邢淑蓮

[摘要]本文結(jié)合民辦高校的學(xué)生管理模式與學(xué)生社團(tuán)的校園角色,結(jié)合吉林華橋外國(guó)語(yǔ)學(xué)院(后簡(jiǎn)稱華外)的具體實(shí)際談?wù)劦掠處熢诿褶k院校的學(xué)生教育和管理中發(fā)揮的作用。

[關(guān)鍵詞]民辦高校 高校德育教師 社團(tuán) 作用

民辦高校教育在提高全民科學(xué)文化素質(zhì)和補(bǔ)充普通高校學(xué)歷教育的不足方面,發(fā)揮著不可低估的作用。作為教育主體之一的民辦高校德育教師,除了在課堂教學(xué)這一主渠道發(fā)揮作用外,在學(xué)生社團(tuán)中也發(fā)揮著特殊的作用。

一、民辦高校的學(xué)生管理模式

一般而言,具備條件的民辦高校大多實(shí)施封閉式管理,究其原因歸納起來(lái)主要有以下兩點(diǎn):第一,生源市場(chǎng)的要求。一般來(lái)說(shuō),民辦高校的學(xué)生自我約束能力相對(duì)較差,所以學(xué)生家長(zhǎng)在選擇學(xué)校時(shí)首先選擇管理“嚴(yán)”或直接要求學(xué)校進(jìn)行封閉式管理。第二,從培養(yǎng)學(xué)生成才的角度考慮,維護(hù)學(xué)校及學(xué)生的安全,民辦高校也多采取封閉管理。

華外揚(yáng)棄了一般民辦高校封閉式管理,推出了“四全”管理的新模式,即全方位、全過(guò)程、全員、全住宿的模式,探索出了一條屬于自己的學(xué)生管理新模式。從全方位、全員育人這個(gè)角度,德育教師便有了更多與學(xué)生進(jìn)行思想交流的機(jī)會(huì)。

二、學(xué)生社團(tuán)的校園角色

長(zhǎng)期以來(lái),參與社團(tuán)活動(dòng)一直是高校很多學(xué)生在校期間的一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)、生活內(nèi)容。一般說(shuō)來(lái),高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)涉及的領(lǐng)域有藝術(shù)、體育、實(shí)踐、學(xué)術(shù)等類(lèi)型。每一種類(lèi)型的學(xué)生社團(tuán)各有不同的活動(dòng)內(nèi)容和方式,因此在整個(gè)校園文化生活中也就發(fā)揮著不同的功能和作用。主要為:第一,培養(yǎng)和發(fā)展成員的興趣愛(ài)好。第二,推動(dòng)校園文化建設(shè),豐富校園文化生活。第三,輔助學(xué)習(xí),為將來(lái)奠定基礎(chǔ)。第四,通過(guò)參加校園社團(tuán)活動(dòng),有利于完善個(gè)性。此外,一些勞動(dòng)服務(wù)性社團(tuán)有利于其成員在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

然而,學(xué)生社團(tuán)并非盡善盡美,全國(guó)很多學(xué)生社團(tuán)在活動(dòng)中出現(xiàn)不同程度的問(wèn)題,應(yīng)該引起重視。例如某些社團(tuán)缺乏正確的價(jià)值導(dǎo)向,活動(dòng)的盲目性和功利性在無(wú)意識(shí)當(dāng)中對(duì)其成員產(chǎn)生了誤導(dǎo);某些社團(tuán)機(jī)制過(guò)于松散,人員流動(dòng)過(guò)大導(dǎo)致其成員組成缺乏合理性,活動(dòng)有始無(wú)終;社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)匱乏,導(dǎo)致社團(tuán)的生存與發(fā)展舉步維艱等等。

三、德育教師在指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)中的作用

學(xué)生社團(tuán)作為由校內(nèi)學(xué)生自愿組成的接受學(xué)校管理的學(xué)生群眾性自治組織,其作用毋庸置疑,但對(duì)其出現(xiàn)的問(wèn)題和缺陷也不能不給予更多關(guān)注,單靠社團(tuán)本身不一定能有效地規(guī)避各種問(wèn)題,解決的辦法也有許多,聯(lián)系華外實(shí)際,我們認(rèn)為,由德育教師充當(dāng)指導(dǎo)教師的社團(tuán)更能顯示其在育人方面的獨(dú)特作用,主要可以體現(xiàn)為:

第一,可以幫助學(xué)生更加理解學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和學(xué)校的辦學(xué)理念。社團(tuán)的構(gòu)成主體是校內(nèi)學(xué)生,受學(xué)校紀(jì)律規(guī)范的約束,這就決定了學(xué)生社團(tuán)必須嚴(yán)格、模范地遵守校紀(jì)、校規(guī)。這是學(xué)生社團(tuán)存在的基本條件。根據(jù)各種資料顯示,我國(guó)各大高校大約有85%以上的在校學(xué)生都曾經(jīng)參加過(guò)一個(gè)或多個(gè)學(xué)生社團(tuán),這樣一個(gè)龐大的群體基本都認(rèn)可社團(tuán)管理的形式是學(xué)生自治,從設(shè)立起就帶有行政準(zhǔn)予性,即申請(qǐng)?jiān)O(shè)立社團(tuán)必須經(jīng)過(guò)學(xué)校相關(guān)部門(mén)批準(zhǔn),其日?；顒?dòng)受黨、團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo),社團(tuán)須在學(xué)校管理機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下,學(xué)生自己管理自己,自己教育自己,有效地組織和從事社團(tuán)活動(dòng)。指導(dǎo)教師從這一點(diǎn)上進(jìn)行教育引導(dǎo),對(duì)于民辦高校學(xué)生克服自由散漫的習(xí)慣,對(duì)于理解學(xué)院的規(guī)章制度方面就顯得更為積極。

大學(xué)生個(gè)性活潑自由,對(duì)大學(xué)校園及大學(xué)生活充滿了向往和好奇,但是民辦高校大學(xué)生進(jìn)入校園往往懷有較強(qiáng)的失落感,進(jìn)而導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)學(xué)校的制度、理念有一定的抵觸情緒,遇事往往不能很好地進(jìn)行理性判斷。在社團(tuán)這個(gè)相對(duì)輕松的環(huán)境中,沒(méi)有了專(zhuān)業(yè)課的壓力,通過(guò)指導(dǎo)教師在日常社團(tuán)活動(dòng)中的間接引導(dǎo),將學(xué)院的各種理念融入到社團(tuán)的各個(gè)主題活動(dòng)中,使學(xué)生在自我活動(dòng)和自我教育中逐漸體會(huì)學(xué)校的理念,并自覺(jué)踐行。象華外堅(jiān)持“知識(shí)、能力、人格”三位一體的全面成才觀;堅(jiān)持“以人為本,德育為先”,實(shí)行“全員、全過(guò)程、全方位、全住宿”的管理模式,努力為學(xué)生提供最認(rèn)真、最負(fù)責(zé)、最好的教育。這些理念起先學(xué)生并不是很認(rèn)可,但是通過(guò)社團(tuán)指導(dǎo)教師的有針對(duì)性的開(kāi)展的多種主題活動(dòng)滲透,絕大多數(shù)學(xué)生能夠比較理性地理解學(xué)院的各種理念,并且多數(shù)學(xué)生在離開(kāi)社團(tuán)后仍能很好地領(lǐng)會(huì)和實(shí)踐。

第二,能夠正確把握學(xué)生思想脈搏,提高思想政治教育的實(shí)效性。學(xué)生社團(tuán)是對(duì)學(xué)生思想教育引導(dǎo)的重要陣地。大多數(shù)社團(tuán)都實(shí)行社長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,輔之以必要數(shù)量的其他社團(tuán)干部。社團(tuán)干部往往具有較高的政治理論水平和思想道德素質(zhì),指導(dǎo)教師經(jīng)常與社團(tuán)骨干進(jìn)行思想工作交流,通過(guò)社團(tuán)組織能有效集中收集學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),有利于有針對(duì)性地開(kāi)展思想教育,往往可以起到四兩撥千斤的效果。

同時(shí),社團(tuán)作為原點(diǎn)更有傳播、發(fā)散良性思想的作用。社團(tuán)干部幾乎都是社團(tuán)成員經(jīng)過(guò)民主選舉產(chǎn)生的,本是就是大學(xué)生的一部分,他們特點(diǎn)鮮明,責(zé)任心強(qiáng),思想先進(jìn),舉止文明,有較高的群眾威信,積極參與創(chuàng)新,敢于大膽實(shí)踐,甘于吃苦,有許多難能可貴的品質(zhì)。社團(tuán)成員對(duì)自己的民選干部有著天然的親近和信任,指導(dǎo)教師就可以利用這種天然的聯(lián)系,將思想政治教育首先融入到對(duì)社團(tuán)干部的教育中,通過(guò)他們?cè)趯W(xué)生中的特殊地位和作用,進(jìn)一步影響社團(tuán)的全體成員,可以起到發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用,事實(shí)證明,這對(duì)于減輕思想教育的工作量和提高成功率有著積極作用。

在華外,德育教師作為社團(tuán)指導(dǎo)教師,還通過(guò)多種與社團(tuán)相關(guān)的間接途徑與學(xué)生進(jìn)行溝通交流。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),部分指導(dǎo)教師在指導(dǎo)社團(tuán)的宏觀安排之余,還結(jié)合自己所指導(dǎo)的社團(tuán)類(lèi)型,有針對(duì)性地進(jìn)行其他形式的教育,如開(kāi)設(shè)講座課、開(kāi)展調(diào)查問(wèn)卷等形式,實(shí)時(shí)掌握學(xué)生心里動(dòng)態(tài),有目的有針對(duì)性地開(kāi)展活動(dòng),收到了較為明顯的成效。

除了以上兩個(gè)主要的方面之外,德育教師擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)教師,有助于促使學(xué)生“親其師信其道”,有利于學(xué)校校園文化的建設(shè),也更加有利于校園學(xué)術(shù)氛圍的形成,有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和正確的人際關(guān)系模式。大學(xué)學(xué)校管理環(huán)境的逐漸寬松,班級(jí)觀念的淡化,學(xué)生紛紛走進(jìn)社團(tuán),德育教師應(yīng)抓住這一有利的轉(zhuǎn)變和契機(jī),充分發(fā)揮社團(tuán)做為思想政治教育的重要陣地的作用。

參考文獻(xiàn):

[1] www.xijing.com.cn/newspaper.西京報(bào),2003-5-31.

[2]曹成玉.點(diǎn)擊高校社團(tuán).中國(guó)教育報(bào),2003-07-08.