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        學(xué)生管理工作芻議

        2009-12-23 02:28:42張振杰孟青青
        中國(guó)教育技術(shù)裝備 2009年30期
        關(guān)鍵詞:貧困生班集體班級(jí)

        張振杰 孟青青

        隨著社會(huì)的不斷變遷,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)程度不斷加強(qiáng),社會(huì)對(duì)于大學(xué)生素質(zhì)的要求也不斷上升,它不僅僅要求有過(guò)硬的理論知識(shí),而且還要求有較高的社會(huì)實(shí)踐能力,同時(shí)還要有著良好的心理素質(zhì)。這些高要求對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn),對(duì)于學(xué)生管理工作也提出新的要求和思路。在校學(xué)生除了要學(xué)好理論知識(shí),還要加強(qiáng)技能方面的訓(xùn)練,注重綜合能力的培養(yǎng),這就要求在開(kāi)展學(xué)生管理工作的時(shí)候有所側(cè)重。

        1 加強(qiáng)學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè),培育良好的學(xué)習(xí)氛圍

        學(xué)生的使命就是學(xué)習(xí),而學(xué)習(xí)的成效離不開(kāi)環(huán)境和氛圍。對(duì)于一個(gè)班集體尤其是對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō),成長(zhǎng)的環(huán)境是非常重要的;對(duì)于一個(gè)立志成才的個(gè)體來(lái)說(shuō),如果有一個(gè)較好的班集體,有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,那么就會(huì)如魚(yú)得水。反之,則會(huì)是學(xué)生處處受壓,甚至造成在成才的道路上中途夭折。什么樣的環(huán)境是一個(gè)良好的環(huán)境呢?筆者認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)該是既寬松和諧,又充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)氣息。寬松和諧能夠保證大家心情舒暢,互幫互學(xué);競(jìng)爭(zhēng)氣息能推動(dòng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),奮發(fā)向上。

        良好的學(xué)習(xí)氛圍不是與“生”俱來(lái)的,而是要靠建設(shè)的。1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味小組建設(shè)。在加強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍建設(shè)的過(guò)程中,首先要根據(jù)本班專(zhuān)業(yè)和特色,因不同的興趣構(gòu)筑不同的小組或者團(tuán)隊(duì),進(jìn)行互幫互助,共同提高。2)要學(xué)有所用。大學(xué)里學(xué)習(xí)的課程理論性的較多,因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中比較乏味單一;并且檢驗(yàn)其水平和成功與否的標(biāo)準(zhǔn)是理論考試,這無(wú)形中會(huì)減少學(xué)生的成就感和緊迫感。為此,要讓他們把所學(xué)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,在實(shí)踐中發(fā)展自己的“短板”,這樣才會(huì)有針對(duì)性的學(xué)習(xí),提高學(xué)以致用的能力。3)要建立一定的學(xué)習(xí)獎(jiǎng)懲措施,并且樹(shù)立典型進(jìn)行宣傳教育。

        2 深化班集體運(yùn)行體制,加強(qiáng)班集體凝聚力

        2.1 建立合理的班集體運(yùn)行制度要制定相應(yīng)的工作細(xì)則,要舉行班集體會(huì)議拿出切實(shí)可行的班集體管理準(zhǔn)則,要求無(wú)論是學(xué)生還是學(xué)生干部都必須嚴(yán)格遵守規(guī)章制度,一視同仁。同時(shí)要建立切實(shí)可行的監(jiān)督機(jī)制,如建立班級(jí)QQ群,建立公開(kāi)的監(jiān)督用的電子郵箱等,保證學(xué)生監(jiān)督干部的權(quán)利,以及對(duì)班級(jí)管理建設(shè)提供好的意見(jiàn)。而后就是班級(jí)工作的開(kāi)展,要求在加強(qiáng)班級(jí)管理的同時(shí),每周組織一次班會(huì),討論當(dāng)前最受學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題,解決學(xué)生心中的疑難。

        2.2 選好班干部在建設(shè)的過(guò)程中,人的因素是關(guān)鍵,因此在構(gòu)建環(huán)境的過(guò)程中要加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的建設(shè),在選用班干部的過(guò)程中要因才唯用,因不同的特長(zhǎng)給予不同的職務(wù),要求每個(gè)班的團(tuán)支部、班委會(huì)成員精干負(fù)責(zé)。

        2.3 注重特殊群體問(wèn)題的解決在班集體管理的過(guò)程中有一些特殊群體應(yīng)該引起注意,如貧困生。貧困生在學(xué)校的比重較大,如07數(shù)控、汽修2個(gè)普專(zhuān)的班級(jí),大概有60%以上是來(lái)自不同地區(qū)家庭有困難的學(xué)生,對(duì)這些學(xué)生工作的好壞直接影響到班集體的建設(shè)。對(duì)于這部分群體應(yīng)該更加關(guān)心,及時(shí)掌握他們的生活情況和思想動(dòng)態(tài)。為此,要對(duì)班集體進(jìn)行摸底調(diào)查,對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行分類(lèi),建立貧困生檔案,適時(shí)合理地聯(lián)系其他相關(guān)部門(mén),給予更多的勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)。同時(shí)還要利用國(guó)家及學(xué)校的各項(xiàng)針對(duì)貧困生的政策,認(rèn)真仔細(xì)地做好獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、貧困補(bǔ)助、勤工助學(xué)崗位、減免學(xué)費(fèi)等工作,把國(guó)家、學(xué)校有限的專(zhuān)項(xiàng)撥款用準(zhǔn)用好,盡力減少貧困生的后顧之憂(yōu),減輕他們因經(jīng)濟(jì)困難而造成的生活壓力。在減輕經(jīng)濟(jì)困難的同時(shí)還要其樹(shù)立自信心。針對(duì)貧困生不僅僅要解決生活上的困難,更要解決心理上問(wèn)題,通過(guò)談心、典型教育的方式使其樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān),使其認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)地位不能決定人生的價(jià)值,只有正視自己才能充分發(fā)揮自己的才能,幫助其擺脫自卑的心理。

        3 注重心理引導(dǎo),樹(shù)立健康心態(tài)

        由于社會(huì)變遷速度加快,競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,人際關(guān)系也越來(lái)越錯(cuò)綜復(fù)雜。有人認(rèn)為“人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入情緒負(fù)重年代”。在這樣一個(gè)大環(huán)境下,作為社會(huì)中的一部分的大學(xué)生也不可避免地受到這種環(huán)境的影響,再加上青年時(shí)期的心理嬗變的特點(diǎn),使其心理問(wèn)題成為一個(gè)比較突出的問(wèn)題。那么如何更好地解決這些問(wèn)題呢?筆者認(rèn)為應(yīng)從以下2個(gè)方面入手。

        3.1 了解學(xué)生心態(tài)要想解決學(xué)生心理問(wèn)題就必須了解學(xué)生心理存在一個(gè)什么樣的問(wèn)題,為此就必須勤和學(xué)生打交道,拉近學(xué)生和教師之間的距離,使其透露心聲,及時(shí)掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài),將問(wèn)題解決于萌芽狀態(tài)。

        3.2 集體輔導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)相結(jié)合對(duì)于大學(xué)生普遍存在的心理現(xiàn)象要經(jīng)常地、定期地進(jìn)行大規(guī)模的心理教育,如對(duì)專(zhuān)業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問(wèn)題,理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問(wèn)題,人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛(ài)中的矛盾問(wèn)題以及對(duì)未來(lái)職業(yè)的選擇問(wèn)題等。同時(shí)可以就教育內(nèi)容開(kāi)展座談會(huì)、寫(xiě)思想?yún)R報(bào)等方式的思想交流,充分表達(dá)自己的想法,從反饋回來(lái)的意見(jiàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。除了集體輔導(dǎo)外,還要針對(duì)特殊情況“開(kāi)小灶”,針對(duì)不同時(shí)期不同心態(tài)進(jìn)行談話(huà)、開(kāi)導(dǎo),培養(yǎng)其樂(lè)觀(guān)向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展。

        4 注重生活能力的培養(yǎng),提高社會(huì)適應(yīng)能力

        4.1 要注重考勤制度的管理考勤制度的執(zhí)行有助于學(xué)生養(yǎng)成守時(shí)、守紀(jì)律的好習(xí)慣,因此要嚴(yán)抓不怠。首先要設(shè)置班干部帶頭負(fù)責(zé)制,對(duì)于考勤制度,班干部和黨員要起示范帶頭作用,同時(shí)對(duì)于班里出現(xiàn)的考勤缺失情況負(fù)責(zé);其次要制定一定的考勤獎(jiǎng)懲措施,保證考勤制度的實(shí)施。

        4.2 要注重宿舍管理學(xué)生不僅僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),還要學(xué)會(huì)生活,而宿舍就是其生活的一個(gè)縮影,所以對(duì)于宿舍管理一定要重視,除了由學(xué)生自律組織的抽查外,還要自己不定期地隨時(shí)抽查宿舍。

        4.3 要經(jīng)常組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)常性地舉辦一些文體活動(dòng),既可以鍛煉學(xué)生的身體,也可以凝聚班集體,有利于班集體的交流,提高學(xué)生的組織和管理能力。同時(shí)還可以利用本專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)深入社會(huì),服務(wù)社會(huì),這樣可以使理論與實(shí)踐結(jié)合,同時(shí)也可以看到自己的理論差距,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

        5 班主任加強(qiáng)自身建設(shè),不斷提升自身人格魅力

        從某種意義上來(lái)說(shuō),一個(gè)班集體的好壞在于管理這個(gè)班的班主任。因此,班主任的人格素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。正如前蘇聯(lián)教育家蘇里寧說(shuō):“教師的世界觀(guān),他的品德,他的生活,他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著他的學(xué)生?!卑嘀魅蔚娜烁聍攘︱?qū)動(dòng)廣大學(xué)生正確成才,吸引廣大學(xué)生健康成長(zhǎng)。班主任人格力量作用的發(fā)揮,班主任人格魅力的大小在外即體現(xiàn)為班主任在學(xué)生中威信的高低。政治班主任有無(wú)較高的威信,不僅影響其工作效果,更決定其影響力的發(fā)揮。班主任在內(nèi)應(yīng)不斷地強(qiáng)化正確的政治人格,培養(yǎng)高尚的道德情操,繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德,提高業(yè)務(wù)知識(shí)素養(yǎng);在外要鍛煉自己的大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、憂(yōu)患意識(shí),提高決策、判斷、組織協(xié)調(diào)與管理能力,內(nèi)外兼修,不斷分析新問(wèn)題、研究新情況。

        綜上所述,學(xué)生管理工作過(guò)程中,不僅要關(guān)心學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),還要以班級(jí)為單位,創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班主任在工作中要做到四心,即愛(ài)心、公心、耐心、責(zé)任心,力爭(zhēng)做到學(xué)生各方面能力齊發(fā)展,學(xué)習(xí)、生活、技能齊頭并進(jìn)。

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