,加深了記憶。為了能夠更好地發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的積極作用,筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐,提出運(yùn)用多媒體優(yōu)化高職英語教學(xué)的八點(diǎn)建議:

一、避免多媒體的使用流于形式。當(dāng)前英語教學(xué)面臨嚴(yán)重的師資短缺,很多教師一人承擔(dān)兩門甚至兩門以上的課程的教學(xué),加上教材頻繁更新,課時(shí)多等原因,讓老師們很難精心備課。不少教師在課堂上直接播放WORD編寫的教案,或者把教案部分內(nèi)容剪切成幻燈片進(jìn)行播放。這樣的做法與一只粉筆一塊黑板的傳統(tǒng)授課模式相比,沒有明顯區(qū)別,只是節(jié)省了抄寫黑板的時(shí)間,無法發(fā)揮多媒體設(shè)備的優(yōu)勢,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不佳。

二、避免眼球效應(yīng)。部分教師為了吸引學(xué)生的注意,提高學(xué)習(xí)的興趣,在自己制作的幻燈片中加入大量與學(xué)習(xí)內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大或毫無關(guān)聯(lián)的動(dòng)畫人物、特殊音響或文字效果、圖片、背景等,雖然在播放時(shí)確實(shí)引起了學(xué)生的注意,但是對課堂教學(xué)內(nèi)容造成一定程度的干擾,轉(zhuǎn)移了學(xué)生對知識點(diǎn)的關(guān)注,有舍本逐末之嫌。教師在添加此類內(nèi)容時(shí),必須嚴(yán)格圍繞教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),宜少而精,不需要的堅(jiān)決不加,避免眼球效應(yīng)。

三、教師在多媒體設(shè)備上播放的材料應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)的內(nèi)容,有明確的教學(xué)目的,能夠起到提供多元化視角、充實(shí)背景資料、促進(jìn)學(xué)生思考等有益的作用。教師們在備課的過程中借助網(wǎng)絡(luò)查找到大量的視聽和文字材料,在使用這些材料的過程中要仔細(xì)挑選出詳實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、有說服力的素材,并且注意材料要與時(shí)代同步,體現(xiàn)最新的研究成果、信息、技術(shù)等。對于反映歷史事件、歷史人物或社會(huì)歷史發(fā)展的內(nèi)容的資料更要仔細(xì)研究,注意所提供史料的真實(shí)性、客觀性。

四、精心挑選教輔材料并做好設(shè)計(jì)。在視聽課、口語課等聽說訓(xùn)練中,教師們普遍使用權(quán)威出版社出版的聲像教材進(jìn)行輔助教學(xué)。如,《走遍美國》。也有不少教師采用知名的美國連續(xù)劇作為教學(xué)的輔助材料,如《老友記》,《成長的煩惱》。還有教師使用《環(huán)宇探索》、《國家地理雜志》等國外的經(jīng)典科教片、紀(jì)錄片。這些材料無疑大大豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,即生動(dòng)有趣又能學(xué)到地道的英語。教師在運(yùn)用這些材料時(shí),一方面要根據(jù)學(xué)生的英語水平進(jìn)行篩選;一方面要做好設(shè)計(jì),對即將收看的內(nèi)容進(jìn)行介紹,尤其是重點(diǎn)詞匯、句型、有特點(diǎn)的口語化表達(dá)、人物關(guān)系等,幫助學(xué)生更好地捕捉有用信息。

五、在補(bǔ)充多媒體資料時(shí)需堅(jiān)持適度原則。多媒體設(shè)備的使用大大豐富了教學(xué)的資源,也使得教學(xué)過程比以前更加緊湊。但是,學(xué)生在學(xué)習(xí)和接受大量知識點(diǎn)和信息的過程中也容易產(chǎn)生疲勞感。就我校大一學(xué)生而言,平均每周要上24節(jié)課甚至更多。學(xué)生在一周之中要接受相當(dāng)多的信息,身心都出現(xiàn)疲勞之感。這種超過學(xué)生接受強(qiáng)度的海量信息不但不容易有效地被學(xué)生識記和利用,而且容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒,從而影響學(xué)習(xí)的效果。所以,作為教師,在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中要堅(jiān)持適度原則,精選手中的素材,讓它發(fā)揮最大的作用。對同一材料的不同角度分析是一個(gè)比較好的辦法,一方面重復(fù)了已有的材料,加深了印象;另一方面,在沒有添加新材料的同時(shí),新的觀點(diǎn)的出現(xiàn)成為對所學(xué)內(nèi)容的有效補(bǔ)充。

六、值得注意的合作的方式。大學(xué)教師在備課過程中很少像中學(xué)教師那樣進(jìn)行集體備課或者在教授同一課程的教師中分配備課任務(wù),然后將做好的課件相互交換,任課教師在他人已經(jīng)準(zhǔn)備好的教案的基礎(chǔ)上再進(jìn)行補(bǔ)充、加工和修改以適應(yīng)自己班級的實(shí)際水平并體現(xiàn)個(gè)人的風(fēng)格。其實(shí)中學(xué)教師中的這種合作備課的方式比大學(xué)教師各自備課的方式有著明顯的優(yōu)勢,值得在大學(xué)英語教學(xué)中推廣。除了教師間的交流外,教師也可以采用師生合作的方式。讓學(xué)生根據(jù)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容上網(wǎng)搜索他們感興趣的材料,編織成課堂用的幻燈片等,教師可以在課堂教學(xué)中部分地使用這些材料。這個(gè)方法的好處是,可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,融洽師生關(guān)系,并且真實(shí)反映學(xué)生關(guān)心和喜愛的內(nèi)容,從而使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣。但是這種方法比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力,在剛剛施行的時(shí)候需要花大量的時(shí)間和學(xué)生溝通交流,并且對學(xué)生準(zhǔn)備的材料進(jìn)行篩選。但是,這種方法的實(shí)際使用效果良好,受到學(xué)生歡迎。

七、教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)使用多媒體設(shè)備的多種功能,豐富教學(xué)和考查的手段。目前,絕大部分的英語教師都能夠熟練使用軟件編制教學(xué)用幻燈片,用多媒體設(shè)備播放音頻視頻材料。但是,很少教師能夠熟練使用多媒體設(shè)備的其他功能。比如,隨機(jī)測驗(yàn),實(shí)物投影,語音糾正等。一方面,相關(guān)的軟件的編制還存在一定的不足;另一方面,絕大部分教師還習(xí)慣于傳統(tǒng)的方法,忽略了對新方法的探索和研究。與之相比,社會(huì)上一些大型英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在這方面做的出色的多。筆者曾經(jīng)使用過某英語品牌培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的自學(xué)用軟件。這套由美國原版引進(jìn)的軟件充分使用多媒體設(shè)備對學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都能起到很好的教學(xué)輔助作用。比如,該軟件可以自行比對學(xué)生的語音語調(diào)語速與錄音的相似度,從而決定學(xué)生是否進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí);自行批改學(xué)生完成的填空選擇等測試題等等。開發(fā)和使用多媒體設(shè)備的多種功能,不但可以為學(xué)生個(gè)體提供個(gè)性化的指導(dǎo),而且可以大大減輕教師的負(fù)擔(dān),并且可以快速地得到相關(guān)數(shù)據(jù),便于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式并進(jìn)一步開展教學(xué)研究工作。

八、英語教學(xué)在充分發(fā)揮多媒體設(shè)備的優(yōu)越性的同時(shí),也要注意加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)督和管理。在多媒體教室上課的教師都體會(huì)到,雖然多媒體設(shè)備大大豐富了教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)效率,但是,作為教師,我們能下講臺(tái)走動(dòng)的機(jī)會(huì)明顯減少,對于喜歡坐在教室后排的學(xué)生(通常也是對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣的學(xué)生)的督促作用也大大降低,所以某些時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)后排學(xué)生學(xué)習(xí)注意力轉(zhuǎn)移、學(xué)習(xí)效率低下的情況。作為教師,要充分考慮到這一不足,盡量利用課堂提問、課堂活動(dòng)、課堂練習(xí)等機(jī)會(huì),加強(qiáng)對這部分學(xué)生的管理和控制,保證所有學(xué)生在課堂上都能集中思想、有所收獲。

多媒體設(shè)備的使用給傳統(tǒng)的英語教學(xué)活動(dòng)帶來了極大的影響,無數(shù)的教師和學(xué)生受益于此。為了能夠更加合理和有效的使用這一先進(jìn)教學(xué)工具,我們還要不斷地探索和總結(jié)。

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Optimizing the use of multimedia English teaching eight-point proposal

Gao Ming Min

(Nanjing Transportation Ministry of Vocational and Technical College of Foreign Languages, Nanjing 210000)

Abstract: The reform of English teaching in higher vocational college is going. Teachers are requested to fully use the multi-media equipments and technology to improve English teaching. This paper is devoted to eight suggestions on higher vocational college English teaching with multi-media.

Key words: multi-media; higher vocational college; English teaching; suggestions

(責(zé)任編輯/石銀)