施紅玉

[摘要]作為一名班主任,怎樣才能更好地扮演好自己的角色,受到學(xué)生的喜愛(ài)與尊敬呢?本文從班主任多元化的角色入手,分析了要成為一名好的班主任,就要從愛(ài)、嚴(yán)、細(xì)、勤這四點(diǎn)來(lái)要求自己與學(xué)生以及作為班主任應(yīng)該注重的問(wèn)題。

[關(guān)鍵詞]班主任 學(xué)生 愛(ài) 真誠(chéng) 細(xì)心

回首自己的教學(xué)生涯,我擔(dān)任班主任工作已13年之久,在走過(guò)的這段風(fēng)雨歷程中,喜憂參半,雖然沒(méi)有悟出什么深刻道理,但總有點(diǎn)想法,總有點(diǎn)感受,只想把這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴拿出來(lái)與大家分享。

班主任的角色是多元化的。他(她)既是父母,又是朋友;既是師長(zhǎng),又是同行;既是組織者,又是參與者……在這種情況下,要把這個(gè)角色扮演好是有難度的。這里,我就以下幾個(gè)方面的收獲來(lái)談?wù)劇?/p>

一、愛(ài)是班主任工作取得成功的源泉

教師面對(duì)學(xué)生時(shí)必須要真誠(chéng)。哪怕是一個(gè)眼神,一個(gè)手勢(shì),讓他們感覺(jué)到你的情感和態(tài)度,使學(xué)生真正感覺(jué)到你在關(guān)心他的成長(zhǎng)與健康,不斷提醒學(xué)生:你希望他們“快樂(lè)的學(xué)習(xí),健康地成長(zhǎng)”,這句話看似平凡,但包含了你的期望和感情份量。從生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)入手,了解學(xué)生,能中肯的評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生。

因?yàn)樗麄兏骶咛厣?做到這些,學(xué)生會(huì)從內(nèi)心深處認(rèn)為你是在乎他們的。有了愛(ài)并不意味著放縱、溺愛(ài)和錯(cuò)愛(ài)學(xué)生。在愛(ài)的前提下嚴(yán)格要求,但嚴(yán)而不厲,就像魏巍筆下的蔡蕓芝先生,讓學(xué)生感覺(jué)到你是愛(ài)他們的。當(dāng)學(xué)生有了困難,無(wú)論是生活上還是學(xué)習(xí)上,都要細(xì)微的關(guān)心和體貼,拿出耐心多講一道題,伸出溫暖的手拉他一把,慷慨解囊給他物質(zhì)幫助,這些小事都會(huì)成就你在學(xué)生心目中的偉大形象。我和學(xué)生心與心的交換,得到的是他們給我的愛(ài)心回報(bào)。我有一個(gè)學(xué)生,他家庭情況特殊,中途輟學(xué)外出打工,經(jīng)過(guò)我多次勸解他重回校園,但其身上已沾染許多壞毛病,平時(shí)我就對(duì)他多留心,有意無(wú)意地與他多交談,談老師,談學(xué)生,談社會(huì),談生活,他有了閃光點(diǎn)就在老師學(xué)生面前多表?yè)P(yáng),出現(xiàn)不良的行為習(xí)慣及時(shí)提出,監(jiān)督改正。逐漸地,他不僅改了壞毛病,而且成了班級(jí)的帶頭人,帶動(dòng)大家共同學(xué)習(xí),自己的成績(jī)也總保持在班級(jí)前五名。在班級(jí)管理中,他發(fā)揮超強(qiáng)的組織能力,成了我的好助手。法國(guó)作家雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的心靈”。當(dāng)我們用這樣的胸懷對(duì)待學(xué)生時(shí),他能不信任你?能不尊敬你嗎?愛(ài)心是燃燒的火,會(huì)讓絕望的心靈重新點(diǎn)燃,它會(huì)讓學(xué)生直視困難,努力克服生活和學(xué)習(xí)上的困難,揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,乘風(fēng)破浪,勇往直前。

二、嚴(yán)是塑造人格的有效方法

魯迅先生曾描述自己的老師:“他有戒尺但不常用,他有罰跪的規(guī)則但也不常用。”從文中,我們領(lǐng)會(huì)到壽鏡吾老師是一個(gè)嚴(yán)而不厲的人。是的,真正讓學(xué)生敬愛(ài)的老師是嚴(yán)格的而不是嚴(yán)厲的。嚴(yán)格是給了學(xué)生做人和學(xué)知兩方面的一個(gè)尺度。松散和隨便的老師培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不但邋遢,而且缺乏悟性,那些嚴(yán)格的老師培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生條理性強(qiáng),人情味濃。我既是班主任,又擔(dān)任語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué),學(xué)生剛升入初中時(shí),對(duì)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活與學(xué)習(xí)方法還不適應(yīng)。于是,我從語(yǔ)文作業(yè)的格式和書(shū)寫(xiě)兩方面來(lái)要求,上交的作業(yè)本上不能出現(xiàn)涂涂改改的現(xiàn)象,否則重做。起初,學(xué)生以為我在開(kāi)玩笑,可我“言必行,行必果”,一次寫(xiě)不好,兩次、三次,反反復(fù)復(fù),直到達(dá)到要求。學(xué)生發(fā)現(xiàn),我不但是認(rèn)真的,而且說(shuō)到做到,久而久之好的習(xí)慣自然養(yǎng)成。所以,我覺(jué)得很多時(shí)候不是學(xué)生做不到,而是我們沒(méi)有要求到,正如羅丹所說(shuō):“世上不是沒(méi)有美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！敝灰喟l(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié),多嚴(yán)格要求學(xué)生,我們所追求的美好人性一定會(huì)出現(xiàn)。

三、細(xì)是呵護(hù)學(xué)生心靈的一劑良藥

俗話說(shuō)的好,世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉,當(dāng)然,更沒(méi)有完全相同的兩個(gè)學(xué)生。不論過(guò)去現(xiàn)在還是未來(lái),只要有人類(lèi)存在,人的個(gè)體差異,個(gè)性差異與價(jià)值取向的多樣性就存在,所以作為教師要細(xì)致的觀察學(xué)生,寬容、豁達(dá)的接受學(xué)生是應(yīng)具備的一種素養(yǎng)。外向性的學(xué)生他本人的表情就是晴雨表,一目了然,而內(nèi)向性的學(xué)生就不一樣了,他可以上課不專(zhuān)心的想心事,不露聲色的成績(jī)滑坡,若再遇上一個(gè)粗枝大葉的班主任就有可能“一失足成千古恨”。細(xì)致,細(xì)致,再細(xì)致是我們的首要任務(wù),對(duì)那些因種種因素,造成心理缺陷的學(xué)生更要細(xì)致,就象呵護(hù)受傷的花草一樣呵護(hù)他受傷的心靈。找機(jī)會(huì)給他搭建找回自信的平臺(tái),增強(qiáng)他們的自信心與自尊心,清除自卑,排除他們的煩惱和憂傷,用熱情和溫暖鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)自信心。我有個(gè)學(xué)生特別敬重她的數(shù)學(xué)老師,由于過(guò)于敬重造成了沉重的心理負(fù)擔(dān),只要做題時(shí)數(shù)學(xué)老師站在她身邊,她就亂了陣腳,不知所措,每次考試最想把數(shù)學(xué)考好,可是事與愿違。當(dāng)我了解到這一點(diǎn)時(shí),我就時(shí)常和她聊天,并請(qǐng)數(shù)學(xué)老師參與,我們兩方面鼓勵(lì)她,慢慢地她把沉重的負(fù)擔(dān)化為進(jìn)步的動(dòng)力,臉上多了一份燦爛的笑容,成績(jī)也穩(wěn)中求升。此時(shí),我想到了陶行知先生的一句話:“捧著一顆心來(lái),不帶半根草走。”年輕人談戀愛(ài),心與心會(huì)撞出愛(ài)的火花,師生之間心與心的交流同樣會(huì)產(chǎn)生火山爆發(fā)般的巨大力量,真是“世上無(wú)難事,只怕有心人?！?/p>

四、勤是班主任工作取得成功的基石

勤是指心勤。心勤了自然就會(huì)眼勤,手勤,腳勤。班主任的辛勤就象“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土”的農(nóng)夫。古人云:“日出而做,日落而息”,而班主任的辛勤遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這個(gè)界限。萬(wàn)家燈火伴著班主任的紅墨水字跡,天色微明與行色匆匆緊密相連,這一切都緣于“心勤”?！凹核挥?勿施于人”,班主任要求學(xué)生做到的自己先做到,真正用行動(dòng)來(lái)感染學(xué)生,才會(huì)出現(xiàn)歐陽(yáng)修筆下的“與民同樂(lè)”的精神,與學(xué)生共同辛勤,與學(xué)生共同收獲。班主任的勤往往會(huì)對(duì)學(xué)生形成軟紀(jì)律,不用生氣,不用呵斥,而是行動(dòng)讓學(xué)生形成規(guī)律,符合要求,這是不成文的規(guī)定,卻勝過(guò)文字要求。

勤是克服狹隘心理的良藥。班主任過(guò)于注重用成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生就會(huì)造成“一棍子打死”的不良后果。不妨做一個(gè)諾曼底號(hào)的“哈爾威船長(zhǎng)”,班榮我榮,班損我損。多一些無(wú)私奉獻(xiàn),多一些知難而進(jìn)。勤于抓好其它學(xué)科,促進(jìn)自己所任學(xué)科。一般學(xué)生都重視班主任的教學(xué)學(xué)科,在這種情感傾向下,班主任要全面著手,真正促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步,讓學(xué)生成為全面發(fā)展的個(gè)體,也會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)良好的積極向上的班集體。

班主任工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的中堅(jiān)。班主任工作干得出色了,那么“辦人民滿意的教育”就不是一句空話。在新課程改革的浪潮下,真正要做好學(xué)生的教育工作,還需要不懈地努力,只希望我們的學(xué)生更健康地成長(zhǎng),成為真正幸福一輩子的人。

班主任工作是風(fēng)雨雷電,是半邊日出半邊雨,更是風(fēng)雨過(guò)后美麗的彩虹,相信在這條路上跋涉的人,每個(gè)驛站都會(huì)遇到晴空萬(wàn)里。為了讓白云更白,藍(lán)天更藍(lán),陽(yáng)光更燦爛,我們更須用“心”去耕耘。