夏小平 鄧志強

摘要:現(xiàn)代高校體育管理是現(xiàn)代高校教育的重要組成部分。本文通過文獻法,邏輯分析法,對現(xiàn)代高校管理的基本過程、基本內(nèi)容進行分析研究,并提出若干建議,擬對高校體育管理的發(fā)展做出一定的分析,以促進體育管理、教育質(zhì)量的不斷提高。

關鍵詞:高校 體育 管理

一、前言

高校體育是現(xiàn)代高等教育的重要組成部分,高校體育管理涉及科研、教學、訓練、后勤等方方面面。如何保證各部門協(xié)調(diào)統(tǒng)一配合,協(xié)調(diào)有序,才能有效地實現(xiàn)管理工作落實到位,最終保證體育工作高質(zhì)量地完成。同時也應注意到,要根據(jù)高校體育的地位、作用和特點,按照高校工作的規(guī)律辦事,才能加強并提高高校體育管理的水平。

二、研究方法

(一)文獻法 查閱文獻,了解目前高校體育管理工作的現(xiàn)狀。

(二)邏輯分析法 運用邏輯學的方法,深入分析實現(xiàn)高校體育管理工作的有效途徑。

三、結果與分析

(一)現(xiàn)代高校體育管理的基本過程

高校體育管理過程是一個“制定計劃—實施—再制定計劃—再實施……”的連續(xù)過程。管理流程應遵循“決策→執(zhí)行→監(jiān)督→反饋”這樣一個基本要求。其中決策是管理的核心;執(zhí)行是為了確保決策方案的實施,必須做到提出的要求明確具體,各部門協(xié)同配合,責任落實到人;監(jiān)督是指在管理中的各個層次都必須受到嚴格有效的監(jiān)控,這是決策順利執(zhí)行、取得既定效果的有力保證;反饋是指對信息進行搜集、分析及加工處理,并在此基礎上進行再決策和制定規(guī)劃,是對系統(tǒng)實施有效控制的關鍵。

(二)現(xiàn)代高校體育管理的基本內(nèi)容

1、高校體育教學的管理

每學期開課之前,管理層應對學期教學進度、單元教學計劃進行討論,檢查是否符合教學大綱要求。在每節(jié)課前要檢查每位教師的教案、備課情況,是否經(jīng)過充分備課等等。

在體育課的教學中,體育教師既是教育者又是管理者。其中管理工作包括課堂常規(guī),教學組織和運動量的設定等。因此,教師對體育課的管理水平?jīng)Q定了教學任務完成的質(zhì)量。

體育課后要對課堂情況進行小結,總結經(jīng)驗,不斷改進教學水平,提高教學質(zhì)量。每學期結束時,體育教師應向教研室提交學期教學總結,以備管理層進行教學研究和工作總結。

2、對課外體育活動的管理

課外體育活動是學校體育工作的重要組成部分,是培養(yǎng)學生身心全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié),是增強體質(zhì)的有效措施,是體育課的延伸。

課外體育活動包括早操、課間操、課外活動以及體育運動競賽等。其中,早操和課間操管理的好壞,關系到學生身體健康和養(yǎng)成良好的生活習慣。課外活動時間相對較長,約1小時左右,這是鍛煉身體的主要時間,屬于鍛煉性質(zhì)。體育運動競賽可根據(jù)學校的具體條件,有計劃地開展一些比賽項目,促進高校的體育文化發(fā)展。

3、對高校運動代表隊的管理

運動代表隊的管理工作主要以制定訓練計劃為主。訓練計劃的制定,首先要對訓練對象、任務、競賽日程等因素進行深入細致的分析和研究,制定切實可行的訓練計劃,使訓練工作有計劃有步驟地進行。在訓練過程中,要不斷總結先前教學和工作中的經(jīng)驗教訓,不斷提高訓練質(zhì)量,確保訓練任務的完成。

4、體育設施的管理

體育設施是開展學校體育工作不可缺少的物質(zhì)條件。體育設施管理水平的好壞,能反映一個學校體育管理水平的高低。高校的場地、器材、設施要有專人負責保管和出借。同時,在體育器材的管理中應制定嚴格的規(guī)章制度,以保證對場地、器材的有序管理。

(三)現(xiàn)代高校體育管理的建議

1、高校體育管理要結合體育教學改革

高校體育管理要結合教學改革,創(chuàng)建新的教與學關系、師生關系良好的體育活動氛圍,調(diào)動學生參與體育活動的積極性。堅持“終身體育”的指導思想,實施素質(zhì)教育,突出學校體育的主要功能。實行豐富多彩的開放式教育,自學自練相結合,從而發(fā)展學生個性,促進身心健康全面發(fā)展。

2、高校體育管理要結合大學生的特點

高校體育管理工作是一個復雜的,包含許多體育專業(yè)內(nèi)容和非體育專業(yè)的工作。一所高校的大學生來自全國各地不同的地域,各地的經(jīng)濟、文化發(fā)展水平、學生自身的文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、體育基礎、水平能力都有很大的差異。學校體育管理和體育工作必須從實際出發(fā),因材施教,重點突出體育教育和身心健康的特點,廣泛開展選修課、興趣組、俱樂部、協(xié)會等形式的教學。這樣既培養(yǎng)了學生的學習興趣,養(yǎng)成自覺從事體育活動的習慣,還陶冶了情操,豐富了學生的課余生活,使學生在體育鍛煉中得到提高。高校體育工作的教學管理必須明確培養(yǎng)目標, 以人為本,充分考慮到大學生的身心發(fā)展,轉(zhuǎn)變教學觀念和教學形式,充分調(diào)動學生的積極性。

3、高校體育管理要發(fā)揮體育院、系作用

學校的體育院、系是學校體育的業(yè)務部門,既是“參謀”部和“策劃”者又是執(zhí)行單位,它涉及面廣,工作多而復雜,如對內(nèi)承上啟下,對外縱橫交往,推動學校體育的交流與發(fā)展。因此,體育院、系在高校體育的管理、發(fā)展中要承擔重任,才能有效地推動高校體育工作的順利實施,促進高校體育健康發(fā)展。

4、高校體育管理要充分調(diào)動體育教師的積極性

體育教師隊伍是學校體育工作的主力軍。學校要加強對體育教師的事業(yè)心、責任心的教育和培養(yǎng),要敬業(yè)愛崗,關心他們的生活。體育教師的勞動具有體、腦結合的特征,長年累月在室外作業(yè),給體育教師一些優(yōu)惠政策,努力為教師創(chuàng)造一個優(yōu)良的教學、訓練、科研環(huán)境,改善體育教師待遇,鼓勵青年教師進修學習,提高綜合素質(zhì)。

5、高校體育管理要加強學生課外體育管理

高校體育管理的內(nèi)容涉及學生早鍛煉、課間鍛煉、課外體育鍛煉及體育訓練與競賽等幾個方面。課外活動是課內(nèi)的延伸,是學生凝聚人心、增進友誼、互相交流、取長補短、同時培養(yǎng)集體榮譽感和團隊合作精神的重要實驗基地,也是高校體育教學環(huán)節(jié)的一個良好補充。大學生的課余體育管理應以學生自覺性為主,體育教師不宜過多地直接參與管理,應通過協(xié)助制定課外體育活動計劃、鍛煉方式與方法,提供必要的技術指導和場地器材以及組織形式多種多樣的體育競賽等途徑實施間接的管理。

6、高校體育管理要樹立“以人為本”的思想

高校體育管理工作要體現(xiàn)“以人為本”,充分調(diào)動各級人員的積極性和創(chuàng)造性。特別是學校體育工作的大事,如學科建設、課程目標與計劃、學校體育發(fā)展方向、收入與分配等問題,采取“民主—集中—再民主—再集中”的原則,吸收普通體育教師參與民主決策,民主管理,充分體現(xiàn)以人為本的重要理念和情感管理的重要思想,調(diào)動全體員工的積極性和工作熱情,從而達到學校體育管理的最終目標。

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(夏小平 鄧志強,西南石油大學體育系)