徐新平

〔關(guān)鍵詞〕 英語教學；課程改革；困惑；

思考

〔中圖分類號〕 G420 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2009）

02（B）—0018—01

新課程改革旨在通過促進人的發(fā)展來推動經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展，實現(xiàn)課程價值的融合。其理念是好的，但在實際英語教學過程中卻產(chǎn)生了許多的問題。

1. 理念與現(xiàn)實的矛盾

由于舊的管理體制和輿論的影響，英語教師在進行教學時沒有足夠進行課改的時間和空間，尤其是夾在應(yīng)試教育與素質(zhì)教育二者中間，導(dǎo)致課改口號喊得響，實際卻是“穿著新鞋走老路”。

2. 過分依賴多媒體，且有“濫用”趨勢

合理利用多媒體不僅可以使文本形象、生動，還可以激發(fā)學生的學習興趣和想象力，增強理解力。但有的教師為趕潮流，濫用多媒體，大量堆砌材料、展示圖片，沖淡了教學內(nèi)容和教學目的，忽視了教學的重點。這樣教學，不但勞神費力，還達不到理想的教學效果。

3. 課堂活動設(shè)計形式化

新課改要求，教師要對課堂教學活動精心組織、巧妙設(shè)計、具體指導(dǎo)。實際教學中，有部分教師沒有把握好教學內(nèi)容和教學形式的關(guān)系，從而導(dǎo)致出現(xiàn)以下幾種情況：（1）片面追求師生互動、生生互動而撇開教學目標，把一課時的任務(wù)用了三課時去完成，使教學失去了真實性和魅力；（2）課堂活動過多，沖淡了教學內(nèi)容和目的；（3）課堂活動表演化，教師的提問顯得蒼白無力，不能啟發(fā)學生深入思考。

4. 未處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系

部分教師完全放棄傳統(tǒng)教學方法，不能揚長避短，把傳統(tǒng)教法與新課改理念下的教學方法很好地統(tǒng)一。而另一些英語教師往往習慣于“就教材論教材”，“就知識講知識”，自覺不自覺地把知識與技能看作是單獨的目標，而不是把知識與技能看作是融合過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的載體。

5. 教師自身水平問題

由于教師平時忙于完成教學任務(wù)，缺少和其他教師交流的機會，缺少相應(yīng)的培訓(xùn)，從而導(dǎo)致教師綜合能力較差，教學方式老套。

面對這樣的問題，要在有限的時間、固定的教材等諸多因素的制約下完成英語教學，難度是相當大的。英語教師迫切要求擁有濃厚、寬松的學術(shù)氛圍，也希望能通過各種形式的培訓(xùn)，提高英語綜合素質(zhì)，使自己順利地完成英語教學工作，做到教學相長。為此，本人有以下幾個觀點：

1.強化英語教師的語言基本功，提高自身素質(zhì)

一個優(yōu)秀的英語教師必須加強理論學習，不斷提高自身素質(zhì)，尤其是道德素質(zhì)。只有具備較高的道德素質(zhì)，才能為人師表，同時要具備過硬的專業(yè)知識與較強的調(diào)控能力，只有這樣才能勝任教學工作。

2.處理好四種關(guān)系

a．處理好聽說與讀寫的關(guān)系；b．處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系；c．處理好教學方法與教學步驟的關(guān)系；d. 處理好英語與母語的關(guān)系。

3.集體備課，提高效益

不要讓集體備課流于形式。每周需專門規(guī)定某兩節(jié)課為備課組集體備課的時間，依據(jù)分工，精心準備指定的內(nèi)容，包括組織材料、查找資料、網(wǎng)上查詢、課件制作等。通過對整個單元的內(nèi)容討論、分析，集思廣益，優(yōu)化教學方案，提高教學的質(zhì)量。各備課組要制定反思教學工作的計劃表，包括個人備課、集體備課、個人上課、說課、集體評課等內(nèi)容。

4.經(jīng)常舉行聽課、說課和教學方法研討講座活動

這一類活動能夠為教師解惑答疑，幫助他們解決英語教學中的實際問題，提高他們的教學水平和教研能力。在活動中要打破校與校、鎮(zhèn)與鎮(zhèn)、區(qū)與區(qū)的界限，進行充分的交流。有條件也可以請名師、專家進行輔導(dǎo)，以開闊教師的視野，拓寬其教學思路。在實際上課的過程中，教師可以適當?shù)貙贪高M行再創(chuàng)造，并寫好教學筆記，從而提高教學質(zhì)量。