張 燕

培根在《人性論》中說道:“習(xí)慣,是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人一生?！绷?xí)慣如此重要,而它又是在人的生活、學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的。我們應(yīng)如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣呢?

一、習(xí)慣養(yǎng)成階段

(一)曉之以理,調(diào)動學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力

初一是由小學(xué)到中學(xué)的轉(zhuǎn)折期,也是形成良好習(xí)慣的關(guān)鍵期。作為班主任,應(yīng)抓住這一教育良機。

首先,開好第一次主題班會——《不要輸在起跑線上》

1.引述材料,曾經(jīng)有人問一位諾貝爾獎獲得者:“您在哪所大學(xué)、哪個實驗室學(xué)到了您認為最主要的東西?”老學(xué)者答到:“幼兒園?！薄霸谟變簣@學(xué)到什么呢?”“……東西要放整齊,吃飯前要洗手,做錯事要道歉,午飯后休息,要觀察周圍的大自然。從根本上說,我學(xué)到的全部東西就是這些?！笨梢?良好的習(xí)慣對于人才的形成有著多么有益的影響。然后讓學(xué)生自己舉例并展開討論,明確養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。

2.在學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》的基礎(chǔ)上,制定本班的《日常行為規(guī)范》,使學(xué)生對自身行為有一個明確的評價標(biāo)準,做到有章可循,從邁進河洛中學(xué)的第一天起,就以高標(biāo)準要求自己,為自己開一個好頭。

其次,在明確規(guī)范的前提下,開好第二次班會——《成功,請從設(shè)定目標(biāo)開始》。通過學(xué)習(xí)、討論,明確設(shè)立目標(biāo)對人走向成功的重要性。

(二)定細則,抓落實,以制度規(guī)范學(xué)生的行為

1.從學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生三個方面定具體細則,實行量化,便于督促檢查。

2.將班級分為八個小組,實行班主任→〔班長(紀律)、課代表(學(xué)習(xí))〕→組長→組員,層層管理的制度,責(zé)任到人,形成競爭機制。

規(guī)范實施之初,班主任要深入班級,面面俱到,既對班干部的工作進行隨時指導(dǎo),又及時了解班級情況,避免偏聽偏信現(xiàn)象的發(fā)生。如有違規(guī)及時處理,一周內(nèi)扣分超過十分的,要寫出書面說明書,一式三份,自己、班主任、家長各一份,做到內(nèi)外結(jié)合,形成合力,使學(xué)生逐漸由他律走向自律。

(三)讓學(xué)生學(xué)會自我教育

1.開展“讀好書,學(xué)做人”活動

“書是人類智慧的源泉”讀書能陶冶情操,凈化心靈。我們充分利用周日,引導(dǎo)學(xué)生讀名著,并寫出讀書心得。實踐證明,這是一條對學(xué)生進行思想教育的妙方,是一條捷徑。

2.通過寫周記,反省自我

這既有利于學(xué)生完美性格的形成,又成為師生交流的感情“熱線”,是對學(xué)生個別教育的最好渠道,增進了師生間的友誼。

二、習(xí)慣鞏固階段

期中考試后及期末前一段時間,是學(xué)生心理上容易波動的階段,也是行為習(xí)慣容易出現(xiàn)滑坡的階段。這時,班主任要做到三勤:勤靠班、勤觀察、勤疏導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時處理,避免問題堆積。

三、注重教育空白階段

節(jié)假日及周日,學(xué)生極容易出現(xiàn)“假日綜合癥”,表現(xiàn)為困倦,作業(yè)質(zhì)量差等。對此,我們建立了家校聯(lián)系卡,將學(xué)生每周在校情況、作業(yè)及時通知家長,并讓家長寫好孩子反饋信息,便于發(fā)現(xiàn)問題,及時教育。

經(jīng)過以上三個階段的有機進行,學(xué)生養(yǎng)成了較為自覺的良好行為習(xí)慣,整個班級秩序井然,為學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好環(huán)境。

作者單位:山東省萊陽市河洛中學(xué)