劉同印

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 興趣 理論 實(shí)踐

作為一名中學(xué)計(jì)算機(jī)教師,我根據(jù)農(nóng)村開設(shè)的《信息技術(shù)》課的一些特點(diǎn),在教學(xué)中逐步摸索了一些行之有效的教學(xué)方法,現(xiàn)寫出來請(qǐng)同行指教。

一、教師有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)《信息技術(shù)》教材時(shí),如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的興趣顯得至關(guān)重要。我通過總結(jié),認(rèn)為有以下幾種途徑:

1.引導(dǎo)法

所謂引導(dǎo)法就是指運(yùn)用某種外部誘因調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的積極性的方法。引導(dǎo)法可分為理論引導(dǎo)法和實(shí)踐引導(dǎo)法。理論引導(dǎo)法就是教師利用自己對(duì)電腦的豐富知識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣。實(shí)踐引導(dǎo)法就是教師要利用自己對(duì)電腦的熟練操作的優(yōu)點(diǎn),來引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣。讓學(xué)生坐在電腦前,老師可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教室軟件來控制學(xué)生機(jī),然后進(jìn)行如下演示操作:開始→ 程序→ 附件→ 游戲→ 紙牌,這樣,游戲就啟動(dòng)了,這時(shí)同學(xué)們肯定會(huì)欣喜。老師要乘勢(shì)而入,馬上玩勝一局游戲,這樣學(xué)生不僅想自己玩,而且還會(huì)對(duì)老師很佩服。如此一來,同學(xué)們的興趣也就自然而然的被激發(fā)起來了。從學(xué)生的思想實(shí)際和操作實(shí)踐出發(fā),強(qiáng)調(diào)的是在學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中易消化、易吸收。

2.引喻法

所謂引喻法就是采用生動(dòng)形象的比喻來傳授書本上的理論知識(shí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的生動(dòng)性和積極性。引用比喻法可分為故事比喻法和實(shí)物比喻法,這兩種方法是根據(jù)計(jì)算機(jī)的軟、硬件而定的方法。故事比喻法就是把計(jì)算機(jī)理論知識(shí)以講故事的形式來傳授知識(shí)的方法。例如,初一學(xué)生在學(xué)習(xí)windows 操作系統(tǒng)這一章時(shí),我采用一個(gè)離奇的故事來吸引同學(xué)們的注意力:每一位同學(xué)對(duì)于電腦來說,就是一個(gè)古代的人,通過穿越時(shí)空,來到了現(xiàn)代,看到一棟裝飾華麗的小樓房(電腦),然后想進(jìn)入小樓房去瞧一睢(打開電腦),學(xué)生進(jìn)入樓房后,來到一個(gè)大廳( 桌面)里,走進(jìn)其中一個(gè)房間(打開 “我的電腦”),看見衣柜和幾個(gè)箱子之類的家具(A 盤、C 盤、D 盤等),學(xué)生再打開其中一個(gè)箱子(打開其中一個(gè)盤符),發(fā)現(xiàn)箱子里還有些漂亮的小箱及衣服(文件夾及文件)……如此講下去,效果也就不言而喻了。

二、教師講授理論后,再讓學(xué)生有目的地進(jìn)行實(shí)踐,逐步培養(yǎng)能力

教師講授理論后再讓學(xué)生有目的地進(jìn)行實(shí)踐,就是我們平時(shí)所說的理論緊密聯(lián)系實(shí)踐的方法。此方法是根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)踐和操作實(shí)踐的需要,達(dá)到理論與實(shí)際相結(jié)合。上這門課我們要有創(chuàng)新的意識(shí)。理論課的目的是提高知識(shí),理解操作的目的和原理。實(shí)踐課的目的是把理論課上講的內(nèi)容附于實(shí)踐操作,達(dá)到知識(shí)的升華,達(dá)到培養(yǎng)能力的目的。在老師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生自主的培養(yǎng)出獨(dú)立操作的習(xí)慣,理論與實(shí)際是對(duì)等的關(guān)系。理論課上可采用串聯(lián)法,即每上完一章內(nèi)容都要與前面一章或幾章聯(lián)系起來,如此一來,學(xué)生就不會(huì)學(xué)了后面忘了前面。實(shí)踐課上可采用分步聯(lián)系法,即先讓學(xué)生分步的學(xué)習(xí)每一步操作,然后再把每一分步總體聯(lián)系起來操作。這種方法是采用先分后聯(lián),分是為了便于學(xué)生理解和學(xué)習(xí),聯(lián)是為了達(dá)到操作技術(shù)的提升?？傊?這是一種理論課采用串聯(lián)法,實(shí)踐課采用分步聯(lián)系法,二者的結(jié)合,完成了理論與操作相結(jié)合。