周 標(biāo)

體育巨星姚明曾說:“最重要的就是去做你真正想做的事情,跟著興趣走。”愛因斯坦也有名言:“興趣是最好的老師?！惫湃艘嘣?“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！币氤浞终{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,就要想辦法讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容感興趣。

只有激發(fā)了學(xué)生的興趣,才能調(diào)動學(xué)生想學(xué)的心,使其自然而愉快地接受知識。當(dāng)學(xué)生感興趣時,會學(xué)得最好。同時,營造積極、民主的教學(xué)氣氛也很重要的。積極、民主的教學(xué)氣氛使學(xué)生有情緒上的安全感,使學(xué)生的身心處于最佳的狀態(tài),發(fā)揮學(xué)生的主體性,使教學(xué)活動順利有效地進(jìn)行。建立一個溫暖的、學(xué)生彼此接納的、相互欣賞的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛,教師成了學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或互相交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn)。教室中沒有了陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,活躍的思維,頻動的閃光點,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。

“授人以魚,不如授人以漁;授人以漁,不如授人以漁場?！庇行Ы虒W(xué)表現(xiàn)為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的能力。

人的一生在學(xué)校的時間是有限的,所學(xué)的知識也受時代的局限,學(xué)生們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),更新知識結(jié)構(gòu),去吸收新東西?？梢?學(xué)習(xí)方法比知識更為重要,教給學(xué)生方法才是教學(xué)的根本。因此現(xiàn)代教師的角色應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。而學(xué)生靈活運用傳授的方法還需要一個循序漸進(jìn)、反復(fù)訓(xùn)練的過程,為此,我針對不同的知識板塊,采取了不同的訓(xùn)練方法,夯實基礎(chǔ)、擴(kuò)大積累、培養(yǎng)能力。學(xué)生的綜合素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,課堂教學(xué)效率也大大提高。

“教學(xué)相長”,我在學(xué)生身上學(xué)到的其實更多,我深深地體會到要想成為一名優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識淵博,其他各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是:當(dāng)好一名老師不容易!

作者單位:江蘇省濱?？h濱淮初級中學(xué)