崔 辰

[摘要]鋼琴是一種技藝性很高的樂器,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,不僅需要教師的指點,更重要的是學(xué)習(xí)者要掌握自我學(xué)習(xí)鋼琴的方法。鋼琴的學(xué)習(xí)是一個艱苦而又漫長的學(xué)習(xí)過程,在這個過程中學(xué)習(xí)者自覺主動的學(xué)習(xí)起著非常重要的作用,掌握良好的學(xué)習(xí)方法也是我們制勝的法寶。

[關(guān)鍵詞]鋼琴 藝術(shù)性 自主學(xué)習(xí)

任何知識、技能的學(xué)習(xí)都需要掌握正確的學(xué)習(xí)方法,這種方法一方面需要老師的引導(dǎo)和指點,另一方面就需要學(xué)習(xí)者的自我探索。而鋼琴是一種藝術(shù)性很高的樂器,它不僅需要學(xué)習(xí)者借鑒他人經(jīng)驗,更需要用自身的悟性去摸索自我學(xué)習(xí)的方法,這對鋼琴學(xué)習(xí)者來說尤為重要。

鋼琴的學(xué)習(xí)是一門具有高度藝術(shù)性、技術(shù)性、科學(xué)性的課程,它和基礎(chǔ)教育中的課程有很多不同,但是它們的本質(zhì)又是相同,即讓學(xué)習(xí)者依據(jù)客觀規(guī)律,完善知識結(jié)構(gòu),使學(xué)習(xí)者充滿自信,具有創(chuàng)造性思考問題的能力,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)者的觀察力,記憶力,空間想象力,解決問題的能力,讓學(xué)習(xí)者學(xué)會學(xué)習(xí)。

一、什么是鋼琴自主學(xué)習(xí)

從上世紀(jì)50年代起,自主學(xué)習(xí)就成為教育心理學(xué)的一個重要課題。學(xué)者們從不同角度研究自主學(xué)習(xí),對自主學(xué)習(xí)的定義也有以下一些界定例如,對自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的能力;學(xué)習(xí)者自主是一個讓學(xué)習(xí)者充分利用各種學(xué)習(xí)資源,或獨立或在教師指導(dǎo)下確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)方法與內(nèi)容、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程、評價學(xué)習(xí)結(jié)果的積極、主動的學(xué)習(xí)過程等等。還有學(xué)者把自主學(xué)習(xí)看成是一種技能,把自主學(xué)習(xí)者描述為掌握學(xué)習(xí)策略、知識和態(tài)度并能自信地、有彈性地、恰當(dāng)?shù)亍ⅹ毩⒌厥褂眠@些技能和知識的人。

以上對自主的定義的描述表明,自主學(xué)習(xí)不僅指學(xué)習(xí)者對自己的學(xué)習(xí)有積極主動的態(tài)度,對自己的學(xué)習(xí)有負(fù)責(zé)的能力,它還指學(xué)習(xí)者管理自己學(xué)習(xí)的過程。綜合起來看所謂鋼琴自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性,對所學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計劃,做好具體的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,在鋼琴演奏學(xué)習(xí)實踐中能夠?qū)W(xué)習(xí)進(jìn)展和學(xué)習(xí)方法做出自我監(jiān)控、自我反饋和自我調(diào)節(jié),在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后能夠?qū)W(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我檢查、自我總結(jié)、自我評價和自我補救。

二、研究鋼琴自主學(xué)習(xí)的目的和意義

鋼琴演奏學(xué)習(xí)的目的是學(xué)習(xí)者通過對鋼琴演奏的學(xué)習(xí)來提高其音樂審美能力、音樂表現(xiàn)能力、音樂鑒賞能力。鋼琴的學(xué)習(xí)過程其實也是表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的過程。但是在鋼琴的學(xué)習(xí)過程中我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)習(xí)者剛開始時,對演奏鋼琴懷有濃厚的興趣,但在學(xué)習(xí)過程中卻步履艱難,困難重重。這表現(xiàn)在他們往往不知到問題所在,不知到如何解決問題,不知到什么階段應(yīng)該解決什么問題,或者解決問題的效率不高,效果不好。長此以往,他們甚至對鋼琴的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難、厭倦的心里。這就違背了他們鋼琴學(xué)習(xí)的目的和他們學(xué)習(xí)之前的初衷。這個普遍而又棘手的問題始終困擾著鋼琴學(xué)習(xí)者。那么研究鋼琴自主學(xué)習(xí)的階段方法正是以學(xué)習(xí)者為中心,使他們了解什么階段應(yīng)該學(xué)什么,為什么學(xué),怎樣學(xué)。學(xué)會在學(xué)習(xí)過程中制定合理目標(biāo),學(xué)會運用學(xué)習(xí)規(guī)則、方法和技巧解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。總而言之研究鋼琴自主學(xué)習(xí)的目的就是讓鋼琴學(xué)習(xí)者學(xué)會學(xué)習(xí)。

三、鋼琴自主學(xué)習(xí)的方法

1.正確讀譜是鋼琴自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

在藝術(shù)的表達(dá)上,音樂經(jīng)過作曲家的創(chuàng)作和演奏者的再創(chuàng)作,一件完美的藝術(shù)品才得以完成。作曲家精心創(chuàng)作的樂曲有賴于演奏者深刻的理解、熟練的掌握與準(zhǔn)確的發(fā)揮。有效地把樂曲的內(nèi)涵與精神充分地表達(dá)出來,使樂譜上無生命的記號變成鮮活有生命的樂章,有賴于我們正確地讀譜和形成良好的讀譜習(xí)慣。因此,鋼琴自主學(xué)習(xí)者必須從拿到樂譜的那一刻起,就要運用自己所掌握的知識從根本上去認(rèn)識所彈奏的樂曲,真切地理解樂曲及作家的意向,正確地解釋作品這是鋼琴學(xué)習(xí)最基本的要求,也是最重要的環(huán)節(jié)。

2.培養(yǎng)敏銳的聽覺

鋼琴演奏是通過聽覺來檢驗和調(diào)整的,音樂是聽覺藝術(shù),它不同于繪畫、雕塑、詩歌、文學(xué),沒有看得見的形象,也不能用文字來表達(dá),它是用聲音來表達(dá)藝術(shù)形象的,沒有聽覺,就不能欣賞音樂。音樂教育亨├?涅高茲教授曾說過:“聽覺越是遲鈍,所演奏的聲音和表現(xiàn)的內(nèi)容也就越呆板”。鋼琴學(xué)習(xí)的效果如何,演奏是否成功,在很大程度上取決于是否認(rèn)真傾聽自己奏出的聲音,“聽”是心理在聲音上的運用,這種心理功能訓(xùn)練是學(xué)生的聽覺訓(xùn)練,是具備敏銳音樂聽覺能力的前提,所以,鋼琴的自主學(xué)習(xí)必須要首先加強旋律聽覺的培養(yǎng)。

要想彈出好聽的聲音,彈出各種不同的聲音,就必須用耳朵細(xì)致地去辨別,耳朵加腦子,才具有一個樂隊指揮那樣的立體聽覺,有了它作保證,鋼琴演奏者才能從作品中聽到那優(yōu)美的旋律線條以及它們的對位,豐富的和聲音響以及它們的連接,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木涠我约八鼈兊恼w,用聽覺去判斷演奏是否達(dá)到滿意的藝術(shù)效果——音色的變化、力度的層次、節(jié)奏的脈搏、踏板的清晰、樂句的均勻、旋律的流暢、風(fēng)格的準(zhǔn)確、形象的完整等等。演奏者具備了良好的音樂聽覺,練琴時才能保證手在鋼琴上的演奏效果。

3.善于用腦

所謂動腦練習(xí)就是在練琴時要保持清醒頭腦,時刻知道自己正在干什么,要解決的問題是什么,動手不動腦,“耳聾”、“眼瞎”或糊里糊涂手指在琴鍵上來回飛跑,思想已經(jīng)飛走了,一天下去,練的是什么,腦子一片空白,這些現(xiàn)象在學(xué)習(xí)者中是很普遍的,這樣練琴不但無益反而有害。鋼琴演奏是一個復(fù)雜的腦體結(jié)合的過程。在一瞬間,樂譜上的東西通過視覺反映到腦海中,大腦馬上指揮手指在鍵盤上彈奏,同時耳朵還要對演奏的聲音進(jìn)行檢查,不斷地調(diào)整和改進(jìn)自己的演奏,這說明,學(xué)習(xí)鋼琴是一個全面的訓(xùn)練過程:一方面要訓(xùn)練識譜能力和聽覺,學(xué)習(xí)音樂知識,不斷地加強和提高對音樂的理解力;另一方面,還要花很大力氣去掌握彈奏的技能,經(jīng)過正確、有效地長期訓(xùn)練,形成一種自然的條件反射,把眼睛所看到的、腦子里所理解的音樂形象通過科學(xué)的彈奏方法很快地、得心應(yīng)手地表現(xiàn)出來。因此,學(xué)彈鋼琴絕不是單純的動手指頭的問題,而要對有關(guān)的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練,首先要對大腦進(jìn)行訓(xùn)練。

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