王東來

摘要：思想品德課是德育的理論課。新課程的核心理念是“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”。思想品德課的教育目的就是在平等、民主、和諧的師生關(guān)系上。妥善處理與自身、與他人、與集體、與國家的社會關(guān)系通過德育維護學(xué)生心靈的健康成長。

關(guān)鍵詞：思想品德學(xué)生課堂教師

中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1005-5312(2009)09-0082-01

一、要認清思想品德課的教育目的

建國以來，“初中思想品德課程經(jīng)歷了多個發(fā)展階段，由建國初期重視政治功能，文革時期政治運動，到改革開放后重視知識傳授，再到課程改革以來轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生生活得發(fā)展過程?！彼枷胝握n由工具性、知識性向生活性發(fā)展。上思想品德課，不是教師單純的說教，權(quán)威地告知學(xué)生應(yīng)該怎樣做。而是要讓學(xué)生在上課的過程中樹立正確的人生觀、價值觀。通過這門課程讓學(xué)生學(xué)會在社會生活中，妥善處理與自身、與他人、與集體、與國家的社會關(guān)系。使學(xué)生擁有良好的道德修養(yǎng)，可以自主調(diào)節(jié)，使自己心里的某些情緒得到抒發(fā)和宣泄，從而維持心理的健康與平衡。

思想品德教育的目的不是為了鍛煉學(xué)生記憶力，讓他們背會書上的條條框框，怎么樣的情況下，應(yīng)該怎么樣。這些他們都可以記住，如果出一份紙質(zhì)的試卷，會得一個很好的分數(shù)。我們關(guān)注的不應(yīng)是形式上的記住，理想中的好孩子。我們教育的目的是要讓他們在社會這張大試卷上，得到一個更好的分數(shù)，有健全的人格，能夠理性處理各種集體，社會關(guān)系。

二、對教學(xué)成果不能急功近利

德育重在潛移默化，不是一朝一夕就能見到顯著成果的。我們的學(xué)生正處于青春的成長期，有著嶄新的大段的人生空白，他們對事情的認識和把握也是有限的。他們的自我意識逐漸增強，但自控力與判斷力還不夠成熟。所以，學(xué)生的成長中，需要教師及其家長發(fā)揮監(jiān)督、指導(dǎo)的作用。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)身邊的學(xué)生出現(xiàn)了某些問題，我們對其進行了多次苦口婆心的勸說以后，可能他們?nèi)詴倚形宜?。或者表示接受，甚至下了決心，但以后仍然出犯同樣的問題。這時，我們不能一氣之下就采取某些極端的教育方法：辱罵諷刺他們，嚴厲懲罰他們，嫌棄、疏遠他們，對其失望，繼而放任自流。這些都是絕對不可取的。

十年樹木，百年樹人。若要教會學(xué)生解一道復(fù)雜的幾何題，在學(xué)生有一定基礎(chǔ)的情況下，一節(jié)課足夠。而且可以看到顯著的成效：就是學(xué)生做出來了，數(shù)據(jù)的結(jié)果顯示答對了?？墒窃谒枷肫返陆逃恼n堂上，我們僅是讓他們認識一種關(guān)系，明白一種道理。更重要的是道理背后的實踐，他們要做的是認識了這些關(guān)系與道理以后，要在生活中遵守這樣的規(guī)則，由理論到實踐是需要學(xué)生自己經(jīng)歷的過程。很多時候，思想品德課的教學(xué)成果不是宏觀可見的。“教育即生活、即成長、即發(fā)展”我們在教學(xué)成果上不能急功近利。

三、要建立和諧的師生關(guān)系，寓教于樂

良好的師生關(guān)系，能夠使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，有利于促進學(xué)生的心理健康，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。同時也有利于促進教師教學(xué)工作的開展，順利完成教學(xué)任務(wù)。

建立和諧的師生關(guān)系，從教師的角度看，教師對學(xué)生的關(guān)懷是必不可少的。每個學(xué)生都是—個獨立的個體，有自己的尊嚴與信仰，渴望自己被關(guān)注與認可是人的本性，教師應(yīng)關(guān)注自己的每一個學(xué)生，不管他的成績是否優(yōu)秀。尤其是學(xué)習(xí)成績相對較差的學(xué)生，從心理學(xué)上看，他們需要得到更多的關(guān)懷與認可。這些學(xué)生容易因為自己成績不如別人產(chǎn)生自卑心理，進而不相信自己能夠做好，就不再去做努力的嘗試，由于不努力嘗試，導(dǎo)致成績越來越落后，長此以往，形成了惡性循環(huán)。對這樣的學(xué)生，教師應(yīng)給與鼓勵與信任，幫助他們樹立起信心。形成勇敢、健康的性格。要建立和諧的師生關(guān)系，從學(xué)生的角度看，首先得讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。因為興趣是學(xué)習(xí)的第一老師，對某件事情有了興趣，才會提高對此類事的關(guān)注度，積極努力的收集關(guān)于此類事情的信息。這也就是我們常說的要學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。新課程改革強調(diào)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與能力。若要增加學(xué)生的興趣，必須要加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系。具體到課堂實施上就是，授課過程中舉學(xué)生所關(guān)心的例子。如果例子的主人公是學(xué)生們關(guān)注、感興趣的人物時，比如他們崇拜的偉人，他們?？吹挠耙曌髌防锩娴娜宋?，此時學(xué)生們的情緒往往是非常高漲的，這個例子也會被他們記很久。將理性的專業(yè)知識與感性的生動有趣的事物融合在一起時，往往是能夠寓教于樂，讓人在愉快的心情中得到教育的。

思想品德課是一門綜合的實踐性課程。新課程理念下的思想品德課的教學(xué)過程是教師與學(xué)生共同追求真理，平等對話的過程。在這一教學(xué)活動中，我們要克服傳統(tǒng)教育思想的禁錮，倡導(dǎo)新型的教育理念，采用科學(xué)的教學(xué)模式，才能真正地幫助、引導(dǎo)學(xué)生健康成長。