張翠霞

在英語教學(xué)中,在理論上“無懈可擊”的教學(xué)方法層出不窮,但在真正廣泛運用時卻常常不能達(dá)到預(yù)期的目的。要想真正搞清其中的原因,必須研究學(xué)習(xí)主體,研究學(xué)生的非智力因素,在素質(zhì)教育上尋根求源。本文就如何在英語教學(xué)中始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用,談點體會。

一、學(xué)生主體作用的確立

以學(xué)生明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)為宗旨,激勵自身主體意識的不斷增強。學(xué)生是學(xué)習(xí)的承擔(dān)者,是保障其主體地位的決定者。學(xué)生為了能使自己在教學(xué)活動中充分發(fā)揮主體作用,把自己置于主體地位,應(yīng)努力做好以下幾項工作:

1.要明確英語學(xué)習(xí)的目的

誠然,語言的本質(zhì)是工具,但人類在進步,時代在發(fā)展,社會在前進,英語已從一種工具變?yōu)橐环N思想,一種知識庫。從這個意義上說,學(xué)會一門英語,不但是多了一雙眼睛、一對耳朵、一條舌頭,甚至還多了一個頭腦!學(xué)生們只有把英語學(xué)習(xí)的目的與自己全部生活的目標(biāo)聯(lián)系起來,才能把英語學(xué)習(xí)真正作為自己生活的一個組成部分,也才能真正增強自己的主體意識。

2.要正確認(rèn)識自己在學(xué)習(xí)中的作用

學(xué)習(xí)是獲取知識的過程。知識不是通過教師傳授得到的,而是學(xué)習(xí)者在一定的情景即社會文化背景下,借助其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資料從而獲得的。

3.要善于自我調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性

學(xué)生要自覺地確立學(xué)習(xí)目標(biāo),制定學(xué)習(xí)計劃,總結(jié)學(xué)習(xí)方法,建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)。從學(xué)習(xí)知識、解決問題的過程中獲得某種滿足感,并以興奮活躍的思維狀態(tài)去面對英語語言知識和技能,在加強基礎(chǔ)知識和基本訓(xùn)練的同時,使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)移為語言技能,并發(fā)展成運用英語進行交際的能力。

二、以教師正確的教學(xué)理念促進學(xué)生主體地位的體現(xiàn)

英語教師的教學(xué)重點是放在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱和考試形式上,還是將教學(xué)重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。英語教師作為教學(xué)過程的組織者,應(yīng)注意對英語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,確立學(xué)生的主體地位,教師應(yīng)做到:

1.更新教學(xué)觀念

首先,要具有新的人才觀。二十一世紀(jì)要求青年一代具有廣闊的胸懷,豐富的知識,聰敏的智慧,開拓的精神,高尚的人格。傳授英語基礎(chǔ)知識是教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)之一,但還需在這個基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的能力,能適應(yīng)時代的要求。其次,要認(rèn)識教師角色的轉(zhuǎn)換。以往的英語課堂教學(xué),教師多扮演的是一種家長式的角色。英語教師觀點落后,知識老化,教學(xué)手段陳舊。而未來的教學(xué)要求教師在教學(xué)方法方面作出的最重要改變是“走出演講的角色”。

2.確立“為學(xué)而教”的指導(dǎo)思想

要充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用,教師要把以“教”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“學(xué)”為重心,把以“研究教法”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“研究學(xué)法”為重心,并做好教與學(xué)的最佳結(jié)合。以“學(xué)”為重心,其基本精神就是使學(xué)生愛學(xué)習(xí),學(xué)會學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機

興趣是一種學(xué)習(xí)的動力,學(xué)習(xí)英語的興趣越濃,學(xué)習(xí)的積極性就越高,學(xué)習(xí)的效果就越好。

英語學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生后,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法會逐步改善,繼而產(chǎn)生強烈的參與愿望。學(xué)生在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮出的主體作用反過來又促進了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,教與學(xué)真正進入良性循環(huán)。

4.正面引導(dǎo)學(xué)生了解西方文化,樹立良好的教師形象

對某外來文化抱有好感、向往其生活方式、渴望了解其歷史、文化及社會知識,這是一種十分有利于學(xué)習(xí)該語言的因素。如果對某一語言抱有好感,對該語言的結(jié)構(gòu)和表達(dá)法感到新奇,那么對這樣的學(xué)習(xí)者來說學(xué)習(xí)該門外語是一個不斷發(fā)現(xiàn)新鮮事物的過程,學(xué)習(xí)對他來說是一種樂趣,是一種探索;另外,教師的個性也是學(xué)生改變對英語學(xué)習(xí)態(tài)度的一個重要因素。教師的熱情、活潑、博學(xué)多才會對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生積極的影響。

三、學(xué)生主體作用的發(fā)揮

新的世紀(jì)更加強烈地呼喚著教學(xué)對創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在英語課堂教學(xué)中,為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,我們要特別注重學(xué)生思維發(fā)展訓(xùn)練,培養(yǎng)思維能力。

1.精心設(shè)計課堂提問

課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動,我們在著重培養(yǎng)學(xué)生思維能力的前提下,注重課堂提問的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。

2.注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在新編英語教材中有些課文以對話形式出現(xiàn),我們要求同學(xué)以短文形式進行改寫,有些課文我們則可要求學(xué)生進行課文續(xù)寫訓(xùn)練,以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力。

總而言之,英語作為“教育面向世界”的重要學(xué)科,在新形勢下它的作用顯得更加突出。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在英語教學(xué)中,我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

作者單位:安徽省明光市第二中學(xué)