朱飛燕

數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透小公民素質(zhì)教育,是新課程改革的要求,是時(shí)代賦予我們的責(zé)任,是擺在廣大教師面前刻不容緩的時(shí)代課題。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我們應(yīng)立足數(shù)學(xué)課堂,從小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科出發(fā),遵照新課標(biāo)精神,構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)科教育體系,把數(shù)學(xué)課堂當(dāng)作實(shí)施小公民素質(zhì)培育的主要陣地,循序漸進(jìn)地進(jìn)行小公民素質(zhì)教育。那么,怎樣才能讓數(shù)學(xué)課堂成為小公民素質(zhì)培育的主陣地呢?對(duì)此,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、挖掘教材的思想教育因素,有的放矢地進(jìn)行思想教育

1.增強(qiáng)小公民素質(zhì)培育的意識(shí)。

教師要充分認(rèn)識(shí)教書育人的重要性,理解小公民素質(zhì)培育的內(nèi)涵,明確數(shù)學(xué)教師同其他學(xué)科教師一樣,肩負(fù)教書和育人的任務(wù),有意識(shí)、有目的地結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行小公民素質(zhì)培育。在備課中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,把小公民素質(zhì)培育這一要求在教學(xué)目標(biāo)中體現(xiàn)出來。

2.深入挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的教育因素,明確教育的內(nèi)容和要求。

小學(xué)數(shù)學(xué)教材,作為融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和思想品德教育為一體的綜合性載體,它本身就具有促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育功能。數(shù)學(xué)教師就是要在課堂教學(xué)活動(dòng)中,充分利用教材自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),對(duì)學(xué)生施加品德熏陶。如學(xué)習(xí)了素?cái)?shù)和合數(shù)這一知識(shí)后,我向?qū)W生介紹了我國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)陳景潤(rùn)憑著聰明才智和頑強(qiáng)毅力最終攻克了“歌特巴赫猜想”,取得了舉世矚目的成就;在學(xué)習(xí)了三角形面積的計(jì)算后,可向?qū)W生介紹早在2000多年前,我國(guó)南北朝數(shù)學(xué)名著《九章算術(shù)》中的“方田”章中就已論述了平面圖形面積的算法;學(xué)習(xí)圓周率時(shí),可向?qū)W生介紹我國(guó)杰出的數(shù)學(xué)家祖沖之求得的圓周率在3.1415926和3.1415927之間,比十七世紀(jì)的荷蘭人安托尼茲還早一千一百多年……通過向?qū)W生介紹古今數(shù)學(xué)家所取得的光輝成就以及用他們?yōu)閲?guó)爭(zhēng)光的愛國(guó)熱情來激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,從而讓學(xué)生從小樹立起為國(guó)家富強(qiáng)、為民族振興而發(fā)奮讀書、頑強(qiáng)拼搏、積極奉獻(xiàn)的小公民責(zé)任感,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意志和堅(jiān)韌不拔的精神。

二、利用小組學(xué)習(xí)體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

當(dāng)今社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,越來越注重人與人相互間的合作精神,合作意識(shí)和合作能力也越來越成為當(dāng)代公民一種重要的素質(zhì)。因此,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,要建立合作學(xué)習(xí)機(jī)制,營(yíng)造和諧輕松的合作學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生充分展示自己的思維方法和過程。在合作學(xué)習(xí)中增強(qiáng)合作意識(shí),提高交流能力,培養(yǎng)合作精神,適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展對(duì)公民的需要。教師在教學(xué)過程中,可以采取靈活多樣的教學(xué)方法,潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行小公民教育,如研究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中,有很多規(guī)律和定律如果光靠教師口頭傳授是起不到作用的,這時(shí)候就可以幫助學(xué)生組織小組學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,共同思考、總結(jié)。在這種情景中,學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系,只有在小組其他成員都成功的前提下,自己才能取得成功,還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣。學(xué)生在豐富的活動(dòng)體驗(yàn)中形成的意識(shí)、態(tài)度、行為等,將對(duì)學(xué)生日后處理人際關(guān)系有著十分重要的意義。

三、利用積極的評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

自信心是一個(gè)合格公民不可缺少的良好心理素質(zhì)。自信作為一種個(gè)性化的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在個(gè)人的一生發(fā)展中起著不可替代的作用。透過自信的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)過程,能使學(xué)生敢于對(duì)自己提出高要求,在失敗中看到成功的希望,鼓勵(lì)自己不斷努力,最終獲得成功。一個(gè)失去學(xué)習(xí)自信心的學(xué)生會(huì)感到學(xué)習(xí)無方,心灰意冷,并隨時(shí)接受環(huán)境的擺布。因此,在班集體中,樹立每個(gè)學(xué)生的自信心是實(shí)施小公民素質(zhì)培育工程的關(guān)鍵。有了自信心,才能具有隨機(jī)擺脫和克服阻礙自己活動(dòng)的一切不利因素的能力,培養(yǎng)頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力及勇于創(chuàng)新的精神。這要求在課堂上,教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平與課堂中的表現(xiàn)作深入的了解和仔細(xì)觀察,運(yùn)用準(zhǔn)確、得體的評(píng)價(jià)語言,恰當(dāng)有效地進(jìn)行評(píng)價(jià),使學(xué)生形成對(duì)學(xué)習(xí)積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立信心,以激發(fā)學(xué)生的興趣、激情和上進(jìn)心。這樣在課堂中,給予學(xué)生多種鼓勵(lì),讓他們充分體驗(yàn)探究、合作的樂趣,充分享受成功帶來的喜悅。同時(shí)可以培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生勇于提問,勇于講出新觀點(diǎn),有利于形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。這種氛圍一旦形成,對(duì)學(xué)生自信心的影響比個(gè)人的觀念影響會(huì)更持久、更重要,會(huì)更有力地推動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。沒有什么比成功更能增加滿足的感覺,也沒有什么東西比成功更能進(jìn)一步激起求知欲。成功教育的開展,會(huì)給學(xué)生帶來雄心、信心、恒心,樹立了成功感。如在課堂教學(xué)中,可以讓學(xué)生展示自己的成果,獲得成功的體驗(yàn),促使學(xué)生產(chǎn)生自我成功感,不斷發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值,逐步增加內(nèi)動(dòng)力。

四、利用解決實(shí)際問題的教學(xué),促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的養(yǎng)成

在課堂教學(xué)中,通過對(duì)實(shí)際問題的研究解決,幫助學(xué)生逐步把握“分析問題結(jié)構(gòu),處理數(shù)據(jù)資料,抓住主要矛盾,進(jìn)行抽象推理,建立數(shù)量關(guān)系,合理推理求解,檢驗(yàn)校正結(jié)果”的解決實(shí)際問題的基本方法,培養(yǎng)學(xué)生將來在急劇變化和激烈競(jìng)爭(zhēng)中的適應(yīng)能力。同時(shí)結(jié)合數(shù)學(xué)計(jì)算的正確性、解決方法的簡(jiǎn)潔性等特點(diǎn),來培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、健康向上的審美情趣;結(jié)合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生產(chǎn)生活中節(jié)約原料、節(jié)省時(shí)間、降低成本、提高效率等數(shù)學(xué)問題,幫助學(xué)生從小養(yǎng)成快捷高效的行為習(xí)慣,為他們將來能成為具有高度責(zé)任感和優(yōu)良道德品質(zhì)的社會(huì)主義現(xiàn)代化合格公民打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)的能力

環(huán)境意識(shí)的形成必須依賴于學(xué)生的實(shí)踐,而且只有在他們的實(shí)踐中才能表現(xiàn)出來。如果沒有接觸過協(xié)調(diào)環(huán)境關(guān)系有關(guān)的活動(dòng),那么,熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境只能是一句空話。所以,在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須十分重視理論聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中提高環(huán)境意識(shí),培養(yǎng)利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境問題的能力。

如教學(xué)“簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)”之后,可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每個(gè)月用水的情況,然后通過計(jì)算一個(gè)家庭一個(gè)星期、一個(gè)月、一年使用水的噸數(shù),最后結(jié)合環(huán)境對(duì)水資源造成的影響,使每個(gè)學(xué)生都投入到保護(hù)環(huán)境的行列中來。這樣,不僅提高了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí),而且使學(xué)生真正做到“保護(hù)環(huán)境,從我做起”。另外,還可結(jié)合世界環(huán)境日、愛鳥周、植樹節(jié)等紀(jì)念日開展實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)生實(shí)現(xiàn)了參與環(huán)境保護(hù)的愿望,提高了環(huán)保意識(shí),增強(qiáng)了熱愛環(huán)境的情感,同時(shí)也深化了數(shù)學(xué)課本上有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

誠(chéng)然,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施小公民素質(zhì)培育方法和途徑遠(yuǎn)不止這些,只要我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生的思想實(shí)際,時(shí)時(shí)刻刻想著我們的教學(xué)要為培養(yǎng)未來的合格公民服務(wù),長(zhǎng)期籌劃、精心安排、積極引導(dǎo)、及時(shí)指導(dǎo),小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的小公民素質(zhì)培育就一定能收到令人滿意的效果。