龍秀麗

摘 要:新課程理念下的英語教學,倡導轉變傳統(tǒng)的教育觀念,促進學生創(chuàng)新自主學習能力的形成,圍繞學生展開教學,注重運用教學的技巧與藝術,教會學生正確的學習方法,是培養(yǎng)學生創(chuàng)新自主學習能力的重要環(huán)節(jié),以此來培養(yǎng)學生自主學習及創(chuàng)新的能力,提高英語教學質量。

關鍵詞:轉變觀念 創(chuàng)新自主 自學能力

新課標理念下的英語教學,要求英語教師在課堂教學中,必須在新課標理念英語教學思想的指導下,圍繞學生展開教學,轉變傳統(tǒng)的課堂教學方式,采取切合學生實際的教學方法,吸引學生全身心投入到課堂之中,提高英語教學質量。

一、改變傳統(tǒng)的教育觀念,促進學生創(chuàng)新自主學習能力的形成與發(fā)展

我們都知道學生在校的大部分時間是在課堂45分鐘渡過的,因此我們要向45分鐘要效率要質量,轉變傳統(tǒng)的教育觀念與教學方式,變“傳授型”教學為“探究性”教學。教師應堅持以學生為主體,教師為主導的教學思想,讓學生真正成為學習的主人,使課堂真正成為培養(yǎng)學生能力的場所。在課堂教學中,使學生變被動為主動,變壓力為動力,積極主動地參與到英語教學中,進而促進學生創(chuàng)新能力的形成與發(fā)展。

二、注重運用教學的技巧與藝術,培養(yǎng)學生創(chuàng)新自主學習的能力

運用一定的教學技巧可以使學生身心愉悅地參與到教學之中,而運用教學的藝術,可以使學生無形之中興趣得以培養(yǎng)。因此,教師必須不斷思考、探索、總結多種教學技巧與藝術。我主要采取了以下一些措施:

1.運用多種教學方法培養(yǎng)學生的興趣,調動學生的學習積極性。學生是課堂中的主角。我千方百計放手讓學生多實踐。如課堂前的1、2分鐘,我請一個學生到講臺前用英語講一條新聞、一個故事。培養(yǎng)學生語言交際能力,增強他們的自信心。

2.合理安排教學時間,盡量保證學生學習的最佳狀態(tài)。心理學研究表明,即使是成人,能夠集中精力做一件事的時間一般不超過20分鐘。于是改變教學方法,讓學生在課堂上帶著問題先自學,然后教師再答疑,或與學生一起討論、交流,從而達到最佳教學效果。

3.增加小組活動。小組活動能讓學生相互學習,主動學習。有助于提高學生的創(chuàng)新自主學習的能力、合作參與能力。學習基礎好的學生給其他學生幫助,學習困難學生容易接受,在心理上自然會將他們作為自己的榜樣和目標去追趕。而學習較好的學生會為了更好的幫助別人而不斷地鞭策自己更努力一些,知識面更寬一些。學習較差的學生在合作學習中有更多的機會借鑒學習好的同學的策略,學習的主動性和責任感會增強,學習興趣也得以提高。

三、教會學生正確的學習方法是培養(yǎng)學生創(chuàng)新自主學習能力的重要環(huán)節(jié)

笛卡爾說過:“最有價值的知識是關于方法的知識。”我們教師不僅要在課堂上教給學生知識,而且要教給學生獲得知識的方法。因此,指導學生掌握自學方法,是學生參與英語教學過程培養(yǎng)自學能力的重要環(huán)節(jié)。例如:如何快速記憶單詞法,聽聽力時如何抓關鍵詞等等。學生一旦具備了自學能力就能夠在英語學習中獨立自主地學習,就會不斷地思考問題,解決問題。實踐證明,學生只有掌握了一定的學習方法,才能積極主動參與教學活動。

總之,新課程理念下的創(chuàng)新英語教學,強調學生積極主動地去學習掌握知識,倡導學生積極參與英語教學過程、自主探究。而要想讓學生積極主動參與教學,培養(yǎng)自學創(chuàng)新能力,關鍵是教師必須在新課程理念的教學思想指導下,注重英語教學藝術與方法的合理使用,讓學生成為教學的主人,在英語知識與技能的學習過程中充分展現(xiàn)自己,全面提高自主學習及創(chuàng)新的能力。

參考文獻:

1.《英語課程標準》

2.《教育實踐與研究》

作者單位:河北省廊坊市第五中學