王　璽

一、在共建與區(qū)域產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合辦學(xué)的機制下，整合資源，加強校企合作，搭建機電大類創(chuàng)新實踐平臺，形成開放式、社會化的校企“雙贏”實踐教學(xué)新體系。

西南科技大學(xué)制造學(xué)院緊密結(jié)合建材裝備制造業(yè)及區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對制造類人才的需求，充分利用東汽、長虹、九洲、中國工程物理研究院等董事單位的設(shè)備及人力資源，通過共建、自主設(shè)計等方式構(gòu)建了覆蓋學(xué)院四個專業(yè)(即：機械設(shè)計制造及其自動化、工業(yè)工程、工業(yè)設(shè)計、過程裝備與控制工程)的、針對學(xué)科交叉復(fù)合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的、校內(nèi)外結(jié)合的“實踐教學(xué)新體系”．探索出了一條提高本科實踐教學(xué)質(zhì)量與水平．增強本科生理論知識、創(chuàng)新能力和實踐能力協(xié)調(diào)發(fā)展的新路子。

1、依托學(xué)院各專業(yè)實驗室，搭建機電大類創(chuàng)新實踐平臺，加強學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)與初步科研能力的培養(yǎng)制造學(xué)院結(jié)合現(xiàn)代制造業(yè)多學(xué)科交叉融合的特點，通過擴充、改造、新建，建成了涵蓋機械、自動化、管理科學(xué)與工程、產(chǎn)品設(shè)計的“制造科學(xué)與技術(shù)實驗中心”，為學(xué)生實踐能力培養(yǎng)搭建了較為完備的硬件平臺。其中，與中國工程物理研究院機械制造工藝研究所共建的“先進制造技術(shù)實驗室”，實現(xiàn)了工程實踐教學(xué)與工程實例的有機結(jié)合，為學(xué)生提供了校內(nèi)外互動的實驗教學(xué)平臺：由學(xué)院自主設(shè)計建成的“建筑材料生產(chǎn)裝備及工藝品牌實踐基地”．成功申報了“流程工業(yè)及其裝備制造”省級實驗示范中心，為學(xué)院及學(xué)校相關(guān)工程專業(yè)開展實踐教學(xué)提供了重要保障。在此基礎(chǔ)上，針對本科教育目前存在的學(xué)生被動接受多、自學(xué)與獨立設(shè)計環(huán)節(jié)少，缺乏團隊合作和實踐分析能力。創(chuàng)新意識培養(yǎng)和跨學(xué)科綜合性實踐遠遠不夠等問題，制造學(xué)院按學(xué)科專業(yè)大類創(chuàng)建了若干本科專業(yè)教學(xué)與學(xué)生早期科研能力培養(yǎng)相結(jié)合的學(xué)科專業(yè)實踐平臺，以導(dǎo)師制為基礎(chǔ)，開展本科生早期科研實踐訓(xùn)練項目，以項目形式接收本科生在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行工程綜合訓(xùn)練及科技創(chuàng)新活動。

該學(xué)院一位教授說：“傳統(tǒng)教學(xué)多是老師講，學(xué)生聽，問題有現(xiàn)成結(jié)論，習(xí)題有固定答案．實驗有規(guī)定步驟，學(xué)生主動思考的動力不足。開放性創(chuàng)新實踐平臺更加注重不同學(xué)科的融合．注重學(xué)生的主觀能動性的發(fā)揮，鼓勵學(xué)生提出問題，鼓勵懷疑精神，往往不給學(xué)生提供現(xiàn)成的答案，不給學(xué)生規(guī)定實驗步驟，有時專門以某種富有彈性的模糊性和不確定性為學(xué)生留下更廣闊的思維和實驗空間，激發(fā)他們進行持續(xù)思考與探索，思想的火花或意想不到的發(fā)現(xiàn)往往在這種情況下萌生，所謂創(chuàng)新能力、實踐能力和綜合素質(zhì)便在這個過程中得到鍛煉?！?/p>

2、構(gòu)建實踐教學(xué)基地加強本科生綜合技能訓(xùn)練與社會實踐能力培養(yǎng)

近幾年來，西南科技太學(xué)制造學(xué)院在長虹、九洲、東汽、深圳富士康等企事業(yè)建立了多個校外實踐教學(xué)基地，引進了10名來自企業(yè)的高級工程師，分批送15名青年教師到企業(yè)實踐，還在董事單位聘用了20余名工程師作為校外實踐教學(xué)指導(dǎo)教師，形成了一支“雙師型”教學(xué)隊伍。為培養(yǎng)實踐、創(chuàng)新型人才提供師資保障。學(xué)生通過在實踐教學(xué)基地特別是知名企業(yè)的實踐基地學(xué)習(xí)，提前與真實的社會實際和生產(chǎn)實踐接觸。一名在深圳富士康參加生產(chǎn)實習(xí)的同學(xué)說：“在世界知名企業(yè)工作，我們接觸到最現(xiàn)代化的設(shè)備和生產(chǎn)工藝流程，認識和了解了世界領(lǐng)先水平的產(chǎn)品設(shè)計方法，領(lǐng)略了現(xiàn)代化管理的理念和效果，為我們順利參加工作在思想和技術(shù)上打下了基礎(chǔ)?！迸c此同時，企業(yè)在對學(xué)生的直接觀察和使用中，增強了對學(xué)院學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的直觀認識，紛紛到棱招聘學(xué)生，一些企業(yè)還將企業(yè)存在的實際問題作為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的選題，與學(xué)院共同指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計，促進了校企的合作，提高了學(xué)院本科生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率。學(xué)院本科生就業(yè)率連續(xù)多年名列全校第一，且用人單位反映良好，被學(xué)校評為“就業(yè)工作先進集體”。

二、夯實基礎(chǔ)，名師導(dǎo)學(xué)，跟蹤學(xué)科前沿．撼受大師風(fēng)范，倡導(dǎo)濃厚的學(xué)生學(xué)術(shù)氛圍，強化學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力。

為構(gòu)建校內(nèi)外結(jié)合的全方位實踐教學(xué)體系，西南科技大學(xué)制造學(xué)院還通過開展各種獨具特色的主題活動倡導(dǎo)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，營造濃厚的學(xué)生學(xué)術(shù)氛圍。自2004年以來，學(xué)院廣泛開展了多層次、多形式的學(xué)術(shù)交流活動，先后多次聘請了中國工程院徐志磊院士等知名學(xué)者到校舉辦講座，邀請他們與學(xué)生直接交流，對學(xué)生進行自然科學(xué)教育，以此開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)科學(xué)精神，樹立科學(xué)觀念，增長科學(xué)知識：同時，著重對學(xué)生加強跨學(xué)科教育，進一步完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)．讓學(xué)生更快捷地接觸到世界領(lǐng)域內(nèi)最前沿的科學(xué)知識和科學(xué)發(fā)展?fàn)顩r。值得一提的是，除邀請著名專家學(xué)者舉辦講座外，學(xué)院還積極鼓勵本科生開展自己的專業(yè)學(xué)術(shù)交流活動。通過這些活動的開展，為全院師生構(gòu)筑了良好的學(xué)術(shù)平臺，開闊了學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，形成了濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，從不同角度強化了學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力。

三、加強實踐教學(xué)，鼓勵學(xué)生參與各類學(xué)科競賽。讓學(xué)生在參與過程中體驗創(chuàng)新的樂趣。為大學(xué)生發(fā)揮自身潛能搭建平臺。

西南科技大學(xué)制造學(xué)院將課堂實踐教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)生科技活動有機結(jié)合，積極鼓勵學(xué)生參與各類學(xué)科競賽，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力、競爭意識和團隊精神，為學(xué)生各種“夢想”的實現(xiàn)提供了新的途徑，也為激發(fā)學(xué)生發(fā)展?jié)撃艽罱艘粋€嶄新的平臺。近年來，學(xué)院學(xué)生在各類學(xué)生科技競賽中成績優(yōu)異，分別獲得了”挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽四川省金獎、大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽全國二等獎、四川省一等獎、全國眼鏡設(shè)計大賽一等獎、“美的風(fēng)尚”杯全國風(fēng)扇設(shè)計二等獎等佳績，特別是由制造學(xué)院學(xué)生擔(dān)任主力的學(xué)校機器人小組在2004年7月獲第三屆全國機器人大賽冠軍和最佳技術(shù)獎，同年9月代表中國參加亞太地區(qū)大學(xué)生機器人大賽奪得亞軍和最佳技術(shù)獎。

西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院努力構(gòu)建的校內(nèi)外結(jié)合的實踐教學(xué)新體系內(nèi)容豐富、形式多樣，為本科生提供了培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的平臺，實現(xiàn)了理論和實踐相結(jié)合，實驗和實訓(xùn)相結(jié)合，校內(nèi)實驗教學(xué)中心與校外實踐基地相結(jié)合，課內(nèi)實驗教學(xué)與課外科技創(chuàng)新活動相結(jié)合，實驗教學(xué)與社會服務(wù)相結(jié)合，進一步完善了高校本科人才實踐與創(chuàng)新教育模式，具有鮮明的特色、強烈的時代感，用學(xué)生自己的話來說．通過4年的本科學(xué)習(xí)．使他們變得更加獨立、成熟、開朗、自信、大膽，動手分析問題能力、團結(jié)協(xié)作能力、社會活動能力、開拓創(chuàng)新能力明顯提高，為他們就業(yè)和繼續(xù)深造打下了堅實的基礎(chǔ)。