劉秋華 沈建紅 牛文琪 吳 玲 李秀真

摘要:應用型本科院校的發(fā)展使探索應用型本科院校人才培養(yǎng)的路徑成為一項重要的任務。文章結(jié)合南京工程學院應用型人才培養(yǎng)的實際闡述了多樣化的人才培養(yǎng)路徑。

關(guān)鍵詞:應用型本科 人才培養(yǎng) 路徑 實踐

應用型本科院校是指將發(fā)展目標定位于培養(yǎng)直接面向市場和生產(chǎn)第一線的高級應用型專門人才的普通高等院校,為了實現(xiàn)這樣的人才培養(yǎng)目標,必須有合適的人才培養(yǎng)路徑。隨著應用型本科院校的發(fā)展,應用型人才培養(yǎng)的路徑逐漸多樣化。南京工程學院作為一所應用性本科院校在這方面做了有益的探索,形成了多樣化的人才培養(yǎng)路徑。

一、聯(lián)合行業(yè)培養(yǎng)人才的實踐

南京工程學院的前身之一南京電力高等?？茖W校是一所專門為江蘇省電力系統(tǒng)輸送人才的學校,具有多年電力行業(yè)辦學歷史,長期以來與江蘇省電力系統(tǒng)保持著良好的關(guān)系。2001年,為不斷向電力行業(yè)輸送高素質(zhì)電力營銷人才,該校經(jīng)濟管理學院率先聯(lián)合電力行業(yè),在市場營銷專業(yè)培養(yǎng)電力營銷本科人才。

1、聯(lián)合行業(yè)確定人才培養(yǎng)目標并進行人才培養(yǎng)方案的論證與優(yōu)化。在電力公司人才需求調(diào)研的基礎(chǔ)上,經(jīng)濟管理學院確定了電力營銷本科人才培養(yǎng)目標,并聯(lián)合電力行業(yè)相關(guān)專家對人才培養(yǎng)方案進行了論證和優(yōu)化,將之概括為“一個目標,兩大模塊,三項能力”。一個目標,即培養(yǎng)具備扎實的管理學、市場營銷學理論基礎(chǔ)、熟悉電力工程基本理論的電力營銷本科人才。兩大模塊,即形成市場營銷專業(yè)知識和電力工程專業(yè)知識兩大模塊,兩大模塊由并行到交叉融合,形成了電力營銷的復合知識體系。三項能力,指營銷能力、電力業(yè)務技術(shù)能力和延展能力,其中延展能力包括學生的適應能力與繼續(xù)學習能力。

2、聯(lián)合行業(yè)建成全國高校唯一電力營銷實習(實訓)中心。為保障實踐教學目標的實現(xiàn),我校與江蘇省電力公司合作共建了電力營銷實習(實訓)中心。中心設(shè)11個實訓室,江蘇省電力公司投資實驗設(shè)備價值1200萬元,目前已建設(shè)完成投入使用。該中心是我國高校中唯一的電力營銷專業(yè)實習(實訓)中心,在全國電力系統(tǒng)培訓領(lǐng)域也處于領(lǐng)先水平。

3、聯(lián)合行業(yè)建設(shè)復合型教師隊伍。通過外部引進和內(nèi)部培養(yǎng),我們形成了一支能夠滿足教學需要、結(jié)構(gòu)合理的復合型師資隊伍,同時還建立了一支來自電力企業(yè)營銷管理人員的兼職教師隊伍,以滿足培養(yǎng)電力營銷復合型本科人才的教學需要。

學生畢業(yè)后大多進入電力和電力相關(guān)企業(yè),從事電力營銷、電力設(shè)備銷售等工作。近幾年,在學校舉辦的畢業(yè)生校園招聘會上,一些電力和電力相關(guān)企業(yè)指明需要電力營銷本科畢業(yè)生,這充分說明了該專業(yè)培養(yǎng)的人才適應社會需求。

二、模擬實訓培養(yǎng)人才的實踐

我校工商管理類專業(yè)涉及市場營銷、人力資源管理、財務管理和會計學專業(yè),加強實踐教學已成為各專業(yè)改革的重點。為此,我們開展了模擬實訓培養(yǎng)人才的實踐。

1、建立校內(nèi)實踐教學體系。我們建立了“實驗、實習、實訓”三位一體的校內(nèi)實踐教學體系。實驗包括課程設(shè)計、課內(nèi)實驗和獨立實驗;實習包括認識實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習;實訓包括學術(shù)論文、社會實踐、科研活動、模擬競賽、綜合實訓和畢業(yè)論文。

2、完善實踐教學環(huán)境。以“整體性、模塊化、信息化、開放式”作為實驗室建設(shè)的基本原則,建設(shè)了實驗中心和實習(實訓)基地。實驗中心包括基礎(chǔ)實驗、人力資源、會計、工程造價等四個實驗室以及中心機房。實習(實訓)基地是以模擬公司形式建立的,下設(shè)企業(yè)戰(zhàn)略(沙盤模擬)、財務公司、銷售公司、物流公司、生產(chǎn)企業(yè)、貿(mào)易公司等六個模擬實訓室。

3、通過實踐教學環(huán)境模擬實訓培養(yǎng)人才。實驗中心主要承擔工商管理各專業(yè)公用課程、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課課程實驗以及部分課程設(shè)計,還用于學年論文和畢業(yè)論文的資料檢索與寫作。實習(實訓)基地中的各個模擬公司既可以圍繞同一類產(chǎn)品的產(chǎn)供銷環(huán)節(jié)模擬運營,也可以作為獨立的公司運行,模擬為社會服務的流程。各個模擬公司開展業(yè)務活動時,其產(chǎn)品交易和服務是虛擬的,產(chǎn)品產(chǎn)供銷數(shù)據(jù)是真實的,模擬公司完全根據(jù)模擬市場的商情變化決策和運行。

通過上述模式實訓,學生的專業(yè)技能得到了鍛煉,就業(yè)后能很快適應崗位需要,有力證明了模擬實訓培養(yǎng)人才的有效性。

三、中外合作培養(yǎng)人才的實踐

為了拓寬應用型人才的培養(yǎng),我校經(jīng)濟管理學院與英國諾桑比亞大學和愛爾蘭格林菲斯大學簽訂了合作培養(yǎng)協(xié)議,對中外合作培養(yǎng)工商管理類各專業(yè)本科人才進行了實踐。

1、共同制定人才培養(yǎng)方案。中外合作培養(yǎng)人才首先要合作雙方共同制定人才培養(yǎng)方案,使培養(yǎng)的人才能夠盡快適應國際和國內(nèi)勞動力市場的需要。

2、共同合作培養(yǎng)本科人才。我院中外合作培養(yǎng)人才主要采用2+2的方式,這種方式是前兩年在國內(nèi)上相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課程,并通過英語能力考試,后兩年到國外合作培養(yǎng)的學校進一步學習專業(yè)課程,培養(yǎng)學生的專業(yè)技能。

3、互派教師進行學術(shù)交流。在合作培養(yǎng)本科人才中教師的學術(shù)交流是非常重要的,一方面可以相互學習不同國家的辦學理念,另一方面可以交流教學方法、教學手段和教學內(nèi)容,提高教學質(zhì)量。

四、職業(yè)技能培養(yǎng)人才的實踐

職業(yè)技能培養(yǎng)人才是指在人才培養(yǎng)目標的確定、培養(yǎng)方案的制定以及培養(yǎng)過程中均圍繞本專業(yè)的職業(yè)技能進行。我校經(jīng)濟管理學院的會計學專業(yè)從2001年開始培養(yǎng)注冊會計師專門人才就是職業(yè)技能培養(yǎng)人才的典范。

1、依據(jù)職業(yè)技能確定人才培養(yǎng)目標。依據(jù)注冊會計師的職業(yè)技能將該專業(yè)培養(yǎng)目標確定為富有工程意識、實踐能力和創(chuàng)新精神,具有管理、經(jīng)濟、法律和會計、審計等方面的知識和能力,能在企業(yè)、事業(yè)單位、會計師事務所及政府部門從事會計、審計工作的應用型人才。

2、依據(jù)職業(yè)技能制定人才培養(yǎng)方案。依據(jù)注冊會計師職業(yè)技能制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案,根據(jù)全國每年注冊會計師考試的科目開設(shè)相關(guān)專業(yè)課程,及時更新理論知識,強化實踐環(huán)節(jié)。

3、依據(jù)職業(yè)技能培養(yǎng)本科人才。我們完善了該專業(yè)的實踐教學環(huán)境,校內(nèi)擁有會計實驗室和財務公司模擬實訓室,校外與大型集團公司、企業(yè)、會計師事務所等簽約,形成了強大的校外實習基地。同時要求學生在校期間參加會計從業(yè)資格、注冊會計師資格、英語、計算機等證書的考試,適應各行各業(yè)對會計人員的需求。

該專業(yè)學生畢業(yè)后能很快適應崗位要求,就業(yè)能力比一般會計學專業(yè)的學生具有明顯優(yōu)勢,同時就業(yè)能力的增強也帶來了生源素質(zhì)的提高,該專業(yè)每年的招生分數(shù)在全院最高,已經(jīng)接近甚至超過一本錄取線。

結(jié)束語

人才培養(yǎng)的路徑逐漸多樣化,不僅適應了高等教育的發(fā)展,而且提高了高等教育的辦學質(zhì)量。南京工程學院工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)多樣化路徑的實踐對培養(yǎng)應用型本科人才進行了有益的探索,為地方經(jīng)濟和行業(yè)經(jīng)濟培養(yǎng)應用型本科人才做出了貢獻。

基金項目:“十一五”國家級課題“我國高校應用型人才培養(yǎng)模式研究”子課題“工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究”,項目號FIB070335-A11-25

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(劉秋華,女,管理學博士,教授,研究方向:電力市場營銷,電力企業(yè)管理 南京工程學院經(jīng)濟管理學院; 沈建紅牛文琪吳玲李秀真,作者單位:南京工程學院經(jīng)濟管理學院)