吳紅娟

曾經(jīng)有人向魯迅先生請(qǐng)教過寫作經(jīng)驗(yàn),他這樣說,哪有什么經(jīng)驗(yàn),無非是多看了幾本書而已。名人名家樸素而富有哲理的話,給了我們一個(gè)啟示:僅靠課本上數(shù)量有限的幾篇文章,怎能滿足好奇心和求知欲高漲的孩子們?怎能培養(yǎng)出視野開闊、知識(shí)豐富、富有想象力和創(chuàng)造的領(lǐng)軍人才?那么,我們?cè)撛趺醋瞿?答案只有一個(gè)——那就是指導(dǎo)孩子們進(jìn)行廣泛的課外閱讀,讓孩子們?cè)诤棋臅Ｖ绣塾巍１救藢⒅馗鶕?jù)課外閱讀指導(dǎo)的經(jīng)歷談?wù)剛€(gè)人的淺見:

一、激發(fā)興趣,使學(xué)生樂讀

1.榜樣激勵(lì),激發(fā)興趣

革命導(dǎo)師列寧的一生都在書中度過,在他被捕入獄的三個(gè)月中,也天天在監(jiān)獄圖書館里看書。陳毅將軍竟把墨水當(dāng)醬油吃。古往今來,凡對(duì)人類有作為的,無不是博覽群書、勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。因此,教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹歷史人物、科學(xué)家及身邊人物的成才之道,以榜樣的力量來激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

2.好書引導(dǎo),激發(fā)興趣

首先注意讀書要循序漸進(jìn)、先易后難,其次找到適合孩子口味的書,只有這樣才能激發(fā)孩子的讀書熱情。由于小學(xué)生善于形象思維,有精彩畫面的書往往更能吸引孩子,如連環(huán)畫就是孩子們最受歡迎的課外閱讀讀物之一。于是,我把圖書館借到的和學(xué)生身邊的所有連環(huán)畫都集中了起來,在班中開展連環(huán)畫閱讀大賽,以此來激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣。

3.收獲激情,激發(fā)興趣

蘇霍姆林斯基說:“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！睘榱耸箤W(xué)生更好地閱讀課外書籍,興趣始終高漲,我定期開展豐富多彩的讀書活動(dòng),如:朗誦、演講、故事會(huì)、讀書交流會(huì)、辦小報(bào)等。讓他們?cè)诨顒?dòng)中一展自己課外閱讀的成果,充分地享受成功的喜悅,從而激發(fā)課外閱讀的可持續(xù)性。

二、授予方法,使學(xué)生善讀

1.精讀法。所謂精讀法,就是逐字逐句精研細(xì)讀的方法。它可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀習(xí)慣,幫助學(xué)生牢固掌握知識(shí),提高認(rèn)知水平和思維能力,增強(qiáng)語言修養(yǎng),提高語文能力。有的文章語言雋永,引經(jīng)據(jù)典,情節(jié)生動(dòng)。教師可以以這些作品為依據(jù),指導(dǎo)學(xué)生精讀,要學(xué)生全身心投入,調(diào)動(dòng)各種器官,做到口到、眼到、心到、手到,邊讀邊想,邊做各類讀書符號(hào),從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

2.速讀法。所謂速讀法就是對(duì)所讀的報(bào)紙雜志,不發(fā)音,不辨讀,不轉(zhuǎn)移視線,而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快遞的瀏覽之中,集中精力,做出快速的信息處理和消化。

3.選讀法。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要,有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分,以便學(xué)以致用。如學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》一課,學(xué)生為了更全面、更深刻地了解人類與地球、人類與自然的密切聯(lián)系,就有目的地去看一些有關(guān)科學(xué)類的書刊或網(wǎng)上資料。再選擇自己所需的部分,用于寫科學(xué)小論文,以培養(yǎng)摘錄資料和運(yùn)用資料的能力。同時(shí)也豐富了語言積累,提高了閱讀興趣和閱讀能力。

4.摘錄批注法。此閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的字、詞、句、段乃至全文摘抄下來,或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分畫記號(hào)、作批注、寫評(píng)語。俗話說:“不動(dòng)筆墨不讀書。”文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落,可以摘抄下來,積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫”中,為以后寫作文準(zhǔn)備了豐富的語言積累。同時(shí)還可以對(duì)自己所訂閱的報(bào)紙雜志中重點(diǎn)的精彩的好文章裁剪下來,粘貼到自己的讀書筆記中。讀與思共,思與讀隨。在閱讀過程中,要學(xué)會(huì)用自己的閱歷和知識(shí)去審視、對(duì)比、評(píng)判書中的內(nèi)容,并及時(shí)記下自己的讀書感受和疑點(diǎn)?？傊?讀書要做到“手腦并用”,這樣閱讀才會(huì)變得更精彩、更有效。

閱讀的書籍不同,所采用的閱讀方法也不一樣;閱讀的目的不同,閱讀的方法也不同。我們應(yīng)該教會(huì)學(xué)生根據(jù)不同的讀物、不同的閱讀的目的,選擇合適的閱讀方法。

三、推薦讀物,使學(xué)生多讀

小學(xué)生求知欲旺盛,但缺乏辨別能力。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的閱讀能力、思想狀況、年齡特點(diǎn)、興趣愛好和教育需要,認(rèn)真地幫助他們選擇有益的讀物。而“趣”“廣”“適”,則應(yīng)當(dāng)成為課外閱讀的“航標(biāo)”。

“趣”即有趣?？菰镏?誰也不想領(lǐng)教,“嚼蠟”之味,誰也不想品嘗。我們不能指望一個(gè)天真活潑的孩子肯去吟誦“老夫子”的“之乎者也”,也不應(yīng)妄想他們會(huì)去玩弄“科學(xué)家”的天文數(shù)字。只有《天方夜譚》《葫蘆兄弟》《西游記》才是他們的夢(mèng)想,只有葉圣陶的《稻草人》才是他們最親密的朋友?！叭ぁ笔呛⒆觽儗?duì)課外讀物的最先的選擇。

“廣”即廣泛。魯迅先生曾告誡少年朋友:“只看一個(gè)人的著作,結(jié)果是不大好的:你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣,采過許多花,這才能釀出蜜來,倘若叮在一處,所得就非常有限了?！彼€說,“?？次膶W(xué)書,也不好的”,會(huì)變成連常識(shí)也沒有的糊涂蟲,“研究文學(xué)固然不明白,自己做起文章來也糊涂”。這富有哲理的話,正是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的“金口玉言”。我們只有指導(dǎo)學(xué)生廣泛地閱讀文學(xué)、數(shù)學(xué)、史地、理化、生物等通俗少兒讀物,才能實(shí)現(xiàn)博覽群書、厚積薄發(fā)的宗旨。

“適”即合適。推薦課外讀物,必須注意適合兒童的年齡特征和認(rèn)知水平,更應(yīng)注意適合黨的教育方針和兒童健康成長(zhǎng)的需要。

作者單位:江蘇省通州市金樂小學(xué)