葉云漢

在職業(yè)教育進(jìn)入“轉(zhuǎn)型升級(jí)”的關(guān)鍵時(shí)期，國(guó)務(wù)院再次做出關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定，再次明確了今后一個(gè)時(shí)期內(nèi)職業(yè)教育發(fā)展的方向，這對(duì)我們中職學(xué)校來(lái)說(shuō)無(wú)疑是振奮人心的。

首先，我們今后人才培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)定位更加明確。為適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)方式變革和社會(huì)公共服務(wù)的需要，要實(shí)現(xiàn)從培養(yǎng)技能型人才向培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才轉(zhuǎn)變。后者與前者相比優(yōu)勢(shì)在哪里呢？一是技術(shù)技能型人才的相關(guān)專業(yè)知識(shí)面更寬廣，除崗位知識(shí)外，還有經(jīng)濟(jì)、管理等方面的知識(shí)；二是綜合應(yīng)用各種知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力更強(qiáng)，特別是要具備解決現(xiàn)場(chǎng)社會(huì)性問(wèn)題的應(yīng)變能力；三是人際關(guān)系能力、組織能力更強(qiáng)；四是在其成長(zhǎng)過(guò)程中，更強(qiáng)調(diào)工作實(shí)踐的作用。

其次，我們的辦學(xué)理念要再上臺(tái)階。在今后的工作中，我們要把校企合作提升到辦學(xué)制度的高度來(lái)推行，形成政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、學(xué)校主體、企業(yè)參與的和諧局面。通過(guò)“四方合作”完善“三引三進(jìn)”的校企合作模式，即把企業(yè)引入校園、把產(chǎn)品引入實(shí)訓(xùn)、把工程師引入課堂，讓教師進(jìn)車間、讓學(xué)生進(jìn)崗位、讓教學(xué)進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)，最終確保工學(xué)結(jié)合的落地開(kāi)花。我們期待各地政府部門(mén)能夠積極貫徹會(huì)議精神，出臺(tái)相應(yīng)的保障制度，為校企合作“保駕護(hù)航”。endprint