郭　娟

[摘 要]:中職生年齡較小,中職教育對其以后的發(fā)展起著舉足輕重的作用。本文根據(jù)中職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的問卷調(diào)查,分析了當(dāng)前中職學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),并根據(jù)調(diào)查結(jié)果給出了一些建議,以提高中職生的學(xué)習(xí)能力,達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]:中職生 學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)能力

一、引言

中等職業(yè)教育是一種以能力為本位,以就業(yè)為導(dǎo)向的教育。由于中職學(xué)生年齡普遍比較小,還處于人生觀和價值觀不太成熟的階段,因而該階段的學(xué)校教育對其以后的發(fā)展起著舉足輕重的作用。本課題的宗旨是通過對當(dāng)前中職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的調(diào)查,分析當(dāng)前中職學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),從而找到一種更為有效的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的途徑,達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。

二、調(diào)查方法

1.取樣

調(diào)查樣本為山東省濟(jì)寧市三所職業(yè)學(xué)校中職網(wǎng)絡(luò)專業(yè)三個年級的學(xué)生共193名,其中女生132名,男生61名,最后收到有效問卷185份。

2.問卷的制定

問卷是根據(jù)有關(guān)教育理論并結(jié)合職業(yè)教育的特點,主要涉及學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心理狀況等幾個方面進(jìn)行編制,共設(shè)計40個問題,全部采用選擇題形式。

3.方法

統(tǒng)一印制問卷,學(xué)生采用匿名答題,課題組老師對問卷匯總并進(jìn)行分析。

三、調(diào)查內(nèi)容及分析

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生進(jìn)行正常學(xué)習(xí)的基本保證,也是高層次學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。本項調(diào)查內(nèi)容分為主要有:學(xué)習(xí)計劃的制訂及執(zhí)行情況、課程的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)方式等。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)看出中職學(xué)生中并沒有養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要表現(xiàn)為:不到10%的同學(xué)能做到制訂并能很好的執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃,三分之一以上的同學(xué)從不制訂;學(xué)習(xí)過程中的幾個重要環(huán)節(jié)不完整,不到10%的同學(xué)能做的很好,一半以上的同學(xué)只能做到偶爾,對于課堂做筆記和重點標(biāo)記的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不錯,有70%以上的同學(xué)能做到做重點標(biāo)記,接近一半的同學(xué)能認(rèn)真的做好筆記。

從這個結(jié)果可以看出,中職學(xué)生中已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣只占少數(shù),大部分學(xué)生還需要老師的督促和引導(dǎo)。因此,教師在講課的過程中可以強化這些學(xué)習(xí)行為,以便使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,形成學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)習(xí)效率。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,是影響學(xué)習(xí)的重要的非認(rèn)知因素之一。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是端正的,學(xué)生表現(xiàn)為積極努力地學(xué)習(xí)。否則學(xué)生就會表現(xiàn)為消極的態(tài)度,回避學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)中的錯誤,甚至是不良行為,如逃學(xué)、逆反等。本項調(diào)查內(nèi)容主要包括:對學(xué)習(xí)的積極性、對作業(yè)的態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略等幾個方面。

從調(diào)查情況來看,學(xué)生在開學(xué)初時態(tài)度較好,對學(xué)習(xí)充滿了希望,積極性很高。對待學(xué)習(xí)中的疑難問題,有一半以上的同學(xué)具有主動性。對待作業(yè)的態(tài)度不是很好,抄作業(yè)現(xiàn)象很普遍。有關(guān)學(xué)習(xí)過程中使用學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的問題,15%的同學(xué)是肯定回答,75%的同學(xué)是有時,而接近三分之一的同學(xué)是從來沒有。

從以上這些數(shù)據(jù)中可以看出在中職學(xué)生中只有少部分學(xué)生的態(tài)度比較端正,能以積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,大部分學(xué)生的態(tài)度要通過一定的方式進(jìn)行教育轉(zhuǎn)變。

3.學(xué)習(xí)方法

在短短的三年時間里,學(xué)生不僅要學(xué)傳統(tǒng)的理論基礎(chǔ)知識,還要掌握一定的專業(yè)的知識,因此學(xué)習(xí)方法的正確與否,直接影響掌握知識的快慢。在本次調(diào)查中,主要抽取了一些常規(guī)的學(xué)習(xí)方法:

參考資料的配備及應(yīng)用情況、利用身邊資源的狀況、以及對于疑難問題解決的各種方法等。

根據(jù)數(shù)據(jù)來看學(xué)生對學(xué)習(xí)資源的利用情況還可以,有一半以上的同學(xué)能夠主動購買

參考資料,或者去圖書館或上網(wǎng)查詢有關(guān)資料。對于疑難問題三分之一的同學(xué)可以利用自己的方法解決,這方面說明一部分學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中,已經(jīng)能夠主動的建構(gòu)自己的學(xué)習(xí)方法,但大部分同學(xué)存在欠缺,老師要進(jìn)行引導(dǎo)。

4.學(xué)習(xí)心理狀態(tài)

中職學(xué)生還處于一個心理不成熟期,心理的變化直接影響學(xué)習(xí)的效果,及時了解學(xué)生的心理健康狀況并進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo),是教師的重要職責(zé)。在本問卷從以下幾個方面調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況:睡眠質(zhì)量、精力集中狀況、情緒變化、對考試的態(tài)度、對學(xué)習(xí)的態(tài)度等。

調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)生睡眠狀況不是很好,這和上課時的精力集中情況的數(shù)據(jù)大致相同。對于考試成績,大部分學(xué)生表示不介意好壞。學(xué)生最感興趣的是專業(yè)實踐,最不感興趣的是英語,學(xué)習(xí)中的主要障礙是基礎(chǔ)太差,影響自己學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)到對自己有用的東西,這些數(shù)據(jù)說明學(xué)生有自己的主見,比較喜歡動手操作的課程,而對于理論性較強的科目興趣不足,這也和他們的中小學(xué)的知識積累不足存在著必然的關(guān)系,可通過“重實踐,輕理論”的課程設(shè)置方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。授課過程中教師應(yīng)注意每個學(xué)生的心理狀況,及時給予鼓勵和表揚。

四、結(jié)論與建議

從調(diào)查結(jié)果整體來看,中職學(xué)生中有一半以上沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成,因而導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力較低,進(jìn)而出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難,缺乏信心,厭學(xué)等一系列狀況。根據(jù)比較突出的問題,給出以下的建議:

1.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先,制訂和執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃。中職學(xué)生中大部分對自己的學(xué)習(xí)毫無計劃,缺乏積極主動性。因此,班主任及老師有責(zé)任給學(xué)生強化計劃的重要性,并輔導(dǎo)學(xué)生制訂不同課程的學(xué)習(xí)計劃劃,使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)變得明確,有利于提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

其次,完善學(xué)習(xí)過程。完整的學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是:課前預(yù)習(xí),上課記筆記,課后復(fù)習(xí)并認(rèn)真完成作業(yè)。這個過程的需要任課老師幫助完成,根據(jù)講授內(nèi)容布置不同階段的任務(wù),引導(dǎo)和督促學(xué)生實現(xiàn)一個完整的學(xué)習(xí)過程。

2.改進(jìn)教學(xué)方法

興趣是學(xué)習(xí)的動力。根據(jù)課程特點任課教師應(yīng)設(shè)置趣味性的案例或項目,把理論知識嵌入其中,使大多數(shù)學(xué)生不但能聽懂,而且能夠親自實踐,體會到成功的樂趣,增強學(xué)習(xí)信心,改變學(xué)習(xí)態(tài)度,積極思考問題。

3.掌握有效的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)不得法是中職生成績不理想的重要原因。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生沒有查閱資料的習(xí)慣,對于疑難問題的解決不主動,對于所學(xué)知識不能串通形成知識體系。在學(xué)習(xí)過程中,任課老師可以根據(jù)這幾個方面強化學(xué)生對于學(xué)習(xí)方法的理解與運用,使他們能逐步掌握一些適合自己的且有效的學(xué)習(xí)方法并應(yīng)用在以后的學(xué)習(xí)過程中。

4.保持健康心理,端正學(xué)習(xí)心態(tài)

學(xué)生的心理問題是近年來社會普遍關(guān)注的重點問題,從中學(xué)到中職,很多學(xué)生心理不適應(yīng),學(xué)校里的專業(yè)心理輔導(dǎo)老師應(yīng)盡心盡責(zé),及時進(jìn)行輔導(dǎo),在保證學(xué)生健康心理的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)心態(tài),有了良好的心態(tài),學(xué)生才能好好學(xué)習(xí),才能增強自信心。更值得注意的是,老師更應(yīng)該關(guān)心和幫助表現(xiàn)不好的學(xué)生,使他們在中職里能感受到學(xué)校和老師對自己的重視,這對他們健康心理的形成至關(guān)重要。

總之,對于中職學(xué)生這個特殊的群體,應(yīng)根據(jù)“因材施教”的教育理念,結(jié)合本專業(yè)的特點,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,積極探索有效的學(xué)習(xí)方法,調(diào)動非智力因素的積極性,逐步提學(xué)習(xí)能力,在完成專業(yè)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上能夠全面發(fā)展,成為一名合格的中職畢業(yè)生。