閆 艷

〔關(guān)鍵詞〕 小學(xué)英語(yǔ);多樣化教學(xué);

教學(xué)方法;活動(dòng)

〔中圖分類號(hào)〕 G623.31

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 B

〔文章編號(hào)〕 1004—0463(2009)

11(A)—0051—01

我校采用的新課標(biāo)人教版小學(xué)英語(yǔ)PEP教材,為課改注入了新的活力。為了用好這套教材、改革課堂教學(xué),筆者在英語(yǔ)課堂中采用了多樣化的教學(xué)方法。所謂多樣化的教學(xué)方法,就是把音樂(lè)、舞蹈、游戲、畫(huà)畫(huà)、比賽等融入到課堂中,激發(fā)學(xué)生的求知欲,活躍課堂氣氛,使每堂英語(yǔ)課都真正地“活”起來(lái)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探究和嘗試,取得了良好的教學(xué)效果。

1. 用活教材

“書(shū)本是死的,人是活的”,為了使活動(dòng)能與實(shí)際教學(xué)和學(xué)生的能力相結(jié)合,筆者在教授課本內(nèi)容時(shí),適當(dāng)

地對(duì)教材進(jìn)行刪除或添補(bǔ),把一些內(nèi)容提前或者推后。比如說(shuō),在第一堂英語(yǔ)課上,筆者不急于讓學(xué)生記單詞、學(xué)句子,而是把一些實(shí)用的日常用語(yǔ)、課堂用語(yǔ)提到前面教。如把“Hello.”,“Nice to meet you.”,“Stand up,sit down.”提前教。這些內(nèi)容的提前,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使他們覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)原來(lái)是如此有用。

2. 動(dòng)靜結(jié)合,活而不亂

評(píng)價(jià)一節(jié)課的好壞標(biāo)準(zhǔn)在哪里?是不是說(shuō)學(xué)生們一個(gè)個(gè)坐得端端正正地聽(tīng)教師講課,認(rèn)認(rèn)真真地跟教師讀,讀了什么也不知道就是我們的“課堂標(biāo)準(zhǔn)”?當(dāng)然不是。英語(yǔ)課堂就應(yīng)當(dāng)活躍,但是教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生能夠做到“能動(dòng)能靜”?！皠?dòng)”指的就是小組合作的時(shí)候要積極參與,活動(dòng)的時(shí)候能按要求去做。但是教師一旦要講課了,學(xué)生就要立即安靜下來(lái),集中注意力聽(tīng)課。所以在英語(yǔ)課上,筆者采用了“One,two, three”的方法。也就是說(shuō),當(dāng)筆者喊“One,two,three”的時(shí)候,不管學(xué)生當(dāng)時(shí)在做什么,都必須停下來(lái)。筆者還用師生合作等方法,讓學(xué)生安靜下來(lái),認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)講。如:

Teacher: Sh!Sh!Stop that noise!Sh! Sh!Stop that noise! Come on the boys,tell all the girls to

stop that noise!Stop that noise!

3. 兒歌入課堂

針對(duì)顏色的單詞,筆者教給學(xué)生這樣一首兒歌:“小黑熊,真頑皮,手里拿著大畫(huà)筆。畫(huà)片天空是藍(lán)色,blue,blue是藍(lán)色;畫(huà)朵白云是白色,white,white是白色;畫(huà)片草地綠油油, green,green是綠色;畫(huà)串香蕉是黃色,yellow, yellow是黃色;畫(huà)個(gè)茄子是紫色,purple,purple是紫色;最后拿起黑色筆,black,black是黑色;對(duì)著鏡子畫(huà)自己,黑不溜秋不美麗,哭著鬧著找mummy?！盤(pán)EP教材為我們提供了豐富的資源,如每單元的“Lets chant”節(jié)奏感強(qiáng)、韻律美,深受學(xué)生的喜愛(ài),配以動(dòng)作非常有利于活動(dòng)的開(kāi)展,學(xué)生參與的積極性極高。

4. 用身體語(yǔ)言

在教單詞或句子時(shí),教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作,甚至做夸張的動(dòng)作或用夸張的朗讀語(yǔ)調(diào)讀句子,這樣不但加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象,而且學(xué)生特別喜歡用這種方式上課。比如在教單詞big,small,short,long時(shí),教師就可以用動(dòng)作達(dá)到良好的教學(xué)效果:兩手張開(kāi)畫(huà)個(gè)大圈,表示big;用兩個(gè)手指做個(gè)特別小的圓圈表示small;用拉長(zhǎng)的動(dòng)作表示long,用縮短的動(dòng)作表示short。另外,“I am hungry.”可以做饑餓狀,“I am thirsty.”可以做口渴的樣子。學(xué)完這些內(nèi)容以后,教師一旦做出其中的一個(gè)動(dòng)作,學(xué)生就能很容易地說(shuō)出相應(yīng)的單詞或句子。

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),教師要特別注意:活動(dòng)要簡(jiǎn)單,便于操作;給學(xué)生簡(jiǎn)單、清楚的范例;在學(xué)生失去興趣前將活動(dòng)停止。另外,教學(xué)方法與知識(shí)的結(jié)合是至關(guān)重要的,無(wú)論采用什么教學(xué)方法,必須與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)。具體要采用哪一種教學(xué)方法,那就要根據(jù)所學(xué)知識(shí)與哪一類的教學(xué)方法結(jié)合最合適來(lái)確定。