李　洋

自我鍛煉能力是指學(xué)生在無教師的情況下完成練習(xí)任務(wù)和進(jìn)行身體鍛煉的能力,是對學(xué)生鍛煉的自覺性、鍛煉的目標(biāo)程度、鍛煉的內(nèi)容和方法以及獨(dú)立處理鍛煉中出現(xiàn)問題的能力的綜全衡量。下面就教學(xué)中學(xué)生自我鍛煉能力的培養(yǎng)問題,談一些膚淺的看法。

1.培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力勢在必行

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,廣大體育教師在自己的崗位上默默無聞地辛勤耕耘,無私奉獻(xiàn),致力于學(xué)生綜合體育素質(zhì)的全面提高。他們兢兢業(yè)業(yè),頂暑寒,冒風(fēng)雨,任勞任怨?？梢粶y試,學(xué)生的成績與自己的期望值相去的期望值相去甚遠(yuǎn):或老樣子,或提高幅度很小,或出現(xiàn)了倒退。于是,教師們困惑了:“我的教學(xué)究竟怎么了?”

部分體育教師按部就班的執(zhí)行授課計(jì)劃,只注重課堂上的知識傳授和動(dòng)作示范,而對分組練習(xí)和個(gè)人練習(xí)指導(dǎo)不力,對課外鍛煉不夠重視,忽略了學(xué)生自身鍛煉興趣和自我鍛煉能力的培養(yǎng)。

目前,學(xué)生普遍不重視體育課,采取應(yīng)付的方式接受教師的知識傳授和動(dòng)作示范,課外時(shí)間幾乎全用在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上。少數(shù)喜好體育的學(xué)生,本來想好好地進(jìn)行鍛煉,卻因得不到正確的指導(dǎo)而不知道該練什么和怎樣紅,導(dǎo)致他們的“鍛煉熱”慢慢降溫,直至消失殆盡。于是,學(xué)生們心安理得卻又無可奈何:學(xué)不好體育還不是照樣過。

學(xué)生缺乏體育鍛煉的興趣,對體育的重要性及體育鍛煉的目的、方法缺乏足夠的認(rèn)識和理解,使得自我鍛煉能力低下,導(dǎo)致他們輕視體育課,漠視體育鍛煉。這樣,任憑教師再努力,學(xué)業(yè)生的成績也上不去。

2.培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力的途徑和措施

2.1加強(qiáng)重要性教育,明確學(xué)生的鍛煉目的。在教學(xué)中,教師要不厭其煩地向?qū)W生灌輸體育課對學(xué)生成才具有極其重要的作用的思想,讓學(xué)生明確體育鍛煉的目的,從而把枯燥單調(diào)的練習(xí)和鍛煉轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的行為。

2.1.1體育同經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、科技一樣,是體現(xiàn)一個(gè)國家、民族和地區(qū)綜合實(shí)力的重要組成部分。國家興則體育興體育強(qiáng)則國家強(qiáng)。

2.1.2體育課對提高學(xué)生的身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的意志力和勇敢精神具有非常重要的作用。一個(gè)學(xué)生要成為祖國建設(shè)的有用之才,沒有體育課的熏陶培養(yǎng),是不可能的。

2.2密切師生感情,確立教師的偶像地位。體育教師在教學(xué)中要注意密切師生感情,多與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,做學(xué)生的知心朋友。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和鍛煉中出現(xiàn)困難時(shí),要多關(guān)心他們,鼓勵(lì)他們,增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。與此同時(shí),教師還應(yīng)在日常的教學(xué)工作中為人師表,處處表現(xiàn)出一位人民教師朝氣蓬勃、樂觀向上的精神風(fēng)貌,讓自己的言行舉止于不經(jīng)意向感染學(xué)生,達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的境地。久而久之,學(xué)生就會(huì)視教師如朋友,為偶像,教師的一言一行就會(huì)成為學(xué)生行動(dòng)的指南,教學(xué)思想就會(huì)被學(xué)生自覺地接受,學(xué)生也就會(huì)在課內(nèi)課外強(qiáng)化練習(xí),自覺提高自我鍛煉能力。

2.3實(shí)施目標(biāo)管理,提高學(xué)生的鍛煉興趣,當(dāng)前,素質(zhì)教育已深入人心,各地隨之實(shí)施了科學(xué)規(guī)范的目標(biāo)管理。在教學(xué)過程中,體育教師應(yīng)重視目標(biāo)教育,充分發(fā)揮目標(biāo)管理的激勵(lì)作用,提高學(xué)生的鍛煉興趣。

2.4重視信息反饋,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)鍛煉的熱情,

教學(xué)中,教師應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的鍛煉情況,對學(xué)生的鍛煉態(tài)度、鍛煉成績作出正確的評價(jià)。這樣有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步堅(jiān)持目標(biāo)的欲望和繼續(xù)鍛煉的熱情。比如,在進(jìn)行一分鐘運(yùn)球上籃教學(xué)時(shí),給學(xué)生提出具體的指標(biāo),要求學(xué)生通過一個(gè)階段的練習(xí)而達(dá)到這一目標(biāo)。階段練習(xí)結(jié)束后,教師及時(shí)對學(xué)生的自我鍛煉成績進(jìn)行檢測,了解學(xué)生的指標(biāo)完成情況,表揚(yáng)先進(jìn),鞭策后進(jìn),營造一種“比學(xué)趕幫超”的良好競爭氛圍,從而推動(dòng)全體學(xué)生共同進(jìn)步。

總之,作為體育教師,應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我鍛煉的積極性,盡職盡責(zé)地為學(xué)生的自我鍛煉創(chuàng)造條件,營造氣氛,把課堂教學(xué)任務(wù)有效地轉(zhuǎn)化為學(xué)生課內(nèi)外自覺積極的行動(dòng),努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我鍛煉能力,以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育中體育教學(xué)的目標(biāo)。

收稿日期:2009-09-24