楊菊英

亮亮是過完“十一”長假后轉(zhuǎn)到我班上來的。來報(bào)到的那一天，他媽媽講了他許多的“毛病”：不會(huì)好好吃飯。從來不午睡。隔三差五就要生??；一直游離在活動(dòng)之外，上課從來不發(fā)言；沒有自信心，可能有多動(dòng)癥……亮亮媽媽正在為孩子入園兩年多習(xí)慣基本沒什么改變而著急，她是慕名把孩子轉(zhuǎn)到我班上來的。

下午一點(diǎn)多，媽媽領(lǐng)著亮亮來到了幼兒園。當(dāng)我下樓去接他時(shí)。我意外地在樓梯上遇見了他，他正騎在樓梯的扶手上玩，嘴里還發(fā)出“噢噢噢”的聲音。一個(gè)大班孩子怎么能這么不懂事?我立刻沉下臉：“你是誰?在這里干什么?”也許是見我沉著臉，也許是因見著陌生人。他停了下來，說：“我是亮亮，剛轉(zhuǎn)到這個(gè)幼兒園?！薄安还苣闶钦l，樓梯是給人走的，不是給你玩的，而且你這樣玩很危險(xiǎn)，還影響了小朋友午睡!”我嚴(yán)厲地說。他一聽趕緊下來連蹦帶跳地走進(jìn)了園長室。他媽媽見我進(jìn)門，就主動(dòng)說：“這就是楊老師吧?亮亮快叫楊老師!”亮亮眼睛望著窗外說：“楊老師好!”我把他拉過來：“來!亮亮，首先我代表我們大四班全體小朋友歡迎你。但你向我問好時(shí)一定要看著我!這是對(duì)我的尊重。來，看著我再說一遍!”他媽媽也在一旁催促，亮亮勉強(qiáng)看著我重新問好。

在與亮亮的第一次正面接觸時(shí)，孩子放縱的行為、大方的介紹讓我意識(shí)到：這個(gè)孩子非常聰明但行為習(xí)慣較差，要糾正他的行為習(xí)慣需花一番工夫。接下來的幾天里，我都非常注重與他問好時(shí)的禮節(jié)，即使再忙，我也要面對(duì)著他，看著他向他問好。一星期下來。他能主動(dòng)地向老師問好、道別了。

正如亮亮媽媽所說的，亮亮吃飯的情況真是糟糕透了，一頓飯下來，桌上、地上全是飯菜。所以今天我特意坐在他身邊。很快，我找到了他掉飯粒的原因：他總是一邊吃一邊東張西望，筷子還拿不穩(wěn)。我一邊提醒他安靜下來，一邊指導(dǎo)他拿筷子?？吹讲蛷d里只剩下他一個(gè)人，他有些慌亂了。我用溫和的語氣對(duì)他說：“別慌!今天你吃得很好，桌上和地上都沒掉飯菜。慢一點(diǎn)沒關(guān)系。我陪你。”十分鐘后，亮亮終于吃完了。下午我還以欣喜的口氣向全班小朋友宣布：“亮亮今天吃飯時(shí)沒掉飯菜!”贏得了小朋友的一片掌聲。

在吃飯這件事上，我采用的是“軟方法”。我的耐心陪伴、溫和指導(dǎo)無疑增強(qiáng)了亮亮吃飯的信心。也讓他感到了得到別人認(rèn)同的快樂，這份快樂也許以前他從沒得到過。事實(shí)證明：由于我一直堅(jiān)持用“軟方法”。一個(gè)月后，孩子的吃飯問題解決了。即使我不在他身邊。他也能吃完，而且速度也提高了許多。還能主動(dòng)地把不小心掉的飯菜收拾好。

今天是亮亮入園的第四天。前三天的午睡他都沒能睡著，我決定督促他。上床前，我悄悄地對(duì)他說：“亮亮。老師知道你是一個(gè)要求進(jìn)步的孩子。你看這兩天你吃飯的習(xí)慣好多了。今天試試午睡好不好?”他眨著眼睛說：“可是我睡不著呀!我從來不午睡的!”“你午睡時(shí)睡在床上翻來翻去，很容易受涼的，所以你的身體就一直不太好。今天我就陪在你身邊，看看你能不能睡著?！蔽曳诺吐曇魷睾偷卣f。沒想到亮亮不但不睡，反而與我聊起了家常：“我以前睡不著了或者咳嗽了，奶奶就把我接回去睡……”“在這兒。你不用回去睡。我會(huì)照顧你的!”我對(duì)著他的太陽穴輕輕地揉著，過了一會(huì)兒亮亮輕輕地閉上了眼睛。當(dāng)他睜開眼時(shí)，我又用眼神示意他閉上眼。如此-反復(fù)了幾次，在不知不覺中，小家伙居然睡著了。當(dāng)奶奶來接他時(shí)，他趕緊向奶奶匯報(bào)：今天我睡著了!那興奮勁不亞于拿了個(gè)世界冠軍。

對(duì)其他小朋友來說，午睡不是什么大不了的事情。但對(duì)于進(jìn)入幼兒園后從來沒睡過午覺的亮亮來說，這是一件多么令人興奮的事啊!從他與我的交談中，我可以感受到：亮亮一直以為自己是睡不著的，正因?yàn)樗恢笔沁@么想的，所以當(dāng)其他小朋友都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，他就張著眼睛不睡覺，老師也就習(xí)慣了。聽之任之。其實(shí)只要我們講清道理。給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，孩子還是能改變的。

亮亮來到班上有一星期了。這一星期來，他的努力我們有目共睹，從吃飯到午睡，從說話到走路，都有了很大的進(jìn)步。但由于自信心不足，他上課時(shí)從不發(fā)言，有時(shí)叫到他。他總是以“我還沒想好”來搪塞。在今天發(fā)布新聞活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我故意設(shè)了個(gè)套：“昨天老師也看了個(gè)新聞……”于是我像模像樣地講起了那個(gè)新聞。其實(shí)我早上已經(jīng)與亮亮媽媽交流過了，知道了亮亮今天準(zhǔn)備的新聞內(nèi)容。講了一半我突然停下來。然后假裝著急地說：“哎呀!后面怎么說的，我忘了，誰能幫我接著講?”這時(shí)我發(fā)現(xiàn)亮亮的眼睛亮了一下，但又低下了頭，于是我轉(zhuǎn)過頭說：“老師知道我的好朋友亮亮?xí)臀疫@個(gè)忙的!請(qǐng)他幫我接下去講完這個(gè)新聞吧，謝謝俐!”小朋友們也跟著說：“謝謝亮亮!”只見亮亮緊張地站起來接下去講完了這個(gè)新聞?；顒?dòng)室里又爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。亮亮終于邁出了可喜的第一步。

孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，但我想，只要我們有足夠的愛心、耐心和細(xì)心，孩子良好的習(xí)慣一定能培養(yǎng)起來。