賈月花

家庭教育作為國民教育體系組成部分之一,是學(xué)校教育和社會教育的重要基礎(chǔ)。推行素質(zhì)教育,自然離不開家庭和社會的支持與配合。在家庭教育中滲透素質(zhì)教育,是推行素質(zhì)教育不可忽視的環(huán)節(jié)。為此,做為家庭教育的施教者家長應(yīng)該做到:

一、理解素質(zhì)教育的含義,更新教育觀念

關(guān)于素質(zhì)教育的含義,國家教委《關(guān)于當前積極推進中小學(xué)實施素質(zhì)教育的若干意見》中作了明確解釋:“素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針,著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求,以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨,以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育”。

在素質(zhì)教育中,所講的能力,是全面的能力,不但包括智力與體力,還包括非智力因素,如情感力、意志力、理想力、信念力、道德力,以及想象力、洞察力等。

素質(zhì)教育的目標,是提高學(xué)生道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、能力素質(zhì),讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生活、學(xué)會健體和學(xué)會審美,使學(xué)生的個性得到更好的發(fā)展。

家長只有不斷學(xué)習(xí)素質(zhì)教育的新理念,才能融素質(zhì)教育于家庭教育之中,配合學(xué)校教育培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的新一代接班人。

二、努力提高自身素質(zhì)

素質(zhì)教育給學(xué)校和社會提出了新的要求,也給我們每一個家長提出了新的要求。做為孩子第一任教師的家長,要為人師表。古語道:其身正,有令則行;其身不正,雖令不從。家長品行不端正,就無法行使教育的權(quán)力,也就是說家長的師表作用與自身緊密相連。有人說:父母的素質(zhì)——知識、學(xué)問、品德、修養(yǎng)、才能,就象火山底下的巖漿,積累得越厚實、越豐滿,孩子成才的爆發(fā)力越強烈。在這里家長素質(zhì)主要指的是思想道德品質(zhì)的好壞,文化科技知識水平的高低,心理品質(zhì)的健康程度以及教育子女能力、方法恰到好處與否等等。家長的素質(zhì)直接影響著孩子,對孩子的成長起著潛移默化的作用。因此家長應(yīng)不斷學(xué)習(xí),努力提高思想道德水平,文化科技知識水平,培養(yǎng)自己良好的心理素質(zhì)和情操。

另外,家長還應(yīng)具備堅強的性格,遇到困難不低頭,想方設(shè)法去解決。這對形成孩子具有堅強的毅力、勇于戰(zhàn)勝挫折的心理是十分必要的。

三、營造良好的家庭氛圍,培養(yǎng)孩子獨立人格

素質(zhì)教育的首要任務(wù)是教會學(xué)生學(xué)會做人,家庭是學(xué)生認識社會、學(xué)習(xí)做人的窗口之一。家長應(yīng)營造平等、民主、和諧的家庭氛圍,培養(yǎng)孩子健全的人格。因為孩子在適應(yīng)家庭環(huán)境的過程中,常以家長為最親近、最直接的模仿對象,形成自己的心理定勢和性格特征。良好的家庭氛圍,可使孩子性格活潑、開朗、大方、好學(xué)、誠實、謙遜、合群、求知好奇、愛勞動、愛清潔、守時守信等;不良的家庭氛圍,可使孩子膽怯、多疑自私、嫉妒、孤獨、懶惰、放任、不懂禮貌、言語粗俗,也就是說家庭氛圍的好壞直接影響著孩子的心理、行為健康水平。在家庭教育中家長教育孩子一定要講究方式、方法,不侮辱孩子的人格,不傷害孩子的自尊心,鼓勵孩子自己能做的事自己做。對孩子的創(chuàng)新意識要及時地贊賞和表揚,發(fā)現(xiàn)孩子的特長應(yīng)積極給予支持培養(yǎng)。

四、注重心理健康教育,培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣

在家庭生活中,家長要注意用心觀察,孩子在品德,性格和行為等方面的表現(xiàn),及時地進行啟發(fā)引導(dǎo)和教育。有的孩子很自信,認為什么事情都會干,不妨給他一件較難的事情干一下,他做完后,可適當?shù)刂赋鏊牟蛔阒?使他體會到自己還有些事情做得不好,逐步培養(yǎng)孩子謙虛謹慎的美德。相反,有的孩子缺乏自信心,什么都不敢做?？梢越o他一些簡單的事讓他做,在做的過程中給予指導(dǎo)幫助,完成后做對了要給予充分肯定,讓他認識到通過自己的努力是可以做些事情的,逐漸建立起自信心。當孩子犯了錯誤、挨了批評或目標沒有實現(xiàn),出現(xiàn)了焦慮、抑郁、孤獨、恐懼等心理,產(chǎn)生了不良情緒時,家庭要給予關(guān)懷,耐心開導(dǎo),幫助孩子正確對待各種煩惱,調(diào)節(jié)情緒,克服心理障礙,從而控制自己的行為。使他們成長為性格健全,心理素質(zhì)良好的人。

在家庭生活中,還要注意培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。從小教育他們生活節(jié)儉,衣著要干凈整潔,不攀比吃穿,不挑食偏食;講究衛(wèi)生;尊守合理的作息時間,保證充足的睡眠;學(xué)會與他人共處,具有與他人精誠協(xié)作的團隊精神;能吃苦耐勞做事有責(zé)任感;誠實善良,尊老愛幼,樂于助人;不嘲諷貧困,不欺負殘疾人;慎交朋友,遠離賭博毒品,健康娛樂。家長還要幫助孩子制定切合實際的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)計劃,善于動手動腦,勤于思考,大膽設(shè)想,相互學(xué)習(xí),揚長補短,多讀報刊,關(guān)心時事。不要讓“家教”擠滿了課余時間,要給他們恢復(fù)體力,調(diào)整身心的時空。

五、指導(dǎo)孩子正確對待網(wǎng)絡(luò)游戲

曾幾何時,網(wǎng)絡(luò)游戲悄悄地走進我們的生活,然而,面對網(wǎng)絡(luò)游戲,我們常常看到的卻是少年們沉溺于此不能自拔;看到嬌嫩的雙手持起罪惡之刀;看到一個個鮮活的生命因網(wǎng)絡(luò)游戲走向罪惡之淵。作為家庭教育的實施者家長,應(yīng)當積極思考,指引孩子正確的對待這個新生事物。

家長應(yīng)當讓孩子懂得網(wǎng)絡(luò)生活只是現(xiàn)實生活的一部分,我們要在現(xiàn)實生活中學(xué)會利用每一個機會、每一個場合、每一種載體。應(yīng)把計算機作為一種幫助我們學(xué)習(xí)的工具,而不是作為高級游戲機。上網(wǎng)可以學(xué)習(xí)電腦技術(shù),獲取學(xué)習(xí)資料和信息。至于玩游戲,家長可以指導(dǎo)孩子玩,但是一定要告訴孩子,該上學(xué)該做功課時不要玩,放假了可以玩,但是要保證自己的休息時間,還有外出鍛煉時間,不要讓孩子覺得只有上網(wǎng)玩游戲才是自己唯一的活動。要讓孩子明白,他現(xiàn)在還處于學(xué)習(xí)知識的重要階段,他如果想要自己編出更好玩、更有趣的游戲軟件,現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)計算機知識,將來努力成為一個出色的軟件設(shè)計師。從而激發(fā)起孩子的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)正確的學(xué)習(xí)動機。

六、樹立正確的成才觀

要使孩子樹立正確成才觀,家長首先要樹立正確的成才觀。時下一些家長認為,要成才,一定要經(jīng)過大學(xué)這道坎。認為考不上大學(xué)這輩子就沒有出息,為此采取高壓政策逼子女學(xué)習(xí),這些都是不可取的。當然家長都希望子女能夠受到更好的教育,這無可非議。高等院校系統(tǒng)全面的教育誠然是青少年學(xué)生成才的重要條件,但也不是唯一的,決不是說只有上了大學(xué)才能成為人才。作為家長要根據(jù)孩子自身條件給孩子提出一定要求,對孩子要有一個適度的評價,期望值不能過高,不能認為只有圓了大學(xué)夢,有了一定的社會地位才算成才。其實只要孩子有健康的身心、健全的性格、高尚的人格、熱愛自己所從事的事業(yè),就能為社會、為家庭創(chuàng)造財富,體現(xiàn)自我價值,這就是人才。