許 琳

摘 要:21世紀(jì)的今天,聲、光、電與課程整合已成為教育改革一道美麗的風(fēng)景,聲、光、電應(yīng)用在教學(xué)中具有生動(dòng)形象、主動(dòng)靈活、及時(shí)反饋、適時(shí)展現(xiàn)、人機(jī)互動(dòng)和信息下載個(gè)性化等特點(diǎn),它可以較好地克服傳統(tǒng)教學(xué)的弊端,使教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程在固有的教學(xué)模式上達(dá)到最優(yōu)化,促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的跨越式發(fā)展,使語(yǔ)文教學(xué)“香”氣四溢。論文主要從以下四個(gè)方面展開(kāi)論述:(1)運(yùn)用聲、光、電渲染情境,激發(fā)興趣,讓語(yǔ)文課堂生動(dòng)有趣。(2)運(yùn)用聲、光、電,擴(kuò)大課堂知識(shí)量,并給學(xué)生提供課外學(xué)習(xí)的平臺(tái)。(3)運(yùn)用聲、光、電,給學(xué)生廣闊的閱讀空間,培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新能力。(4)利用聲、光、電,豐富課外作業(yè)的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞:聲、光、電 語(yǔ)文教學(xué) 學(xué)生

新世紀(jì)迎來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),21世紀(jì)的教育以全新的面貌展現(xiàn)在我們面前,嶄新的教育理念、教育組織形式以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變給傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來(lái)了巨大的沖擊,而要實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)代化,必須加強(qiáng)聲、光、電與語(yǔ)文學(xué)科的整合,充分發(fā)揮聲、光、電“視聽(tīng)結(jié)合,圖文并茂”的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具,逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革,使語(yǔ)文教學(xué)“香”氣滿(mǎn)堂。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中產(chǎn)生的影響談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、運(yùn)用聲、光、電渲染情境,激發(fā)興趣,讓課堂生動(dòng)有趣

著名特級(jí)教師于漪說(shuō)過(guò):“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上,激起他們思維的火花,好像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！币拐n文“好像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住”,必須激發(fā)他們了解課文內(nèi)容的興趣。而聲、光、電與語(yǔ)文學(xué)科的融合,正為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)色彩斑斕、圖文并茂、動(dòng)靜相融、視聽(tīng)結(jié)合的教學(xué)情景,它促使學(xué)生腦、眼、耳、手、口等多種器官同時(shí)接受刺激,從而激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！吨挥幸粋€(gè)地球》形象的多媒體課件既讓學(xué)生真切地看到了晶瑩透亮的地球外形,又讓學(xué)生明白了地球只是浩瀚宇宙中的一葉扁舟……通過(guò)課件把學(xué)生帶到北京的天安門(mén)、迷人的張家界、美麗的大草原,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使之身臨其境,極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情,使語(yǔ)文課堂變得生動(dòng)、有趣。

二、運(yùn)用聲、光、電,擴(kuò)大課堂知識(shí)量,給學(xué)生提供課外學(xué)習(xí)平臺(tái)

小學(xué)生的知識(shí)積累少、閱歷淺,這必然導(dǎo)致他們的閱讀視野與文本視野產(chǎn)生差異。要想縮小差異,就要讓學(xué)生閱讀與課文相關(guān)的材料,找到深層理解課文的鑰匙。而互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的搜索功能,正好可以讓學(xué)生搜索到所需知識(shí),如《飛奪瀘定橋》寫(xiě)紅軍戰(zhàn)士為了奪取大渡河上的瀘定橋而進(jìn)行的驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗,學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的革命精神。這篇課文講述的內(nèi)容距現(xiàn)在比較遠(yuǎn),理解課文體會(huì)感情上學(xué)生有一定難度,為幫助學(xué)生理解課文,預(yù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生收集有關(guān)飛奪瀘定橋的資料,到網(wǎng)絡(luò)上觀看《飛奪瀘定橋》的電影。課前幾分鐘,讓學(xué)生介紹自己感受最深的地方,使學(xué)生了解當(dāng)時(shí)環(huán)境的艱苦、自然條件的惡劣,深切感受到紅軍為奪取瀘定橋不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的革命精神。不僅如此,還可以建立與課文內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)博客,為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)虛擬和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在博客上寫(xiě)感受,師生、生生之間相互交流,這樣學(xué)生就能在博采眾家之長(zhǎng)中有所進(jìn)步,也使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)變得更多彩。

三、運(yùn)用聲、光、電,給學(xué)生廣闊的閱讀空間

語(yǔ)文教學(xué)的范圍是很廣的,有課內(nèi)的,也有課外的,只要適合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),能讓學(xué)生有長(zhǎng)足的、可持續(xù)性發(fā)展,所有關(guān)于人與自然、社會(huì)、自我的任何方面的材料都可以納入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍。而現(xiàn)代教育網(wǎng)絡(luò)正好就為學(xué)生提供了許多信息化課程資源和精彩多變的學(xué)習(xí)環(huán)境。如學(xué)習(xí)《海底世界》后,學(xué)生紛紛贊嘆海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富。這時(shí),我便從網(wǎng)絡(luò)中搜集到相關(guān)的課外閱讀信息——《海底的魚(yú)》、《海底之春》等,這些內(nèi)容突破了只圍繞教材進(jìn)行的“小課堂”學(xué)習(xí)局限,擴(kuò)大了知識(shí)面。

四、利用聲、光、電,豐富課外作業(yè)的內(nèi)容

作業(yè)設(shè)計(jì)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,新課程理念下的作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異,尊重獨(dú)特性,使學(xué)生真正成為作業(yè)的主人。如學(xué)習(xí)《海濱仲夏夜》,我就布置學(xué)生上網(wǎng)搜集關(guān)于海濱小城的詩(shī)歌、圖畫(huà)、散文等,經(jīng)過(guò)自己的設(shè)計(jì),做成一份份圖文并茂的作業(yè)展示出來(lái),讓學(xué)生自己去感受海濱仲夏夜的美景,這樣的作業(yè)學(xué)生從情感上樂(lè)于接受,同時(shí)還可以豐富知識(shí),拓寬視野。

綜上所述,“網(wǎng)香”與“書(shū)香”的融合,必將讓語(yǔ)文教學(xué)“香”飄千里,碩果累累,但是教師必須明白聲、光、電只是輔助手段,文本才是主干、重點(diǎn),不能本末倒置。我想只要我們不斷探索,挖掘聲、光、電的潛力,讓其發(fā)揮出它的優(yōu)勢(shì),就會(huì)使語(yǔ)文教學(xué)更具生機(jī)和活力。

作者單位:甘肅省高臺(tái)縣黑泉中心小學(xué)(支教單位) 甘肅省高臺(tái)縣解放街小學(xué)(原單位)