代洪霞

刮風(fēng),風(fēng)不是太狂。

下雨,雨不算太大。

秋雨在上課前就把孩子們和我趕進(jìn)了教室。講了一會(huì)兒課,我無(wú)意中向門外瞥了一眼,立刻驚得說不出話來,那是怎樣的一番景象啊——門前空地上鋪滿了黃綠色的柳葉,葉子相互擠壓著,在雨中閃閃發(fā)光。風(fēng)刮過,柳條一順兒飄舞,葉子隨風(fēng)打著旋兒飄向大地,與伙伴們擁在一起,是那樣的迫不及待。而地上無(wú)數(shù)細(xì)小的柳葉又被卷起,沒有章法地向四下里跑跳開來——它們,是在玩什么游戲呢!

就在這一瞥的瞬間,我想到了諸多詞語(yǔ):風(fēng)起云涌、落葉歸根、風(fēng)歌葉舞、雨催葉落……

萬(wàn)般感動(dòng),但一時(shí)找不出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來形容。這是我第一次看到這樣的景象?；剡^頭來,決定讓孩子們分享這份美麗,便讓他們?nèi)ビ^察這風(fēng),這雨,這葉。

孩子們蜂擁而出,有的三三兩兩,蹲在樹下竊竊私語(yǔ);有的身隨風(fēng)舞,和落葉一起歡快跳動(dòng);有的獨(dú)自佇立,眼望柳樹靜思默想;有的揮動(dòng)雙臂,希望能用雙手給落葉一個(gè)家……我與他們一起站在小雨中,順著風(fēng)吹來的方向望著柳枝,仍然是滿懷思緒,但沒有頭緒。

走進(jìn)教室,我問孩子們最想說什么,一會(huì)兒,他們舉起小手:“代老師,我走到每棵樹下,看到每一陣風(fēng)起,都覺得有很多話要說,可是一進(jìn)教室,什么都忘了?！?/p>

我笑了——同感。孩子們也不住地點(diǎn)頭。

“代老師,讓我們?cè)倩匚痘匚栋?寫下來之后再交流,好不好?我怕一說出來就沒有心里的味那么濃了。”

孩子們又表示贊同。

“那么,同學(xué)們就想一想,想好了把自己內(nèi)心最深的感受寫出來?！?/p>

下課了,大家的習(xí)作也寫好了。讀罷,我怦然心動(dòng),他們中有不少人表達(dá)出了我不能表達(dá)的思想——

“就那么月牙似的一彎/凝結(jié)了多少思念/風(fēng)把你送還給母親/那一片帶著體溫的大地喲/在細(xì)細(xì)的雨霧里敞開懷抱/迎接兒女/而我也在那懷抱里/暢想著回家的故事”

“我們興奮的歡呼又引來一陣更強(qiáng)勁的風(fēng),它也唱著歌飛來,從東往西,這一排柳樹的枝葉開始有順序地飄擺起來,上面的柳葉飛落下來,下面的柳葉飛舞上去。呵呵,我在想,到底是怎樣的一種力量 ,讓風(fēng)與柳結(jié)成了這樣一段友情?到底是怎樣的一種默契,讓它們?nèi)绱艘恢碌赝柰?”

“我看見了一片黃黃的柳葉正在和它枝頭的朋友告別:一陣細(xì)風(fēng)拂過,它馬上轉(zhuǎn)頭和身旁的姐妹握握手,碰碰頭,擦擦臉,是那樣的戀戀不舍。風(fēng)過了,它也靜默不動(dòng),仿佛正在思索自己未來的路該怎么走。雨滴從它臉頰上滑落,是它在為自己的前途哭泣嗎?我多么想告訴它:不要哭,大樹下有更多的姐妹在等著你呢。不要悲傷,你的墜落會(huì)讓金色的秋天更加燦爛!”

……

這僅僅是一次寫景的練筆嗎?不!這是心語(yǔ)與物語(yǔ)的對(duì)話,是情與境的交融,是一個(gè)個(gè)鮮活的生命在茁壯成長(zhǎng)!

很慶幸,我在課上有了很偶然的一瞥,看到了這美妙的一幕;很得意,我抓住時(shí)機(jī)讓孩子們也欣賞到了這動(dòng)人的景色;很興奮,孩子們已經(jīng)青出于藍(lán)而勝于藍(lán),描繪出了我意想不到的意境。(作者單位:山東省膠州市實(shí)驗(yàn)小學(xué))■