廖　貽

愛(ài)祖國(guó)教育是幼兒園社會(huì)課程的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教師需根據(jù)幼兒的理解水平與相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。依托節(jié)日、紀(jì)念日、重大社會(huì)事件、身邊的自然與人文資源等。精心設(shè)計(jì)教育活動(dòng)方案，以達(dá)到初步激發(fā)幼兒愛(ài)國(guó)情感的教育目的。

案例中，“我們愛(ài)首都”的活動(dòng)目標(biāo)有三，一是促進(jìn)幼兒的社會(huì)認(rèn)知，二是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。三是豐富幼兒的社會(huì)情感；教育內(nèi)容是“引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)首都北京”；活動(dòng)過(guò)程是讓大多數(shù)幼兒通過(guò)傾聽(tīng)個(gè)別幼兒(后來(lái)是教師)的描述性講述來(lái)了解首都北京。本活動(dòng)之所以沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，其原因除了案例中的教師已經(jīng)意識(shí)到的幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與興趣的問(wèn)題外。我們還可以從以下幾個(gè)方面加以分析。

一、培養(yǎng)偉大的民族精神是愛(ài)祖國(guó)教育的價(jià)值追求與核心要素

愛(ài)國(guó)主義是一種高尚的道德情感。它包含了人們對(duì)自己的祖國(guó)。對(duì)自己民族的科學(xué)文化、優(yōu)良傳統(tǒng)的熱愛(ài)之情。2004年2月，國(guó)務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》中指出?！皬脑鰪?qiáng)愛(ài)國(guó)情感做起，弘揚(yáng)和培育以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神。深入進(jìn)行中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)教育和中國(guó)革命傳統(tǒng)教育……從小樹(shù)立民族自尊心、自信心和自豪感”。小學(xué)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中在“情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”的分目標(biāo)中提出“熱愛(ài)祖國(guó)，珍視祖國(guó)的歷史、文化傳統(tǒng)”。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》“社會(huì)”部分的第5條目標(biāo)為“愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴。愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)”。從這些法規(guī)和文件中。我們可以解讀到以下要素：

●愛(ài)祖國(guó)教育的價(jià)值追求是“弘揚(yáng)和培育以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神”“從小樹(shù)立民族自尊心、自信心和自豪感”。

●愛(ài)祖國(guó)教育以激發(fā)和增強(qiáng)情感為核心。

●愛(ài)祖國(guó)教育的內(nèi)容著重于中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)、科學(xué)文化與中國(guó)革命傳統(tǒng)教育。

●幼兒有關(guān)愛(ài)的情感發(fā)展脈絡(luò)與英社會(huì)化發(fā)展進(jìn)程一致，以對(duì)父母長(zhǎng)輩、對(duì)老師、對(duì)同伴的愛(ài)為基礎(chǔ)，進(jìn)而發(fā)展到對(duì)集體、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。

二、選擇適宜的教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)愛(ài)祖國(guó)教育活動(dòng)的目標(biāo)

“首都”這一概念所包含的信息是：一個(gè)國(guó)家的政府所在地，政治和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的中心城市，各類(lèi)國(guó)家機(jī)關(guān)集中駐扎地。國(guó)家主權(quán)的象征城市。從這個(gè)層面來(lái)看。讓五六歲幼兒理解這一概念有一定的困難。為適應(yīng)幼兒的認(rèn)知與理解水平。案例中教師實(shí)際上把北京作為旅游城市來(lái)介紹了，期望以北京美麗的自然風(fēng)光、輝煌的歷史文明以及偉大的建設(shè)成就來(lái)引發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。由于北京離幼兒的生活較遠(yuǎn)，能親自游覽北京風(fēng)光的幼兒并不多。因此。我認(rèn)為教師如果選擇自己生活的所在地，孩子們可能更有話(huà)可說(shuō)，也更容易產(chǎn)生興趣和獲得情感體驗(yàn)。

那么，“我是中國(guó)人”這一主題活動(dòng)應(yīng)該包括哪些適宜的內(nèi)容呢?

在小學(xué)的《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中?！拔沂侵袊?guó)人”這一主題包括以下內(nèi)容：了解祖國(guó)的地理及領(lǐng)土；了解自然概況與激發(fā)熱愛(ài)國(guó)土的情感；知道我國(guó)幾千年的文明歷史。激發(fā)民族自豪感和自信心；知道近代列強(qiáng)的侵略以及中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的救亡圖存，樹(shù)立愛(ài)國(guó)志向；知道新中國(guó)的建設(shè)成就，加深熱愛(ài)黨的情感；了解并熱愛(ài)人民解放軍；知道我國(guó)是多民族國(guó)家；了解地區(qū)差異，尊重不同地區(qū)人們的生活方式；了解、體驗(yàn)工人、農(nóng)民的勞動(dòng)；了解交通、現(xiàn)代通信、現(xiàn)代傳媒；了解重大自然災(zāi)害，學(xué)習(xí)自護(hù)與互助。等等。

借鑒這一內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。筆者曾經(jīng)提出了幼兒園大班的相關(guān)課程內(nèi)容。如：可敬可愛(ài)的勞動(dòng)者，為我們服務(wù)的人，勞動(dòng)最光榮，家住這里，變化中的家鄉(xiāng)，美麗的草原(有關(guān)少數(shù)民族的認(rèn)知)，好美的京劇，我知道的廣告，快樂(lè)的節(jié)日，我愛(ài)五星紅旗，美麗的祖國(guó)，學(xué)習(xí)解放軍，王二小、劃胡蘭、雷鋒的故事。等等。此外。還包括結(jié)合當(dāng)時(shí)重大社會(huì)事件設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容以及根據(jù)各園實(shí)際情況設(shè)計(jì)的有關(guān)中外文化比較的認(rèn)知活動(dòng)。

三、情感的體驗(yàn)與表達(dá)是愛(ài)祖國(guó)教育的策略要點(diǎn)

從案例中三條目標(biāo)的邏輯關(guān)系看，教師似乎認(rèn)為只要幼兒有相關(guān)認(rèn)知并能用語(yǔ)言表達(dá)，自然就會(huì)產(chǎn)生“愛(ài)的情感”，這說(shuō)明教師對(duì)于幼兒社會(huì)課程的領(lǐng)域特點(diǎn)把握欠準(zhǔn)。孩子們?cè)谥v述時(shí)“說(shuō)得很少”或“說(shuō)不出來(lái)”，既說(shuō)明他們?nèi)狈ο嚓P(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，叉反映出教師對(duì)于如何指導(dǎo)幼兒組織信息、組織語(yǔ)言缺乏有針對(duì)性的引領(lǐng)預(yù)案。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與需求，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)重點(diǎn)思考引導(dǎo)幼兒獲得情感體驗(yàn)的策略和支持幼兒主動(dòng)表達(dá)的策略。

●根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒獲得情感體驗(yàn)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，要“充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感”，我們從中既可以解讀到社會(huì)課程的領(lǐng)域要點(diǎn)，又可以解讀到幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。由此更加明確地認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)教育重在激發(fā)與體驗(yàn)“情感”。有效的教育手段是，充分利用幼兒身邊的社會(huì)、文化與自然資源。依托社會(huì)生活事件。使幼兒在感興趣的活動(dòng)中獲得一定的經(jīng)驗(yàn)與感受。循序漸進(jìn)的教育途徑是。在愛(ài)身邊人的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒愛(ài)集體，初步培育幼兒的歸屬感、認(rèn)同感、榮譽(yù)感與自豪感；在進(jìn)一步認(rèn)知祖國(guó)的壯麗河山、中華民族的燦爛文明、優(yōu)秀文化傳統(tǒng)與革命傳統(tǒng)的過(guò)程中。引導(dǎo)幼兒將“愛(ài)集體”的情感體驗(yàn)遷移到愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)上來(lái)。