王樨宇

摘 要:5·12四川汶川8.0級(jí)大地震造成69227人死亡、17923人失蹤、374643人受傷。1976年唐山大地震的死亡人數(shù)更高達(dá)240000人。每發(fā)生災(zāi)害都會(huì)有重大的人員傷亡,特別在發(fā)生特大的自然災(zāi)害時(shí),傷亡人數(shù)更是慘重,應(yīng)該深刻地反思為什么在汶川、唐山大地震中傷亡會(huì)如此巨大。人們的災(zāi)害預(yù)防意識(shí)和應(yīng)對(duì)災(zāi)害能力的缺乏是原因之一。

關(guān)鍵詞:災(zāi)害 預(yù)防 自救 體育教學(xué) 意識(shí) 技能

汶川大地震過去5個(gè)多月,我們?cè)诟鞔竺襟w、網(wǎng)絡(luò)上看到最多的是救災(zāi)中表現(xiàn)的人民團(tuán)結(jié)、軍民一心、政府全力以赴以及太多太多讓我們感動(dòng)的人和事。當(dāng)災(zāi)害救援完成、災(zāi)區(qū)的恢復(fù)重建列入日程、各項(xiàng)工作步入正軌。如此巨大的傷亡我們應(yīng)該進(jìn)行深入地反思。

5月26日四川省教育廳稱:四川學(xué)生死亡4737人,傷16000余人,校舍倒塌7000余間,面積約200萬平方米;北川中學(xué)、都江堰聚原中學(xué)、新建小學(xué)等學(xué)校教學(xué)樓成為廢墟;甘肅某小學(xué)在地震時(shí),學(xué)生已經(jīng)成功從教學(xué)樓逃生出來,可由于組織不當(dāng),學(xué)生由于害怕和慌亂靠在圍墻上,圍墻倒塌造成一名學(xué)生死亡多人受傷。

四川安縣緊領(lǐng)北川,在此次大地震中也遭重創(chuàng),但安縣桑棗中學(xué)在大地震發(fā)生時(shí)全校2200多名學(xué)生、上百名教師按平時(shí)演習(xí)的程序,在1分36秒內(nèi)從不同的教學(xué)樓沖到操場(chǎng),并以班級(jí)站好,全校無一學(xué)生教師傷亡;5·12大地震發(fā)生時(shí),甘肅文縣一中正在教學(xué)數(shù)上課的53個(gè)班的3358名學(xué)生,被井然有序地疏散到校內(nèi)安全地帶無一傷亡;鄧家鄉(xiāng)劉漢希望小學(xué)在地震發(fā)生后,校園建筑教室?guī)缀跬暾?連教學(xué)樓正面那塊長(zhǎng)十幾米的玻璃墻都完好無損。

最近,深圳舞王俱樂部發(fā)生特大火災(zāi),造成44人死亡、65人受傷的重大事故。據(jù)報(bào)道火災(zāi)發(fā)生后,由于火勢(shì)兇猛,許多人搶著往外沖,發(fā)生了踩踏,真正被火燒死的并沒有幾個(gè)人,大多是被活生生踩死的。而在“9·11”事件中,紐約世貿(mào)大樓頂部被飛機(jī)撞擊后,人們通過出口向下逃生時(shí)并不特別慌亂,人往下走消防員往上沖互相讓道并不沖突。

地震災(zāi)區(qū)的學(xué)校如都能向安縣桑棗中學(xué)那樣重視做好災(zāi)害預(yù)防,經(jīng)常進(jìn)行疏散演練,學(xué)生的傷亡一定能小得多,如果災(zāi)害預(yù)防意識(shí)強(qiáng),在進(jìn)行各種建筑的設(shè)計(jì)、建造時(shí)把防災(zāi)放在首位,把好建筑質(zhì)量關(guān)提高建筑物的抗災(zāi)性能,傷亡還能減少,居地震專家講在地震發(fā)生時(shí)有12秒的時(shí)間逃生,而現(xiàn)在的建筑基本都是高樓,發(fā)生強(qiáng)地震時(shí)如果沒有意識(shí),只要有一點(diǎn)的猶豫要逃離基本不可能。

教育部基礎(chǔ)教育司與聯(lián)合國兒童基金會(huì)在天津、山東、福建、河南、吉林、陜西、甘肅、四川等8省市進(jìn)行的問卷調(diào)查,共發(fā)放問卷16640份,訪談1176人。38.1%的教師報(bào)告,學(xué)校從未開展過災(zāi)害預(yù)防演習(xí)活動(dòng);55.6%的中小學(xué)生從未參加過學(xué)校組織的災(zāi)害預(yù)防演習(xí)。

有關(guān)部門曾對(duì)7~10歲的學(xué)齡兒童進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)查,當(dāng)問及“如你遇到洪水、火災(zāi)或地震時(shí),大人又不在身邊怎么辦”時(shí),“拼命跑”、“喊救命”是孩子們普遍的回答。由此可見安全教育的缺失。家長(zhǎng)和學(xué)校沒有教授學(xué)生處理緊急事件的技能,不敢放手給學(xué)生自己處理,致使學(xué)生遇到緊急事件時(shí)不知所措。一些緊急突發(fā)事件的處理、遇到火災(zāi)震災(zāi)后的應(yīng)急反應(yīng)學(xué)生是應(yīng)該熟記心中并時(shí)常加強(qiáng)練習(xí),很多的死傷并不是真正因事故而起,大多是因初期的處理不當(dāng)造成的。

而在中小城市以及欠發(fā)達(dá)地區(qū)問題更為嚴(yán)重。萍鄉(xiāng)市衛(wèi)生學(xué)校是一所全日制中等職業(yè)學(xué)校,學(xué)生來自萍鄉(xiāng)市和各個(gè)縣、區(qū)及部分市外。對(duì)2008年8月入校的998名新生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查,在9年義務(wù)教育中,市直學(xué)生相關(guān)教育只有1~3次,還是以大會(huì)或廣播的形式,大部分學(xué)生具體的內(nèi)容都記不清;而占71.9%的縣鄉(xiāng)的學(xué)生從未進(jìn)行過相關(guān)教育;所有的被調(diào)查的新生無一人參加過災(zāi)害疏散演習(xí)。另體育課時(shí)對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的談話中問到地震、火災(zāi)和洪水如何逃生時(shí),有超過3成多的學(xué)生都帶著僥幸的心理認(rèn)為災(zāi)害離自己很遠(yuǎn),不會(huì)遇到;有89%的學(xué)生不知道如何逃生或不知道正確的逃生方式和注意事項(xiàng),只有11%的學(xué)生是通過電視和網(wǎng)絡(luò)媒體了解到一些知識(shí)。

從國家教育官員到各個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)、老師無不把學(xué)生的安全作為“工作的重中之重”,對(duì)安全的通知、規(guī)定和教育并不是不足。類似的通知一再地發(fā),但安全教育實(shí)際上卻等同于走過場(chǎng),對(duì)學(xué)生們沒有起到應(yīng)有的作用。

我們國家學(xué)校教育中的預(yù)防災(zāi)害、災(zāi)害自救、突發(fā)事件的處理等有關(guān)安全的內(nèi)容嚴(yán)重不足,直接導(dǎo)致人們?yōu)暮ψ跃群蛻?yīng)對(duì)突發(fā)安全事故的意識(shí)非常的薄弱,預(yù)防災(zāi)害措施不到位,一旦遇到突發(fā)的安全事故和災(zāi)害,特別是遇到5·12汶川大地震、1976年唐山大地震這樣的特大自然災(zāi)害,由于不能冷靜沉著的應(yīng)對(duì)而造成大量人員傷亡。如果能對(duì)災(zāi)害做出提前的準(zhǔn)備和預(yù)防,并加強(qiáng)預(yù)防災(zāi)害和應(yīng)對(duì)災(zāi)害的能力和意識(shí),是可以有效減少人員傷亡和損失。

國外很多國家都把災(zāi)害知識(shí)作為一種系統(tǒng)的教育形式對(duì)待。如日本,二十年前就開始出版針對(duì)中小學(xué)校園安全的教材,每一年級(jí)不斷變化其中的內(nèi)容,使防災(zāi)教育貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。每所學(xué)校都不定期組織各種逃生實(shí)踐演練。學(xué)生的心理應(yīng)對(duì)和自救自護(hù)能力的培養(yǎng)也非常重視。每個(gè)學(xué)校都有心理輔導(dǎo)員,他們必須定期接受防災(zāi)和災(zāi)后心理疏導(dǎo),再對(duì)廣大師生進(jìn)行教育。

要真正使災(zāi)害(地震、火災(zāi)、洪災(zāi)、冰災(zāi)、交通事故、野外遇險(xiǎn)等)預(yù)防和自救技能得到普及,就必須從小抓起列入各級(jí)學(xué)校的教學(xué)大綱中,根據(jù)我國學(xué)校教學(xué)特點(diǎn)在教學(xué)中合理安排相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。使學(xué)生掌握災(zāi)害預(yù)防和自救技能,并進(jìn)行實(shí)際的演習(xí)操作,在各個(gè)年齡段還應(yīng)進(jìn)行理論和實(shí)際演練鞏固及加強(qiáng),并進(jìn)行相應(yīng)的考核。

而在體育教學(xué)中加入災(zāi)害預(yù)防和災(zāi)害自救內(nèi)容有以下的優(yōu)勢(shì):

第一,體育教師在體育學(xué)院、系進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)都有基礎(chǔ)的救護(hù)內(nèi)容,只要通過短期的培訓(xùn)基本都能成為學(xué)校的安全輔導(dǎo)員。

第二,體育教師普遍身體素質(zhì)較好,對(duì)身體運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的接受能力較快,在進(jìn)行災(zāi)害自救技能的教學(xué)時(shí),講解示范將更專業(yè)、簡(jiǎn)練、生動(dòng),且通俗易懂。

第三,各中小學(xué)體育課在上課時(shí)基本都是在室外操場(chǎng),有較大的空間來組織學(xué)生進(jìn)行災(zāi)害自救的操作和演練。在進(jìn)行全校性的演習(xí)中體育教師能充分發(fā)揮其組織能力強(qiáng)的作用。(下轉(zhuǎn)224版)

(上接222版)災(zāi)害的發(fā)生特別是地震、滑坡等一些地質(zhì)災(zāi)害是不可預(yù)測(cè)的,中國又是一個(gè)自然災(zāi)害頻發(fā)的國家,人為的災(zāi)害也頻發(fā)(如火災(zāi)、煤礦事故、食物中毒等),對(duì)可能發(fā)生的災(zāi)害都可以做好預(yù)防,我們不能總是在災(zāi)害發(fā)生后再想盡辦法救援、救助。應(yīng)該從基礎(chǔ)教育入手提高全民的災(zāi)害預(yù)防和災(zāi)害自救意識(shí)、技能。使人們?cè)趶氖赂鞣N行業(yè)時(shí)把災(zāi)害的預(yù)防放在首位,使各級(jí)政府人員有強(qiáng)烈的災(zāi)害預(yù)防的意識(shí),對(duì)各類災(zāi)害做好充分的應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備,做到未雨綢繆。當(dāng)災(zāi)害發(fā)生時(shí)使傷亡和損失降到最低。

根據(jù)學(xué)校教育特點(diǎn),在體育教學(xué)大綱中加入災(zāi)害預(yù)防和災(zāi)害自救內(nèi)容,在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)在學(xué)校普及災(zāi)害預(yù)防和災(zāi)害自救知識(shí)技能,提高全民的災(zāi)害預(yù)防和災(zāi)害自救能力、意識(shí)。

建議:

一、從九年義務(wù)教育階段開始,在體育課教學(xué)大綱中加入預(yù)防災(zāi)害和災(zāi)害自救的知識(shí)技能,使學(xué)生有較強(qiáng)的災(zāi)害預(yù)防和災(zāi)害自救的意識(shí),定期對(duì)各級(jí)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行抽查。

二、對(duì)各級(jí)學(xué)校的體育教師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn),要求學(xué)校對(duì)所有的教職員工進(jìn)行相應(yīng)培訓(xùn),使其在災(zāi)害發(fā)生時(shí)能發(fā)揮相應(yīng)的組織作用。

三、各級(jí)學(xué)校定期進(jìn)行地震、火災(zāi)等災(zāi)害和突發(fā)事件的安全疏散演習(xí),定期進(jìn)行抽查。

四、對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施、建筑進(jìn)行強(qiáng)制的抗災(zāi)指標(biāo)的規(guī)定,在施工時(shí)按規(guī)定進(jìn)行監(jiān)督確保建筑物的抗災(zāi)性能。在人群集居地的選址前進(jìn)行充分的災(zāi)害評(píng)估,使人群集居地遠(yuǎn)離自然災(zāi)害的威脅。

研究方法:調(diào)查法 文獻(xiàn)資料法

參考文獻(xiàn):

《5.12汶川大地震》《5.12汶川大地震學(xué)校受損情況》《四川“最?！毙ｉL(zhǎng)》

《最牛希望小學(xué)》《1976年唐山大地震》《深圳舞王俱樂部火災(zāi)》

作者單位:江西省萍鄉(xiāng)市衛(wèi)生學(xué)校