楊　玲

【摘 要】為配合國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略,培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才,國家在新疆維吾爾自治區(qū)建立了長期的教育支邊機制。新疆地區(qū)每年選送一批優(yōu)秀的初中學(xué)生來到教育發(fā)達的沿?；騼?nèi)陸地區(qū)的高中進行學(xué)習(xí)。筆者有幸參加新疆班的教育和教學(xué)工作,在此,談?wù)勛约旱捏w會

【關(guān)鍵詞】民族大團結(jié) 英語教學(xué) 新疆

為配合國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略,培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才,國家在新疆維吾爾自治區(qū)建立了長期的教育支邊機制。新疆地區(qū)每年選送一批優(yōu)秀的初中學(xué)生來到教育發(fā)達的沿海或內(nèi)陸地區(qū)的高中進行學(xué)習(xí)。學(xué)生在這里先經(jīng)過一年的預(yù)科班學(xué)習(xí)后進入高中階段學(xué)習(xí)。這些學(xué)生都是國家在新疆地區(qū)選拔出來的優(yōu)秀分子,將來承擔(dān)著建設(shè)新疆的重大任務(wù),是國家西部大開發(fā)在人才上的重要戰(zhàn)略。筆者有幸參加新疆班的教育和教學(xué)工作,擔(dān)任一個新疆班的班主任并承擔(dān)一個新疆班和一個內(nèi)地班的英語教學(xué)工作。作為一個剛剛參加工作不久的年輕教師,能擔(dān)此重任我既興奮也倍感壓力。因為我將要面對的是兩個有著不同教育背景的班級。如何才能達到教育和教學(xué)的目標,對筆者來說是一個極大的挑戰(zhàn)。

剛開始接手這兩個班的教學(xué)工作時,內(nèi)地班的學(xué)生由于英語教育在小學(xué)階段就開始,因此,外語基礎(chǔ)明顯比新疆班的學(xué)生好,他們在語法、閱讀理解、完形填空的作題上,很有心得。每次考試的得分率也相當(dāng)高,而我看著學(xué)生日益提高的卷面成績,怎么也高興不起來。因為他們只注重卷面的得分,而忽略了英語作為一個交流的工具在日常生活中的應(yīng)用,一個個都成了聾子和啞巴。在我看來,用這種埋頭苦讀換來的短時高分數(shù),將來肯定會束縛他們的英語學(xué)習(xí)和應(yīng)用,以致最終失掉學(xué)校英語教育的意義。如何為學(xué)生營造一種好的英語學(xué)習(xí)的氛圍,成了擺在我面前最大的問題。

與內(nèi)地班相比,新疆班則是一種截然相反的狀況。英語對于他們來說是一個全新的事物,基礎(chǔ)十分薄弱。這對我來說既是好事又是壞事,好的是以前英語學(xué)習(xí)思維的空白,我可以在一個相對純潔的基礎(chǔ)上來實施我的教學(xué)思想;壞的一方面是,英語基礎(chǔ)知識的缺乏,意味著我要比別人付出更多的努力。由于新疆學(xué)生在新疆時一直用維語教學(xué)和學(xué)習(xí),所以漢語基礎(chǔ)也不好。經(jīng)歷這種實際的溝通困難后,他們深知語言作為交流溝通工具的重要。同時我也在課堂上有意識地強調(diào)要把英語作為一個交流溝通的工具來學(xué),并且活學(xué)活用,而不僅僅是為了考試得高分。由于他們對掌握英語這門交流溝通工具的內(nèi)心要求,使得他們渾身是勁,學(xué)習(xí)不屈不撓,一點也沒有害羞丟臉的膽怯?，槵?、整齊的早讀聲音遠遠就蓋過了內(nèi)地班可憐的支吾讀書聲。再加上他們覺得維語和英語有些發(fā)音和拼寫有相似之處,所以,他們還喜歡用英語進行小對話口語進步神速。畢竟由于基礎(chǔ)太薄,他們對語法、閱讀缺乏興趣和耐心,幾次考試下來成績都不理想,部分學(xué)生開始出現(xiàn)另外一種的苗頭,認為反正英語是作為一個交流講話的工具,只要達意就行,沒有必要糾纏于書面上那些語法和句法。這樣下來,往往一個很簡單的句式或語法強調(diào)很多遍,卻仍然沒有掌握。

兩個班截然不同的狀況令我頭痛不已,相同的教材,學(xué)生的學(xué)習(xí)卻走向了完全不同的兩個方面,內(nèi)地班只注重書面上的東西,只關(guān)心最后考卷上的卷面成績,缺乏實際應(yīng)用的意識;而新疆班實際應(yīng)用的意識已經(jīng)具備,卻忽略了書面基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和積累。我看在眼里急在心里,這兩個極端到最后都會成為他們使用英語這個語言工具的瓶頸,前者最終會成為學(xué)了一肚子ABC的聾子和啞巴,而后者由于缺乏語言基本元素的積累,無異于無本之木,最終會淪落到江郎才盡的地步。

面對這種狀況我一時之間一籌莫展,經(jīng)過和同事以及前輩討論后,我決定在內(nèi)地班和新疆班之間成立一個互幫互助小組,定期開展交流活動。首先是小規(guī)模的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得探討,如果交流效果好的話,范圍再逐漸擴大。

在互幫互助小組成立之初,在小組人員的選擇上,首先我挑選了兩個班上具有代表性的一些學(xué)生,我從內(nèi)地班中挑選了一些基礎(chǔ)比較扎實的學(xué)生,在新疆班我挑選一些口語相對比較好,而且潛力比較大的學(xué)生。在互幫互助小組成立以后的第一次活動中,雙方學(xué)生都作了充分的準備,內(nèi)地班學(xué)生共享了他們在基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗和做法?；蛟S是同齡人之間的對話,交流過程中新疆班學(xué)生聽得非常認真,內(nèi)地班學(xué)生介紹的學(xué)習(xí)方法在他們中得到很多同學(xué)的認同。內(nèi)地班學(xué)生也驚訝于新疆班學(xué)生底氣十足而又圓潤的口語發(fā)音。在接下來幾個回合的交流中,大家針對自己學(xué)習(xí)中的問題展開了熱烈的討論。在這些積極分子的帶動下,內(nèi)地班早讀的聲音開始逐漸變得大聲起來。在新疆班的學(xué)生中也有越來越多的學(xué)生在討論語法、閱讀理解?？偟乜磥?這兩個班的英語教學(xué)有了一點起色,這也增強了我的自信心。隨著交流的深入開展,交流活動的形式和內(nèi)容也不斷變化,每周的交流活動雙方參加的人數(shù)也不斷增加。為調(diào)動他們的積極性,我決定每每次活動由他們自己選擇一些感興趣的主題來進行討論。

在課堂上,我也開始注重細節(jié),努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)和競爭熱情。在內(nèi)地班學(xué)生中,我不斷提到一些新疆班學(xué)生的名字;在新疆班我則提到內(nèi)地班一些值得借鑒的學(xué)習(xí)方法,并且也提到一些他們熟悉的名字,這樣為他們都樹立學(xué)習(xí)和競爭的對象。英語學(xué)習(xí)是一個長期的過程,部分學(xué)生的熱情來得快去得也快,我想了很多方法來調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情:首先在課堂上采用情景教學(xué)的方法,不但要求學(xué)生把課本上的內(nèi)容能夠表演出來,而且還要求他們運用新的短語、句式自編、自導(dǎo)和自演一些小短劇,爭取每堂課參加的人數(shù)在1/3以上,這樣下來大家的熱情高了,課堂氣氛也因此而活躍了起來。

這兩個班在我接手一個多學(xué)期之后,我感覺到他們的英語成績有了明顯的提高,學(xué)習(xí)的積極性也比以前有了很大的提高,正在這時考驗和檢查我們學(xué)習(xí)成果的機會來了,無錫市要舉行中學(xué)生口語比賽。兩個班都各拿出了一個節(jié)目,內(nèi)地班是一個雙人朗誦的節(jié)目,而新疆班則充分發(fā)揮自身的表演天賦,自編、自導(dǎo)和自演了一個民族小品Afantis Story(阿凡提)的故事。比賽中,新疆班出色的表演獲得了市二等獎,而內(nèi)地班的朗誦比賽也以扎實的功底獲得了市二等獎,這是對我們英語教與學(xué)的效果的最充分肯定。更讓人欣慰的是新疆班的布麗布麗同學(xué),在英語基礎(chǔ)相對薄弱的情況下,在無錫市統(tǒng)考中英語單科成績名列全校第一,成為我校英語學(xué)習(xí)的“明星”。

在同時接手新疆班和內(nèi)地班的這幾年的時間里,國家的民族大團結(jié)政策在我們學(xué)校體現(xiàn)得非常完美,各族同學(xué)互幫互助,在和諧的環(huán)境下健康成長。伴隨著學(xué)生們的成長,我自己也從一個青澀的新人,逐漸變得成熟起來。在我看來,作為一名合格的老師,一定要對學(xué)生的行為方式和思維方式有敏銳的觀察能力,發(fā)現(xiàn)他們?nèi)秉c和不足之處的同時,更重要的是能發(fā)現(xiàn)他們的亮點,并在他們之間實現(xiàn)最佳的互補,取長補短、相得益彰。這樣,我們學(xué)校集體教育培養(yǎng)出來的學(xué)生才是能適應(yīng)未來社會發(fā)展的、具有綜合素質(zhì)的人才。