司　云

讓教學(xué)成為一種“真誠(chéng)的對(duì)話”，意味著教師要面向?qū)W生敞開(kāi)心扉，坦誠(chéng)地與學(xué)生交流，是就是，非就非，對(duì)學(xué)生說(shuō)真話，抒真情，不需要遮遮掩掩。我們要把語(yǔ)文課上得真實(shí)、質(zhì)樸。不刻意雕琢，讓教學(xué)在自然的狀態(tài)下逐步生成。讓教學(xué)成為一種“真誠(chéng)的對(duì)話”，還意味著讓學(xué)生從各種束縛、禁錮、定勢(shì)和依附中超越出來(lái)，挑戰(zhàn)書(shū)本、挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)權(quán)威的個(gè)性得以扶植和張揚(yáng)。唯有真誠(chéng)的對(duì)話，師生雙方才能親切地感受到溝通的快樂(lè)、心靈的愉悅。

教學(xué)柳宗元的《江雪》時(shí)，老師向?qū)W生提出了這么一個(gè)問(wèn)題：“這么寒冷的天，這位老人僅僅是在釣魚(yú)嗎?”學(xué)生經(jīng)過(guò)一番思考后，有的說(shuō)：“老人是在欣賞風(fēng)景?！比f(wàn)里江山，粉妝玉砌，漁翁之意不在魚(yú)，在乎雪景美也!有的說(shuō)：“老人內(nèi)心十分孤獨(dú)、寂寞，每一行的第一個(gè)字連起來(lái)就是‘千萬(wàn)孤獨(dú)?！倍嗝畹陌l(fā)現(xiàn)啊!有的說(shuō)：“我覺(jué)得老人是在鍛煉自己的意志，因?yàn)樘旌梢藻憻捜?。”有的說(shuō)：“這位老人與眾不同，看起來(lái)很清高?！痹?shī)人那種不愿同流合污的心跡不正隱含其中嗎?最后一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“他在釣一個(gè)春天!”一語(yǔ)雙關(guān)，是啊，冬天來(lái)了。春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?詩(shī)人在遭受重重打擊下仍頑強(qiáng)不屈，不正是等待“春天”的到來(lái)嗎!課堂上，學(xué)生思維是那么深刻，那么廣闊，那么獨(dú)特一這一切正是真誠(chéng)對(duì)話的結(jié)果。

(作者單位：江蘇省南通市通州區(qū)劉橋小學(xué))