張國真

【摘 要】當代教育技術發(fā)展的重要特點,是現(xiàn)代信息技術大量用于教育領域,以多媒體為代表的現(xiàn)代信息技術正逐步取代傳統(tǒng)教學手段和方法,成為現(xiàn)代教育技術的重要物質形態(tài)。因此,教師在教學過程中,應不斷改進教學手段,努力探討多媒體技術介入教學領域后,對教學產(chǎn)生的積極影響,并從多個角度分析多媒體課件制作質量。

【關鍵詞】多媒體 教學課件 課件設計

一、引言

隨著科學技術的迅猛發(fā)展,教育手段日趨現(xiàn)代化,多媒體技術已介入課堂教學,為以實踐和創(chuàng)新能力為核心的素質教育的全面實施,為探索課堂教學新模式提供了物質技術條件。利用多媒體學習,能突破時間、空間、宏觀、微觀的限制,直觀、形象地再現(xiàn)客觀事物,使學習者獲得豐富的感性材料,簡化由感性認識上升到理性認識的中間環(huán)節(jié)。靈活多樣的多媒體技術改變了人們傳統(tǒng)的學習思想,單調乏味的學習活動,有助于學生集中注意力,引起濃厚興趣,激發(fā)學生的學習積極性,便于知識的理解和鞏固,使學習效果實現(xiàn)最優(yōu)化成為現(xiàn)實。

二、多媒體技術對學生的影響

1.多媒體技術強化了學生的記憶功能

多媒體技術集聲音、圖像、文本、動畫為一體,為學習者營造出形象逼真的學習環(huán)境,可以使不同的感官在同一時間內(nèi)接受到同一信息源的信息,這都有利于加強對知識的記憶,以達到提高學習質量的目的。據(jù)國內(nèi)外有關專家調查統(tǒng)計,同樣的內(nèi)容,只憑聽能記住約10%,單憑看能記住25%,而視聽結合可記住65%,而多媒體技術恰是視聽結合的有效手段。

2.應用多媒體技術能夠增強學生的感官效應,提高學習效率

人類的感知行為主要包括視覺、聽覺和觸覺三種不同形態(tài)。傳統(tǒng)知識的傳授,基本上都是用語言描述的,雖然能描述客觀世界,但很抽象。然而,有了多媒體技術就可直接把現(xiàn)實世界表現(xiàn)出來。應用多媒體技術,可以方便地適應不同個體在認識形態(tài)上的種種差異,從而激發(fā)起學習者的學習積極性和學習興趣,有利于學習效率的提高。

3.應用多媒體技術可以實現(xiàn)學習信息交流的雙向化

將多媒體技術引入學習過程,由于多媒體技術的人機交互特性,學生利用計算機的鍵盤和鼠標,可方便地選擇學習內(nèi)容和探索路徑。這樣,就可以很方便地實現(xiàn)學習過程中的信息反饋與交流。這種交流包括教師與學生、教師與教師、學生與學生、教師與計算機、學生與計算機等多向交流。教師可以根據(jù)學習者的具體情況隨時調整學習過程,而學生也可隨時向教師反饋自己的學習情況,真正做到因材施教,使得所有學生都能取得滿意的學習效果。

三、多媒體課件設計應注意的幾個問題

1.把優(yōu)化內(nèi)容放在多媒體課件設計的首位

內(nèi)容第一的思想,要求我們把內(nèi)容作為重頭戲來精心設計。諸如內(nèi)容的主與輔、順序的先與后、份量的輕與重、哪些還可以省略、分別以哪些素材建構、有無可能再增加些新知識點、有無可能再創(chuàng)出一種新理論、新觀點等,都需要細心考慮,認真研究,做到千錘百煉。甚至對教學對象的接受能力和授課效果,都應事先加以分析和估計,以便更加合理地安排課件內(nèi)容和采取必要的方式方法。

2.發(fā)揮其形象性、直觀性、交互性和兩用性

使用多媒體課件進行教學,比起只用傳統(tǒng)的口述和板書教學更具先進性。它的優(yōu)勢在于形象性,直觀性,交互性和兩用性。它能夠以多種視聽信息傳輸?shù)姆绞絽⑴c教學,增加了趣味性;它能夠模擬自然,虛擬事物,演示原本資料,教學更加生動形象,使教學內(nèi)容由繁變簡,由難變易;它更便與網(wǎng)上傳輸和遠程教學,擴大了教學場地和教學范圍,為學生提供了良好的自學平臺。

形象性和直觀性最有助于人對事物的認識和理解,也最容易加強學習者的記憶力。比如,用動畫的形式在地圖上表現(xiàn)紅軍長征的行軍路線和順序,表現(xiàn)敵我雙方進攻作戰(zhàn)的力量配備、戰(zhàn)場地域和作戰(zhàn)方向,不用加更多的解釋,就很清楚明了。又如,用視頻資料展現(xiàn)事情發(fā)生的經(jīng)過和情景,用圖片說明事物瞬間的本來面目,都是非常真實而令人置信不忘的,這比黑板繪畫或以口敘述要形象和方便得多。

交互性和兩用性更是方便教學的有效途徑,它使教學雙方有了根據(jù)自己的需要選擇教學內(nèi)容、教學方式和控制學習時間、學習進度的自由,特別是有利于實現(xiàn)和方便學生的自主學習,所以,更值得我們積極研究和開發(fā)。

3.講究藝術形式,注重屏面設計

設計多媒體課件時,我們不僅強調課件的內(nèi)容和發(fā)揮課件的“四性”,還要注重課件的屏面設計。因為,再好的內(nèi)容,不通過外在的形式是無法進行充分的表達。而課件形式的優(yōu)與劣,將直接影響內(nèi)容的表達,課件形式的藝術品味濃,會集中讀者的觀察注意力,喚起讀者的愉悅心情,激發(fā)讀者的形象思維和靈感,使學習更有興趣,使聯(lián)想更加豐富,使記憶更加深刻。要使課件美觀大方,必須對所使用素材的顏色、形狀、大小及之間的位置關系等,都要加以精心安排,做到合情合理和有助于內(nèi)容的表現(xiàn)和深化。

首先,素材的選材質量要精。包括漢字字體使用要得當,圖片和動畫的選取要具有說明問題的典型性,圖像及語音要清晰。其次,屏面布局要合理。其中,文字排版要符合印刷規(guī)范;文圖大小比例、位置關系要得體;交互界面的內(nèi)容設置應明晰、合理、方便操作,顏色既要豐富變化,基調又要協(xié)調統(tǒng)一。襯加底圖、題圖,都應有積極意義,采用運動方式應使人感到自然,使用旋轉等特技應確因必要,防止多用、濫用和喧賓奪主,等等。

4.把恰當運用媒體當作制作課件的重要要求

課件內(nèi)容的表現(xiàn),必然要借助于一定的媒體,這就有個選用媒體的問題。不同的媒體,各有各的特性和適合應用的范圍,恰當?shù)厥褂妹襟w,會使教學內(nèi)容得到更加顯著的收效。比如,使用文字媒體表述概念,定理、公式和定義,比其它媒體更加簡要和準確。這是因為概念、定理等理論性的東西,主要靠思想認識,靠邏輯思維和推理,這正是文字的優(yōu)勢。而用文字來說明日本鬼子南京大屠殺的經(jīng)過,就不如使用真實的南京大屠殺原始資料視頻素材,更加形象、更加生動和更容易激發(fā)中國人民的憤恨情感。這是因為真實的南京人民被日本鬼子屠殺的殘酷場景,讓觀者親眼目睹,比文字更能直接看清日本鬼子的侵略行徑和慘無人道的丑惡嘴臉,這里有視頻媒體本身形象性所起的作用。

準確運用媒體外,還要盡量節(jié)約傳媒信息,使課件簡明有效。有的課件不注意這一點,非要為幾句話就可說清的問題配加圖像和音樂,甚至盲目追求文、圖、聲、像大全,造成重疊的信息太多。它不僅多消耗教員和制作者的勞動時間,也多占用學員的學習時間,是不必要的浪費。所以,有人把這些過多重疊的信息,視為無效信息或多余信息。

四、結語

多媒體教學應用與教改創(chuàng)新的結合,是一種新型思維能力的訓練,是一種先進意識的強化,從而使多媒體的教學應用更有創(chuàng)造性,更有實用價值。我們要辯證地看待多媒體教學,充分發(fā)揮其優(yōu)越性,妥善解決教學中出現(xiàn)的種種問題,并充分體現(xiàn)素質教育與創(chuàng)新教學的現(xiàn)代教育改革新理念,讓多媒體這種現(xiàn)代先進的教學輔助手段更好地為我們的課堂教學服務。