張治國(guó)

摘要：施工企業(yè)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生管理薄弱，影響到其人才培養(yǎng)和人力資源潛力發(fā)揮，必須盡快采取措施，積極地接納，正確地引導(dǎo)，適當(dāng)?shù)丶?lì)，以最大限度地發(fā)揮應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的積極性和主觀能動(dòng)性，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：施工企業(yè)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生管理

近年來(lái)，國(guó)家和各地政府不斷加大對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施投資。受此影響，施工企業(yè)工程量業(yè)務(wù)量不斷增加，其對(duì)人才的需求隨之逐年增加，每年都會(huì)吸納大批應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)。但施工企業(yè)管理粗放，尤其對(duì)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的管理很薄弱，造成了企業(yè)人才流失嚴(yán)重、員工新老交替困難、技術(shù)創(chuàng)新緩滯等局面，已經(jīng)嚴(yán)重影響到企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展。

一、施工企業(yè)應(yīng)屆大學(xué)生管理現(xiàn)狀

1、培養(yǎng)簡(jiǎn)單程序化

在大學(xué)生報(bào)到后，施工企業(yè)首先安排簡(jiǎn)短培訓(xùn)，然后就把他們分配給各自師傅，由師傅“傳、幫、帶”進(jìn)行工作實(shí)踐。企業(yè)培訓(xùn)時(shí)間一般安排1～3天，內(nèi)容零亂，流于形式；“師傅”們沒(méi)有明確的甄選標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平參差不齊，“育人方法”及對(duì)“弟子”的要求千差萬(wàn)別。應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生們“跟著啥人學(xué)啥人”。接受不同“培養(yǎng)”。

2、缺乏激勵(lì)和約束

大多數(shù)施工企業(yè)設(shè)試用期六個(gè)月，只發(fā)固定工資，不給企業(yè)福利和獎(jiǎng)金，不讓參與考核與評(píng)先。如此環(huán)境下，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生們工作學(xué)習(xí)熱情漸失，意志逐步消沉。

3、缺少人性化

施工企業(yè)管理一貫粗放，員工交流多語(yǔ)言粗魯，管理方式時(shí)近于粗暴；遇野外施工，“日曬、雨淋、蚊蟲(chóng)咬”是“家常便飯”；施工程序簡(jiǎn)單，工作科技含量不高，重復(fù)性工作枯燥乏味。應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生們?cè)诖烁杏X(jué)感情被忽視，人格被矮化，工作被邊緣化，人生價(jià)值遭受低估。

二、應(yīng)屆大學(xué)生初入職場(chǎng)的心理狀態(tài)

1、理想與現(xiàn)實(shí)的落差較大

進(jìn)入施工企業(yè)，大學(xué)生們才發(fā)現(xiàn)，這里環(huán)境艱苦，條件簡(jiǎn)陋；施工流程簡(jiǎn)單，工作內(nèi)容粗劣，毫無(wú)科技含量和挑戰(zhàn)性；受不到特別禮遇和照顧，沒(méi)有鮮花和掌聲，盡是粗俗語(yǔ)言和近乎粗暴的指揮……殘酷現(xiàn)實(shí)與大學(xué)生們?cè)?jīng)的偉大夢(mèng)想，相去甚遠(yuǎn)。巨大落差下，開(kāi)始心態(tài)浮躁、抱怨?jié)M懷，開(kāi)始失去責(zé)任心，遇到問(wèn)題繞著走，做事拖拖拉拉，看不到機(jī)會(huì)、希望和未來(lái)。

2、急功近利，壓力承受能力低

應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生們?！斑@山盼著那山高”，表現(xiàn)出對(duì)地位不滿(mǎn)意，對(duì)收入不滿(mǎn)意，對(duì)工作不滿(mǎn)意，對(duì)環(huán)境不滿(mǎn)意；幻想一勞永逸，甚至不勞而獲：急于獲得鮮花與掌聲……大學(xué)生們擁有著成功的渴望，承載了太多來(lái)自家庭的希望和夢(mèng)想，承受著房?jī)r(jià)飛漲、生活成本逐年抬高的巨大社會(huì)壓力，一旦挫折或不如意、幻想破滅，便心灰意冷，精神萎糜。

3、思想圍城，難以融入企業(yè)

抱持著“天之驕子”的心態(tài)來(lái)工作。應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生極易出現(xiàn)盲目自大，目空一切，思考和處理問(wèn)題以自我為中心，不愿與人交流溝通，容不得別人批評(píng)，陷入了思想圍城。另外一部分應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生則是不擅于溝通和表達(dá)，恥于求助。對(duì)企業(yè)內(nèi)人際關(guān)系心存戒心，陷入了“自閉”。他們難以被外界了解和接受。難以獲得同事的幫助，難以建立起良好的人際關(guān)系，阻礙著其成長(zhǎng)、成材。

4、自制力差，盲目感強(qiáng)

應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生們對(duì)職業(yè)角色認(rèn)識(shí)不清。對(duì)人生發(fā)展目標(biāo)常定位模糊，前進(jìn)的方向上迷霧重重，行動(dòng)上猶豫不決。在缺少企業(yè)規(guī)范要求和職業(yè)引導(dǎo)的情況下，他們像大海中迷向的船，找不到“航標(biāo)”，或無(wú)所施從，或盲聽(tīng)盲從；或渾渾噩噩過(guò)日子，或跌跌撞撞“栽跟頭”，繼而，丟失了理想，放棄了信念，自毀前程。

三、施工企業(yè)應(yīng)屆大學(xué)生管理的改進(jìn)

企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才競(jìng)爭(zhēng)，施工企業(yè)也不例外。大學(xué)畢業(yè)生受過(guò)良好的高等教育，擁有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，要對(duì)他們進(jìn)行積極地接納，正確地引導(dǎo)，適當(dāng)?shù)丶?lì)，不失時(shí)機(jī)地將他們的激情轉(zhuǎn)化成動(dòng)力，將他們的才智轉(zhuǎn)化為能力，實(shí)現(xiàn)其個(gè)人發(fā)展、企業(yè)獲利、社會(huì)和諧的多贏局面。

1、接納

①培訓(xùn)。對(duì)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的入職培訓(xùn)要系統(tǒng)化，應(yīng)包括：進(jìn)行行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)特點(diǎn)方面的深入交流溝通；加大企業(yè)文化內(nèi)容培訓(xùn)，將公司理念、企業(yè)精神和使命感深入人心；戰(zhàn)略是公司發(fā)展的先導(dǎo)，進(jìn)行戰(zhàn)略教育，促使他們將公司發(fā)展戰(zhàn)略與個(gè)人理想緊密融合；進(jìn)行崗位職責(zé)及任職要求、崗位基本操作規(guī)范內(nèi)容方面培訓(xùn)，使他們掌握施工基本流程體系和關(guān)鍵環(huán)節(jié)作業(yè)技巧。對(duì)大學(xué)生還要進(jìn)行有區(qū)別或針對(duì)性地跟進(jìn)培訓(xùn)。培訓(xùn)要多引入實(shí)際案例，要有目標(biāo)、有考核，避免陷入“空對(duì)空，走過(guò)場(chǎng)”。通過(guò)系統(tǒng)全面的培訓(xùn)，使應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生們了解了行業(yè)，認(rèn)識(shí)了企業(yè)，步入了角色，融入了“家庭”。

②定期溝通交流。

公司可以定期組織新老員工茶話(huà)會(huì)和娛樂(lè)活動(dòng)等，增加新老員工交流，增強(qiáng)員工互信，讓友愛(ài)和互助在企業(yè)內(nèi)“生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)”。

③改善工作生活環(huán)境。施工企業(yè)要努力改善辦公條件，工地臨時(shí)辦公房要提高檔次，加裝空調(diào)，配備電視、電腦。實(shí)現(xiàn)寬帶接入，增加棋牌、球類(lèi)等娛樂(lè)設(shè)施，訂閱報(bào)紙、期刊雜志等，滿(mǎn)足大學(xué)畢業(yè)生學(xué)習(xí)求知和娛樂(lè)需求；統(tǒng)一管理宿舍，配備被褥、臉盆等生活日用必需品，降低應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的生活壓力，讓他們有“家”的感覺(jué)。

2、引導(dǎo)

加強(qiáng)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生培養(yǎng)通道建設(shè)。

在應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的培養(yǎng)上，師傅發(fā)揮著關(guān)鍵作用，施工企業(yè)要建設(shè)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生培養(yǎng)通道，首先要加強(qiáng)師傅的選拔和培養(yǎng)，嚴(yán)格師傅遴選的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)其進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)，對(duì)師傅們?cè)诖髮W(xué)生們基礎(chǔ)培訓(xùn)之后的工作指導(dǎo)、任務(wù)分配、問(wèn)題解答、甚至工地生活起居等等內(nèi)容要有統(tǒng)一的規(guī)劃和要求；其次，把“師傅”列為培養(yǎng)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的第一責(zé)任人，加強(qiáng)考核，把培養(yǎng)效果與業(yè)績(jī)掛鉤，提高其責(zé)任心和榮譽(yù)感，充分發(fā)揮他們“傳、幫、帶”的作用，使公司優(yōu)良文化和技藝順暢傳承。

3、激勵(lì)

①試用期目標(biāo)與考核

有目標(biāo)才會(huì)有努力方向，有檢查考核才會(huì)有壓力和動(dòng)力。對(duì)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生在培訓(xùn)及試用期內(nèi)要設(shè)定目標(biāo)，并考核。目標(biāo)要實(shí)際、明確、設(shè)置要合理，考核要客觀，能真實(shí)地反應(yīng)新入職大學(xué)生的工作成長(zhǎng)狀況。

②崗位輪換

應(yīng)屆大學(xué)生對(duì)每個(gè)崗位都充滿(mǎn)著好奇，總想作不同的嘗試和學(xué)習(xí)。所以，定期在工作業(yè)務(wù)相關(guān)聯(lián)的崗位間定期輪換，如測(cè)量崗位、施工崗位、統(tǒng)計(jì)崗位、資料內(nèi)業(yè)崗位問(wèn)輪換等，對(duì)大學(xué)生們有著很大的激勵(lì)性，也有利公司培養(yǎng)“一專(zhuān)多能”的實(shí)用型人才。增強(qiáng)公司活力和實(shí)力。

③職業(yè)生涯規(guī)劃

很多施工企業(yè)中應(yīng)屆大學(xué)生來(lái)得快，走得也快，公司成為實(shí)習(xí)基地和人才中轉(zhuǎn)站，原因多是因?yàn)樗麄兛床坏綑C(jī)會(huì)、希望和未來(lái)。公司有必有制定職業(yè)生涯規(guī)劃，激勵(lì)大學(xué)生們貢獻(xiàn)、成長(zhǎng)、成材。企業(yè)應(yīng)在對(duì)應(yīng)屆大學(xué)生興趣、愛(ài)好、價(jià)值觀和性格等基本上了解的基礎(chǔ)上，根據(jù)崗位知識(shí)、能力、技巧的要求，結(jié)合其自身能力和特長(zhǎng)，與每位大學(xué)生一起確定各自的發(fā)展方向意愿，從而確定各自的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，之后，工作過(guò)程中，根據(jù)他們所達(dá)到的能力層級(jí)、績(jī)效狀況，定期或不定期進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，使其能力得到不斷提升，勝任更高崗位，實(shí)現(xiàn)員工和企業(yè)共同成長(zhǎng)，前進(jìn)中雙贏。

④建立員工展示競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)

適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)，可以明確應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生們的超越目標(biāo)，提高其積極性和工作效率。比如，組織施工組織設(shè)計(jì)競(jìng)賽、測(cè)量競(jìng)賽等廣泛的競(jìng)賽活動(dòng)，從而搭建起展示平臺(tái)，讓他們大顯身手，展示自我，激發(fā)其熱情和斗志，激勵(lì)其不斷學(xué)習(xí)，探索向上。

⑤精神激勵(lì)和關(guān)愛(ài)

公司使命會(huì)感召和激勵(lì)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生忠實(shí)于職業(yè)，承擔(dān)起責(zé)任；共同愿景使他們滿(mǎn)懷信心和希望。施工企業(yè)管理粗放，企業(yè)文化底子薄，應(yīng)不斷加強(qiáng)這一建設(shè)，以使命感、共同愿景、價(jià)值觀等“文化”元素，激勵(lì)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生們這些“文化人”前行。

激勵(lì)還來(lái)自關(guān)愛(ài)與尊重。施工企業(yè)要通過(guò)關(guān)愛(ài)激發(fā)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生們的積極性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)其歸屬感，幫助應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生盡快融入公司、融入社會(huì)。了解是關(guān)愛(ài)的前提，要深入他們，了解其困難與需求，有針對(duì)性地實(shí)施關(guān)愛(ài)。要重視應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生們的新思想、新創(chuàng)意，支持其工作創(chuàng)新。尊重，會(huì)使他們干勁倍增，信心滿(mǎn)懷地面向未來(lái)、走向成功。

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