王志艷

在誦讀經(jīng)典的今天,我們用圣賢的哲理來(lái)教育祖國(guó)的未來(lái),作為班主任的我,努力用經(jīng)典啟迪學(xué)生的心智,規(guī)范學(xué)生的行為,使學(xué)生思想道德、身心素質(zhì)、個(gè)性特長(zhǎng)得到全面和諧發(fā)展。

本學(xué)期我校開(kāi)展了誦讀古詩(shī)文的活動(dòng)。我抓住這個(gè)教育契機(jī),每天利用早自習(xí)的20分鐘讓學(xué)生背誦《弟子規(guī)》,并精心設(shè)計(jì)了許多活潑有趣的活動(dòng),引領(lǐng)孩子們?cè)谕鏄?lè)中誦讀經(jīng)典。誦讀的方式靈活多變,有輕聲讀、朗讀、領(lǐng)讀、引讀、接龍讀、師生配讀、男女生對(duì)讀,極大激發(fā)了學(xué)生的誦讀興趣。學(xué)生在誦讀中感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的形態(tài)美、意境美、節(jié)奏美和韻律美,從而親近并熱愛(ài)母語(yǔ),景仰祖國(guó)悠久的文化,受到情的感染、美的熏陶。我漸漸發(fā)現(xiàn)那些后進(jìn)生在朗誦上有了很大進(jìn)步,而且學(xué)習(xí)也能靜下心來(lái)了,誦讀在無(wú)形中凈化了他們的心性,修養(yǎng)了德行。自從學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》,那些調(diào)皮的學(xué)生明白了“用人物,須明求,倘不問(wèn),既為偷”的道理,班上丟東西現(xiàn)象不知不覺(jué)中消失了,形成了一種互相幫助的好風(fēng)氣。你忘了帶筆,我借給你;你忘了帶書(shū),咱倆同看一本。有些同學(xué)以前常與父母頂嘴,但《弟子規(guī)》中“父母呼,應(yīng)勿緩。父母命,行勿懶。父母教,須敬聽(tīng)”的訓(xùn)誡,使他們很快明白了自己的錯(cuò)誤,知道孝親敬長(zhǎng)是一個(gè)人最起碼的道德水準(zhǔn),并逐漸改正了自己的壞習(xí)慣。

公共汽車(chē)上,你會(huì)發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生在隨時(shí)隨地實(shí)踐著經(jīng)典的教誨,有同學(xué)能夠主動(dòng)給老人讓座位,因?yàn)椤伴L(zhǎng)者先,幼者后”。一名學(xué)生家長(zhǎng)在“家長(zhǎng)來(lái)信”中寫(xiě)道:“經(jīng)典誦讀活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),我的孩子有了很大變化,比以往愛(ài)學(xué)習(xí)了,隨口而出的常是一些經(jīng)典格言,在家里也知道尊敬父母了,讓為人父母的我們也深受啟迪?！?/p>

班級(jí)有個(gè)叫張震的學(xué)生,平時(shí)愛(ài)打架,只要是他認(rèn)識(shí)的人他都會(huì)去碰一碰,而他自己卻不以為然。我也曾開(kāi)玩笑地對(duì)他說(shuō):“認(rèn)識(shí)你的人真倒霉,打人成了和別人打招呼。”學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》之后,他不但能流利背誦,還主動(dòng)當(dāng)領(lǐng)讀,自己也被“揚(yáng)人惡,即是惡,疾之甚,禍且作”的道理所教育,打人的次數(shù)逐漸少了,遇到有人打架還能主動(dòng)去勸解。而今,他已經(jīng)成為我班的值周班長(zhǎng)。

“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海?！痹诎嘀魅喂ぷ髦?我們一定會(huì)乘風(fēng)破浪,勇往前行。用經(jīng)典文化滌蕩孩子們的心靈,掀起我們溫情的波瀾和久違的感動(dòng),讓我們握緊誦讀經(jīng)典這把金鑰匙,與孩子們一起開(kāi)啟通往成功的大門(mén)吧!

(責(zé)任編輯 趙永玲)