愛(ài)需要智慧和行動(dòng)

李鳳真

我是一個(gè)參加工作不久的幼兒園教師。選擇這份工作。實(shí)在是因?yàn)楹軔?ài)孩子。每每想起他們可愛(ài)的笑臉、甜甜的稚語(yǔ)，我就會(huì)從心底里笑出聲來(lái)。我心里滿滿的愛(ài)似乎要流淌出來(lái)。我相信。我一定會(huì)好好愛(ài)他們的。

可是，我發(fā)現(xiàn)我的愛(ài)竟然那么脆弱和動(dòng)搖。九月的小班活動(dòng)室里?？蘼曇黄?。看到孩子們眼里的淚水。我很難過(guò)，也很焦急，他們與父母分離的痛苦我感同身受，可是我不知道怎么去幫助他們。我每天想得最多的是“我得趕緊干完手上這件活，一會(huì)兒我得去干那件活了”。

從早展起床開(kāi)始。我的身邊就充滿了此起彼伏的求助聲“老師，幫幫我……”可是，我恨自己只有一雙手。痛苦自己不能及時(shí)有效地幫助每一個(gè)孩子，我在幫個(gè)別能力弱的孩子穿衣服時(shí)。嘴里還會(huì)不停地催促其他孩子快干他們?cè)摳傻氖隆Ｊ聦?shí)上。我更多地成了一個(gè)“法官”，我在不停地評(píng)判孩子行為的對(duì)錯(cuò)：我也像一個(gè)“消防隊(duì)員”。我在不停地應(yīng)對(duì)一些突發(fā)的事情。午睡時(shí)我不斷地催促孩子們快快入睡。當(dāng)有些孩子流露出想家的情緒時(shí)，為了怕影響別的孩子，我甚至要求他們不能發(fā)出哭聲。一次午睡時(shí)。一個(gè)小女孩突然在睡夢(mèng)中掀開(kāi)被子坐起來(lái)大哭：“我要媽媽?！蔽遗苓^(guò)去。抱住她，心里非常同情她?？墒桥鲁承褎e的孩子，嘴上說(shuō)的卻是“別出聲，再睡一會(huì)兒”。

我慚愧!當(dāng)然，我也深深地體會(huì)到。愛(ài)光有熱情是不夠的。還需要有智慧；光有思想是不夠的。還需要有行動(dòng)。我深知，我剛參加工作，我需要學(xué)習(xí)的東西太多，我需要學(xué)會(huì)合理地安排工作和時(shí)間。以免手忙腳亂而忽略了孩子；我需要學(xué)會(huì)研究孩子。了解孩子的興趣和特點(diǎn)。以便有針對(duì)性地去幫助孩子、引導(dǎo)孩子。但是，不管起步有多艱難。我相信我會(huì)積累起更多有效的經(jīng)驗(yàn)來(lái)的。我更深信。我會(huì)成為一個(gè)不僅有愛(ài)而且會(huì)愛(ài)的好教師的。

被扼殺的精彩

王瑛珠

孩子們升入中班后的第一次美術(shù)活動(dòng)是“藕印添畫(huà)”，即用切好的藕段蘸上顏料在畫(huà)紙上拓印。再用棉簽蘸顏料想象添畫(huà)各種形象。設(shè)計(jì)方案時(shí)。我仔細(xì)分析了教材。也學(xué)習(xí)了曾經(jīng)組織過(guò)該活動(dòng)的教師撰寫(xiě)的觀察反思，認(rèn)為可能出現(xiàn)的問(wèn)題是孩子們由于生活經(jīng)驗(yàn)有限。想象添畫(huà)的內(nèi)容比較單一。為了避免這種情況發(fā)生。我將孩子們可能添畫(huà)的種種形象一一加以示范。以豐富孩子們的繪畫(huà)語(yǔ)言及表現(xiàn)素材。但結(jié)果出人意料，孩子們的畫(huà)面普遍單調(diào)。所表現(xiàn)的也無(wú)外乎花朵、太陽(yáng)等。我感受到了這次教學(xué)活動(dòng)的失敗。但不明白為什么會(huì)這樣。于是，我向組織過(guò)該活動(dòng)的教師求教。經(jīng)過(guò)比較。我發(fā)現(xiàn)那個(gè)教師班里的孩子所表現(xiàn)的畫(huà)面也非個(gè)個(gè)別出心裁，但整體來(lái)看十分豐富和豐滿。原來(lái)，那個(gè)教師在示范引導(dǎo)時(shí)要求孩子畫(huà)面要豐滿，形象要豐富，然后就給予孩子充分的自主權(quán)，孩子們?cè)敢猱?huà)什么就可以畫(huà)什么。而我則一再?gòu)?qiáng)調(diào)“要畫(huà)和別人不一樣的，不能和老師畫(huà)的一模一樣”。還因?yàn)閾?dān)心孩子們表現(xiàn)的畫(huà)面形象太單一。而著重要求每個(gè)人必須畫(huà)兩樣。我的初衷是希望每個(gè)孩子充分發(fā)揮想象力，表現(xiàn)出與眾不同的畫(huà)面來(lái)，結(jié)果由于要求太多，不少孩子無(wú)所適從。只能選擇最簡(jiǎn)單的花朵、太陽(yáng)來(lái)畫(huà)。有可能出現(xiàn)的精彩就這樣被我“周全”的指導(dǎo)扼殺了。

不論什么活動(dòng)。教師的指導(dǎo)都起著關(guān)鍵性的作用。教師的指導(dǎo)應(yīng)該明確、到位，不能有太多的要求。否則孩子會(huì)無(wú)所適從。影響表達(dá)表現(xiàn)。特別是在藝術(shù)活動(dòng)中。教師只有給予孩子充分的自主權(quán)，放手讓他們?nèi)L試，孩子才能大膽地去想象，才能創(chuàng)作出精彩的真正屬于幼兒的作品。