郭祥圣

名家的作品,文采斐然,意義深邃。不過,從語言規(guī)范化的角度逐字逐句認(rèn)真“咬嚼”下來,覺得也不無可以商榷之處。美玉微瑕,令人遺憾。雖說瑕不掩瑜,但為作者、編者,尤其是讀者計(jì),還是以及時(shí)指出為是。以下是筆者教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的蘇教版高中語文教材“必修一”和高中語文讀本“必修五”中的幾處錯(cuò)誤,指出來并予以更正。

1.我細(xì)心收起了自己的那張白紙,一如收起了一張既定的船票。知道了航向和終點(diǎn),剩下的就是帆起槳落戰(zhàn)勝風(fēng)暴的努力了。(畢淑敏:《我的五樣》,蘇教版“普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書”《語文》“必修一”)

我不是水手,也從未有過海上遇險(xiǎn)的經(jīng)歷。提起“戰(zhàn)勝風(fēng)暴”這個(gè)話題,除了傳聞,也就只剩下從小說和影視作品中獲得的一丁點(diǎn)兒感性認(rèn)識了。風(fēng)暴到來的時(shí)候,帆船極易被刮翻沉沒,這時(shí)的關(guān)鍵,就是盡快落帆,掌穩(wěn)船舵,并力劃槳,沖出險(xiǎn)區(qū)。在風(fēng)狂雨驟,白浪滔天的險(xiǎn)境中,帆一時(shí)落不下來,甚至需要砍斷桅桿,毀棄檣帆,船才能保住。記憶里好像從未聽說過一遇風(fēng)暴就升帆的事。建議作者把“帆起槳落”改為“帆落槳起”或“落帆起槳”。

2.金窩銀窩,不如家里的草窩。(柯靈:《鄉(xiāng)土情結(jié)》,蘇教版“普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書”《語文》“必修一”)

這句話應(yīng)該是民諺吧,我的家鄉(xiāng)也有類似的說法:“金角落,銀角落,比不上自己的窮角落”,“金窩窩,銀窩窩,不如自家狗窩窩”。例句中的“金窩銀窩”比喻有錢人的家,或者是離鄉(xiāng)別井之人建立在異域他鄉(xiāng)的富裕家庭。諺語說那些富家都不如自己的窮家?，F(xiàn)在,作者寫出來的文字給人的感覺不是以家比家,而是以富家(“金窩銀窩”)比自己“家里的”一樣?xùn)|西(“草窩”)。“家里的草窩”是表示領(lǐng)屬關(guān)系的偏正短語,“草窩”不再比喻“家”,卻成了“家里的”什么東西了。這樣比較,令人費(fèi)解。倘若將“不如家里的草窩”改成“不如自己的草窩”(“自己的草窩”是偏正短語,即“自己的窮家”)或“不如自家草窩”(“自家草窩”是同位復(fù)指),表述可能就比較清楚了。

3.“至少,也還可以提出一個(gè)比較易行的建議:培養(yǎng)自己的審美能力吧,不論你的工作你的專業(yè)是治國平天下還是宇宙地球,是爭奪冠軍還是清理廁所,是花樣無窮還是數(shù)十年如一日,你總可以讀點(diǎn)名著,看點(diǎn)名畫,聽聽音樂戲曲,賞賞名山大川,用人類的文化、祖國的文化點(diǎn)綴豐富一下自己的局促的生活吧,用藝術(shù)的與自然的美麗來補(bǔ)充一下?lián)嵛恳幌伦约旱钠椒驳娜兆优c難免有時(shí)感到寂寞的靈魂吧,這比孤芳自賞自戀自迷強(qiáng)得多啦?！?王蒙:《人生三境》,蘇教版“普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書配套用書”《語文讀本·必修五》)

《人生三境》立意高遠(yuǎn),語言活潑,發(fā)人深思。遺憾的是提出對待“俗境”的觀點(diǎn)時(shí),這段文字卻出現(xiàn)了兩個(gè)問題——?dú)埲迸c模糊。

“不論你的工作你的專業(yè)是治國平天下還是宇宙地球……你總可以……”是一個(gè)條件關(guān)系復(fù)句。在“不論”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語管轄的成分中,并列短語“你的工作你的專業(yè)”是主語,三個(gè)“是……還是……”充當(dāng)謂語。第一個(gè)“是……還是……”有兩個(gè)選項(xiàng):前一個(gè)選項(xiàng) “是治國平天下”,沒問題;后一個(gè)選項(xiàng)“還是宇宙地球”,跟前面的選項(xiàng)一比對,動(dòng)詞殘缺了,意思不清楚。你的“工作專業(yè)”“是宇宙地球”?這算什么問題呢?能讓人聽明白嗎?估計(jì)作者以為前面有“治”與“平”兩個(gè)動(dòng)詞,這兒可以承前省略了。其實(shí)想得不對。因?yàn)?從語法角度分析,“治”與“平”分別支配一個(gè)賓語“國”與“天下”,跟“還是”后面的成分是搭不上關(guān)系的;從意義方面推敲,不管是“治”宇宙地球還是“平”宇宙地球,說法都不妥當(dāng)。所殘缺的可能是“探索”之類的動(dòng)詞,“探索宇宙地球”的奧秘。

“不論……你總可以……吧”應(yīng)該是一個(gè)表測度、商榷之類語氣的問句,可我們找不到問號。不但沒有問號,作者一連說了兩個(gè)“……吧”(前面“培養(yǎng)自己的審美能力吧”不算,那是表號召的),還都是用的逗號!很難看清那個(gè)“不論……你總可以”管到哪個(gè)“……吧”。語意模糊,層次不清,一定程度上影響了文章的表達(dá)效果。如果作者的意思是讓“不論……你總可以……”一直管到“用藝術(shù)的與自然的美麗來補(bǔ)充一下?lián)嵛恳幌隆拍撵`魂吧”,那就必須把“寂寞的靈魂吧”后面的逗號改為問號,同時(shí)刪去“……自己的局促的生活”后面的語氣詞“吧”。如果作者的意思是讓“不論……你總可以……”管到“用……豐富一下自己的局促的生活吧”,那就必須把“局促的生活吧”后面的逗號改為問號。揣測作者有可能是前一種想法。

順便提一下,“培養(yǎng)自己的審美能力吧”,按說話的目的和用途分類,屬于祈使句。作者已經(jīng)用了表達(dá)祈使語氣的助詞“吧”,最好把后面的逗號改為句號或感嘆號。這樣,層次可能會(huì)更清楚些。在“自己的局促的生活”與“自己的平凡的日子”中,兩處“自己”后面的結(jié)構(gòu)助詞“的”,均可刪去?！半y免有時(shí)感到寂寞的靈魂”說成“有時(shí)難免感到……”似乎要順暢一些。

4.“前不久,文學(xué)給予我們的好奇、那種不可抗拒的吸引力還記憶猶新。好像歷史發(fā)展到今天來了一次突變,社會(huì)再也沒有留給文學(xué)一次機(jī)會(huì),失去的就永遠(yuǎn)失去了。精神的高原都在走向沉寂、陷落。作家、藝術(shù)家、美術(shù)家、哲學(xué)家、歷史學(xué)家、建筑學(xué)家、植物學(xué)家,幾乎所有的學(xué)人和專家都走向了一個(gè)共同的處境。這對于那些一直外向,靠廣大讀者、觀眾簇?fù)碇白叩囊徊糠种R分子而言,竟是相當(dāng)尷尬的?！?張煒:《精神的魅力》,蘇教版“普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書配套用書”《語文讀本·必修五》)

“前不久,文學(xué)給予我們的好奇……吸引力還記憶猶新”是個(gè)病句。“記憶猶新”的意思是過去的事情留在腦子里的印象至今還很清晰,就跟新近發(fā)生的事一樣?！蔼q”,即“還”。作者在這個(gè)成語的前面又加上一個(gè)“還”字,就成了疊床架屋,畫蛇添足。刪去贅余之副詞“還”,文句就比較清順了。

下面的一句話,則犯了“茍簡”的毛病。“這對于……一部分知識分子而言,竟是相當(dāng)尷尬的”,句中應(yīng)該用“畢竟”的地方,作者貪圖簡省,只用了一個(gè)“竟”字。“畢竟”作“到底”或“究竟”講,通常用來強(qiáng)調(diào)原因或事實(shí)。例如:“他畢竟剛來(強(qiáng)調(diào)原因),情況不明?！?“這口子上雖有一條小裂紋,畢竟是清乾隆時(shí)的琺瑯彩菊花紋橄欖瓶呀(強(qiáng)調(diào)事實(shí))!”文章正是強(qiáng)調(diào)那些一直“靠廣大讀者、觀眾簇?fù)碇白叩囊徊糠种R分子”,而今處境“相當(dāng)尷尬”這樣一個(gè)事實(shí)。而“竟”作為副詞,它的含義跟“畢竟”完全不同,是表示出乎意料的意思。那一部分人“相當(dāng)尷尬”,并不在意料之外; 隨著“精神的高原都在走向沉寂、陷落”,一部分長期“靠廣大讀者、觀眾簇?fù)碇白摺钡闹R分子處境“尷尬”,那是必然的,在意料之中。

另外,這段話中“藝術(shù)家”“美術(shù)家”“建筑學(xué)家”概念并列犯了邏輯錯(cuò)誤,藝術(shù)的門類有音樂、美術(shù)、舞蹈、建筑等,“美術(shù)家”“建筑學(xué)家”是從屬于“藝術(shù)家”的,應(yīng)該刪去為是。

在一般情況下,以上提到的這幾類小問題不講也無傷大雅。但這些文章既然已經(jīng)選進(jìn)教材,而教材面對的是莘莘學(xué)子,名人的范文理所當(dāng)然成了他們學(xué)習(xí)的樣板,這就有必要把問題提出來商榷一下了。編輯們說,選文是“力求文質(zhì)兼美”的(見蘇教版“普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書配套用書”《語文讀本·致同學(xué)》),課本編輯就有必要請作者自行改掉文中存在的問題,或者幫助他們認(rèn)真修改,只有這樣,才能真正使選文做到“文質(zhì)兼美”。

[作者通聯(lián):江蘇如皋中學(xué)]