戴大彬　劉文慶　趙立新

[摘 要]:通過分析高校校園環(huán)境景觀規(guī)劃,提出改善景觀設(shè)計(jì)的對(duì)策,重視精神功能,豐富文化內(nèi)涵,堅(jiān)持藝術(shù)教育原則,創(chuàng)造宜人的校園戶外空間,提升校園環(huán)境品質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]:環(huán)境景觀 教育作用 環(huán)境品質(zhì)

校園良好的人文和自然環(huán)境是培養(yǎng)新型人才的搖籃,是激發(fā)創(chuàng)新能力的催化劑。大學(xué)校園環(huán)境的優(yōu)劣和環(huán)境景觀設(shè)計(jì)的水平直接相關(guān),特別是景觀設(shè)計(jì)的概念模式。我們要努力創(chuàng)造優(yōu)美的校園環(huán)境,為師生服務(wù)。

一、校園景觀建設(shè)應(yīng)重視精神功能,彰顯大學(xué)獨(dú)特的文化底蘊(yùn)

大學(xué)校園環(huán)境應(yīng)該具有其獨(dú)特的美學(xué)個(gè)性和藝術(shù)規(guī)律,是高層次、高境界的外部空間規(guī)劃設(shè)計(jì)。校園環(huán)境的每一組成,一方面,具有實(shí)用價(jià)值,是一種工程技術(shù)活動(dòng);另一方面,又具有審美功能,它在按照美的規(guī)律造型的過程中,積淀著人的審美感受,物化著人的精神體驗(yàn)。因此說,校園環(huán)境是技術(shù)、藝術(shù)和功能的綜合體、統(tǒng)一體。

值得注意的是,不同的建設(shè)形式,給人的是不同的審美感受,承載著的是不同的主體精神。校園環(huán)境在體現(xiàn)其審美特性時(shí),應(yīng)重視其藝術(shù)語(yǔ)言,結(jié)合學(xué)校的自然和人文背景,充分發(fā)揮環(huán)境景觀的抽象性、象征性、藝術(shù)性等特點(diǎn),表現(xiàn)出大學(xué)作為科學(xué)殿堂的一種神圣的、崇高的美,充分體現(xiàn)“藝術(shù)與科學(xué)”相結(jié)合的時(shí)代精神,使大學(xué)文化精神在校園環(huán)境景觀中得以流露,得以升華,這是校園環(huán)境美化和建設(shè)的重要方向。

根據(jù)建筑物及戶外空間的使用性質(zhì)、所處環(huán)境和相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn),運(yùn)用物質(zhì)技術(shù)手段和建筑美學(xué)原理,創(chuàng)造功能合理、舒適優(yōu)美、滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的環(huán)境,景觀的設(shè)計(jì)就顯得尤為重要。景觀的設(shè)計(jì)應(yīng)既具有使用價(jià)值,滿足相應(yīng)的功能要求,同時(shí)也反映了歷史文脈、建筑風(fēng)格、環(huán)境氣氛等精神因素。

大學(xué)校園景觀包括景觀或交匯空間;綠化景觀軸線、交通軸線;整體開放空間等。景觀的規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)高度重視它們的精神和物質(zhì)的雙重作用。

二、大學(xué)校園景觀的教育作用

作為大學(xué)文化精神傳承的重中之重,校園景觀建設(shè)對(duì)大學(xué)生文化素質(zhì)的教育有著不可替代的推動(dòng)作用,是從理性上全面認(rèn)識(shí)和把握素質(zhì)教育的關(guān)鍵,科學(xué)地分析和確定它的固有價(jià)值和地位,有著重要的理論和實(shí)踐意義。

以校園環(huán)境景觀中的雕塑為例,它和建筑有著密不可分的聯(lián)系,它是建筑外部空間設(shè)計(jì)的點(diǎn)睛之作、神來之筆。此外,也是藝術(shù)教育的一種形式。我們的目前的藝術(shù)教育做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,但雕塑等校園景觀作為大學(xué)“精氣神”的承載體,將會(huì)彌補(bǔ)我們?cè)谶@方面的一些不足。

三、大慶石油學(xué)院新校區(qū)校園景觀現(xiàn)狀

2002年9月,學(xué)校整體搬遷至大慶市。徜徉在現(xiàn)代化的大學(xué)校園,高樓林立,四周綠草茵茵,心情格外舒暢,但又總覺缺少些什么東西。的確,校園環(huán)境景觀特色不明顯,缺少些許人文底蘊(yùn)。雖然學(xué)校后期完成了厚德、博聞公寓的建筑外觀改造工程,初步統(tǒng)一了校園區(qū)內(nèi)建筑物主體顏色;建設(shè)人工水體……但校園建設(shè)做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。關(guān)鍵問題是缺少景觀或交匯空間(點(diǎn));綠化景觀軸線、交通軸線(線);整體開放空間(面)的深入設(shè)計(jì),缺少這些提升校園外部空間質(zhì)量的(節(jié)點(diǎn)的)點(diǎn)睛之作。我們?cè)谧龊眯@色彩和諧統(tǒng)一工作、綠化工作、命名工作的同時(shí),更應(yīng)增設(shè)人文景觀,合理設(shè)立有藝術(shù)價(jià)值的雕塑,合理設(shè)立宣傳欄、宣傳牌、讀報(bào)欄、藝術(shù)廊、校史館等。

四、校園景觀建設(shè)的概念設(shè)計(jì)方向

1.增設(shè)人文景觀,提升校園文化品位

環(huán)境文化是大學(xué)文化的載體和外部表現(xiàn)形式。校園環(huán)境建設(shè)要堅(jiān)持技術(shù)和藝術(shù)、實(shí)用和文化相統(tǒng)一,在滿足校園環(huán)境基本使用功能的前提下,重點(diǎn)挖掘校園環(huán)境的文化素質(zhì)。體現(xiàn)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求,勇于探索、繁榮學(xué)術(shù)、推陳出新,努力建設(shè)既有深厚文化藝術(shù)底蘊(yùn),又充滿生機(jī)活力的科學(xué)民主、健康向上、豐富多彩、特色鮮明的大學(xué)文化。

建設(shè)具有自身特色的大學(xué)文化,必須努力營(yíng)造學(xué)校的文化氛圍和環(huán)境,積極搭建學(xué)校文化平臺(tái)和載體,充分發(fā)揮學(xué)校文化在人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和學(xué)校發(fā)展中的重要作用,秉承歷史傳統(tǒng)和文化底蘊(yùn),突出學(xué)校的辦學(xué)特色,以優(yōu)美的校園環(huán)境、多彩的文化生活、高雅的藝術(shù)情趣、濃厚的學(xué)術(shù)氣氛、和諧的民主氛圍、科學(xué)的人文精神、向上的精神風(fēng)貌、優(yōu)良的學(xué)風(fēng)校風(fēng),全面加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè),努力形成學(xué)校的文化特色。

設(shè)計(jì)建設(shè)一批既能展示辦學(xué)特色和優(yōu)良傳統(tǒng),又能體現(xiàn)時(shí)代精神和現(xiàn)代意識(shí)的校園雕塑等人文景點(diǎn);按照既有齊全的現(xiàn)代化功能,又有較高審美價(jià)值的原則,設(shè)計(jì)規(guī)劃校園新建筑,打造高品位的“人文校園”;不斷提高校園的綠化、美化、亮化水準(zhǔn),建設(shè)高質(zhì)量的“綠色校園”;加強(qiáng)校園文化設(shè)施建設(shè),努力滿足師生員工的精神生活要求。

2.重視學(xué)校歷史傳承,以老校區(qū)為題材建設(shè)一批校園景觀

應(yīng)秉承歷史傳統(tǒng)特色,增設(shè)體現(xiàn)老校區(qū)特色的紀(jì)念性標(biāo)志物、主題廣場(chǎng)、主題園林等,比如:(1)建設(shè)以老校區(qū)代表植物為主題的休閑角;(2)建設(shè)老校區(qū)紀(jì)念壁;(3)展示老校區(qū)沙盤。

3.設(shè)計(jì)建設(shè)一批有較高藝術(shù)品位、深厚文化底蘊(yùn)的主題雕塑

主體雕塑設(shè)計(jì)建設(shè)是校園景觀建設(shè)、文化建設(shè)的重中之重:

雕塑是校園形象元素中最少功利色彩,最具公益性、觀賞性的藝術(shù)品,具有突出的個(gè)性。優(yōu)秀的雕塑作品可以使人們獲得大學(xué)校園的意象和對(duì)大學(xué)的回憶。校園雕塑應(yīng)結(jié)合校園的總體規(guī)劃,做到合理布局,有序發(fā)展,結(jié)合環(huán)境特點(diǎn)注入主題與文脈,賦予一定的精神內(nèi)涵。雕塑與校園環(huán)境結(jié)合,能達(dá)到提高大學(xué)校園文化藝術(shù)品位的目的。校園雕塑發(fā)展前景廣闊,一些公共空間如廣場(chǎng)、街路、綠地、花園、建筑物前庭、花壇等地方可以成為建設(shè)雕塑的理想空間。

積極設(shè)計(jì)(而不是購(gòu)買雕塑成品)幾個(gè)標(biāo)志性雕塑,創(chuàng)建校園特色,提高文化品位,和人文教育相結(jié)合,文理科相互滲透,提高學(xué)生的審美情趣和科學(xué)素質(zhì)。以學(xué)校重大歷史事件為題,挖掘?qū)W院文化內(nèi)涵,以校史、科技、主要學(xué)科專業(yè)、歷史人物等為題材,通過立體的雕塑、平面的浮雕、地嵌等藝術(shù)形式,講述學(xué)校創(chuàng)業(yè)、建設(shè)的光榮與艱難。雕塑也可以以石油專業(yè)或其他著名科學(xué)家為題;以學(xué)校優(yōu)秀的普通的師生員工為原型,翻制寫實(shí)人像,展示學(xué)校以人為本的治學(xué)精神等。

在充分尊重校園空間現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,以關(guān)鍵空間節(jié)點(diǎn)的環(huán)境建設(shè)為重點(diǎn),建設(shè)一批具有較高藝術(shù)水平,充滿人文精神的雕塑作品,可以達(dá)到以點(diǎn)帶面,事半功倍的效果?？傊?學(xué)校在校園文化建設(shè)中,應(yīng)做到思想認(rèn)識(shí)有深度,把握導(dǎo)向有力度,教師學(xué)生參與有廣度。校園文化建設(shè)應(yīng)充分地展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。

4.校園雕塑作品要有藝術(shù)品位,深含文化底蘊(yùn),充分利用學(xué)校的教育資源,體現(xiàn)教學(xué)成果

可以面向社會(huì)征集,可以邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外著名雕塑家設(shè)計(jì)制作。當(dāng)然,充分利用學(xué)?，F(xiàn)有藝術(shù)資源也是行之有效的重要方式。